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Littérature, langues et cultures de l'Antiquité — Latin (spécialité) · Première

Traduire un texte antique : exercices corrigés de Première LLCA

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Lire n'est pas traduire : la lecture-compréhension prépare la traduction, qui est une activité à part entière.4
  • On s'appuie sur les marques flexionnelles, les modes, les temps et les mots-outils (connecteurs, conjonctions, prépositions), pas sur l'ordre des mots.4
  • À l'oral, on traduit un court passage de 25 mots au plus, avec une traduction précise et personnelle, puis on fait les remarques grammaticales et lexicales utiles.1
  • À l'écrit, la traduction porte sur un extrait d'environ 90 mots (marge de plus ou moins 10 %), noté sur 6 points.1

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font pratiquer la traduction du latin pas à pas. Les phrases latines sont construites pour s'entraîner : elles sont courtes, volontairement simples, et chacune met en jeu un réflexe précis. Cherche d'abord seul·e, avec ta grammaire et ton dictionnaire, puis ouvre les indices, et seulement ensuite la correction.

Les exercices

Exercice 1 Trouver le sujet et l'objet grâce aux terminaisons

★☆☆Environ 8 min

Voici deux phrases latines qui ne contiennent presque que les mêmes mots :

a) Servus dominum videt.

b) Servum dominus videt.

Pour chacune, indique le cas de chaque nom, sa fonction, puis propose une traduction française. Explique ensuite pourquoi la phrase b) ne se traduit pas comme a) alors que l'ordre des mots est le même.

Indice 1

Regarde la terminaison de servus et de servum : l'une est un nominatif, l'autre un accusatif.

Indice 2

Le sujet d'un verbe actif est au nominatif ; le complément d'objet direct est à l'accusatif.

Voir la correction pas à pas
  1. Repérer le verbe : videt est à la 3e personne du singulier du présent de l'indicatif, « il voit ».

  2. Dans a), servus est au nominatif singulier, donc sujet ; dominum est à l'accusatif singulier, donc complément d'objet direct.

  3. Traduction de a) : « L'esclave voit le maître. »

  4. Dans b), servum est à l'accusatif, donc complément d'objet ; dominus est au nominatif, donc sujet.

  5. Traduction de b) : « Le maître voit l'esclave. »

  6. Conclusion : le sens change parce que les terminaisons changent, pas parce que les mots ont bougé. Un mot placé en tête de phrase n'est pas forcément le sujet.

Les marques flexionnelles portent la fonction des mots : c'est le premier appui de la traduction.4 Prends l'habitude de lire les terminaisons avant de te fier à la place des mots.

Exercice 2 Traduire une phrase avec deux verbes coordonnés

★☆☆Environ 10 min

Traduis en français :

Magister puellas laudat, sed puellae magistrum non laudant.

Précise le cas et le nombre de puellas et de puellae (dans cette phrase), puis explique le rôle de sed.

Indice 1

Il y a deux propositions séparées par une virgule. Traduis-les une par une.

Indice 2

puellas et puellae ne sont pas au même cas dans cette phrase : cherche le verbe auquel chacun se rapporte.

Voir la correction pas à pas
  1. Proposition 1 : laudat est au singulier, son sujet est donc magister (nominatif singulier). Puellas est à l'accusatif pluriel, complément d'objet : « Le maître loue les filles. »

  2. Proposition 2 : laudant est au pluriel, son sujet est donc puellae, au nominatif pluriel. Magistrum est à l'accusatif singulier, complément d'objet.

  3. non nie le verbe : « les filles ne louent pas le maître ».

  4. Sed est une conjonction de coordination à valeur d'opposition : elle relie les deux propositions en les opposant.

  5. Traduction complète : « Le maître loue les filles, mais les filles ne louent pas le maître. »

Le mot puellae peut avoir plusieurs valeurs en latin selon le cas, d'où l'intérêt de vérifier l'accord avec le verbe. Les mots-outils comme sed donnent le fil logique de la phrase.4

Exercice 3 Connaître la borne haute d'un extrait à traduire

★★☆Environ 6 min

L'épreuve écrite demande de traduire un court extrait d'environ 90 mots, avec une marge de plus ou moins 10 %.1

Calcule le nombre maximal de mots que peut comporter cet extrait. Indique aussi, dans ta rédaction, le nombre minimal.

Indice 1

Une marge de 10 % sur 90 mots, c'est 90 multiplié par 0,1, soit 9 mots.

Indice 2

La borne haute s'obtient en ajoutant cette marge, la borne basse en la retirant.

Voir la correction pas à pas
  1. Calculer la marge : 90×0,10=990 \times 0{,}10 = 9 mots.

  2. Borne haute : 90+9=9990 + 9 = 99 mots.

  3. Borne basse : 90−9=8190 - 9 = 81 mots.

  4. Conclure : l'extrait compte entre 81 et 99 mots ; le maximum est donc de 99 mots.

Cet ordre de grandeur t'aide à t'entraîner : un extrait d'une centaine de mots latins, c'est quelques phrases, pas un texte entier.

Exercice 4 Rendre un temps et une conjonction

★★☆Environ 12 min

Traduis la phrase suivante :

Cum Caesar in Galliam venisset, milites castra posuerunt.

Indique le temps et le mode de venisset et de posuerunt, puis explique comment tu rends en français l'antériorité de l'action de venisset par rapport à celle de posuerunt.

Indice 1

Cum introduit ici une subordonnée : regarde le mode de son verbe.

Indice 2

venisset se termine en -isset : c'est la marque du plus-que-parfait du subjonctif. posuerunt est un parfait de l'indicatif.

Voir la correction pas à pas
  1. Repérer la structure : une subordonnée introduite par cum avec un verbe au subjonctif, suivie d'une proposition principale à l'indicatif.

  2. Analyser venisset : plus-que-parfait du subjonctif de venio, 3e personne du singulier, dont le sujet est Caesar. In Galliam est un complément de lieu (accusatif après in avec un verbe de mouvement) : « en Gaule ».

  3. Analyser posuerunt : parfait de l'indicatif de pono, 3e personne du pluriel, sujet milites : « les soldats placèrent / installèrent ». Castra (accusatif pluriel) : « le camp ».

  4. Rendre l'antériorité : l'action de la subordonnée a eu lieu avant celle de la principale, donc un passé antérieur ou un plus-que-parfait en français.

  5. Proposition : « Quand César fut arrivé en Gaule, les soldats installèrent le camp. »

Les modes et les temps sont des appuis de la traduction au même titre que les terminaisons des noms.4 Choisis le temps français qui respecte le rapport chronologique entre les deux actions.

Exercice 5 Connaître la borne haute du texte de l'épreuve écrite

★★☆Environ 6 min

Pour l'épreuve écrite, le texte est de 300 mots maximum, avec une marge de plus ou moins 10 %.1

Quel est, au plus, le nombre de mots du texte latin que tu peux rencontrer si on applique la marge sur la borne de 300 mots ?

Indice 1

Calcule 10 % de 300.

Indice 2

Ajoute cette marge à 300.

Voir la correction pas à pas
  1. Calculer la marge : 300×0,10=30300 \times 0{,}10 = 30 mots.

  2. Ajouter : 300+30=330300 + 30 = 330 mots.

  3. Conclure : dans ce cas, le texte peut aller jusqu'à 330 mots.

Même un texte de plusieurs centaines de mots reste abordable si tu appliques la méthode phrase par phrase : repérer verbes, cas, mots-outils.

Exercice 6 Traduire une phrase complexe et justifier ses choix

★★★Environ 20 min

Voici une phrase latine plus longue :

Nauta, quia tempestas magna erat, in portu mansit ; deinde, ubi ventus cecidit, navem solvit.

a) Traduis la phrase en un français naturel.

b) Relève les mots-outils (conjonctions, adverbes, prépositions) et dis ce que chacun apporte au sens.

c) Compare ton essai avec une traduction mot à mot et explique ce qui rend ta version meilleure.

Indice 1

Il y a deux propositions principales séparées par un point-virgule, chacune avec sa subordonnée. Traite-les l'une après l'autre.

Indice 2

quia exprime la cause, ubi introduit ici un repère dans le temps, deinde marque la succession. navem solvere est une expression de marin.

Indice 3

Les verbes erat, mansit, cecidit, solvit sont tous à l'indicatif. Demande-toi lesquels sont à l'imparfait et lesquels au parfait.

Voir la correction pas à pas
  1. Première partie : nauta (nominatif) est le sujet de mansit (parfait, « resta »). In portu est un complément de lieu (ablatif après in, sans mouvement) : « au port ».

  2. La subordonnée quia tempestas magna erat est une cause ; erat est à l'imparfait, qui décrit une situation : « parce que la tempête était violente ».

  3. Deuxième partie : deinde marque la suite chronologique : « ensuite ».

  4. ubi ventus cecidit : ubi est suivi du parfait de l'indicatif ; l'action est antérieure à celle de la principale : « quand le vent fut tombé ».

  5. navem solvit : littéralement « il détacha le navire » ; en français de marin on dit « il appareilla » ou « il largua les amarres ».

  6. Traduction : « Le marin, parce que la tempête était violente, resta au port ; ensuite, quand le vent fut tombé, il appareilla. »

  7. Comparaison : une version mot à mot (« Le marin, parce que la tempête grande était, dans le port resta ») calque l'ordre latin et laisse des tournures impossibles en français. La version rédigée respecte à la fois le sens, les temps et la syntaxe française.

Une bonne traduction repose sur une analyse précise, puis sur une rédaction personnelle en français correct. C'est exactement ce qui est attendu à l'oral : une traduction précise et personnelle, suivie des remarques grammaticales et lexicales que tu juges nécessaires.1

Les questions qu'on se pose

Peut-on traduire mot à mot pour être sûr·e de ne rien oublier ?

Le mot à mot sert de brouillon d'analyse, pas de rendu. Il t'aide à vérifier que chaque mot a été pris en compte, mais le texte final doit être une phrase française correcte. À l'oral, on attend une traduction précise et personnelle, pas un calque.1 L'ordre des mots latins ne se reproduit pas : il faut se repérer grâce aux terminaisons, aux modes et aux temps, et aux mots-outils.4

Que faire quand un mot du texte m'est inconnu ?

Commence par analyser le reste de la phrase : le cas, le nombre, la fonction. Souvent, la terminaison et la place logique du mot suffisent à deviner sa nature (nom, verbe, adjectif) et à poursuivre l'analyse. Utilise ensuite le dictionnaire ou, à l'oral, la traduction fournie en face du texte pour confirmer.1 Lire est une étape préparatoire à la traduction, pas un substitut.4

Sources

Programme visé : Littérature, langues et cultures de l'Antiquité - Spécialité Première - Traduction et commentaire · Bulletin officiel — Ministère de l'Éducation nationale

  1. Littérature, langues et cultures de l'Antiquité - Spécialité Première - Traduction et commentaire, Bulletin officiel — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
  2. Traduire les textes avec le numérique, Éduscol — Ressources pédagogiques Langues et cultures de l'Antiquité. Consulté le 7 novembre 2026.
  3. Langues et cultures de l'Antiquité, Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
  4. Langues et cultures de l'Antiquité au cycle 4, Éduscol — Fondamentaux des LCA. Consulté le 7 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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