Littérature, langues et cultures de l'Antiquité — Latin (spécialité) · Première
Traduire un texte antique : quiz de Première LLCA latin
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Lire n'est pas traduire : la lecture-compréhension prépare la traduction, qui est une activité à part entière.4
- Pour se repérer malgré l'ordre des mots, on s'appuie sur les marques flexionnelles, les modes et temps et les termes structurants.4
- À l'écrit : texte de 300 mots maximum, puis traduction d'un extrait d'environ 90 mots, noté sur 6 points.1
- À l'oral : passage d'une vingtaine de lignes, puis traduction d'un extrait de 25 mots maximum, précise et personnelle.1
Avant de commencer
Ce quiz vérifie que tu as bien compris ce que traduire veut dire en latin de spécialité, et ce que l'on attend de toi à l'écrit comme à l'oral. Il ne cherche pas à te faire réciter du vocabulaire : il porte sur la démarche et sur le cadre des épreuves.
Il couvre trois points. D'abord, la différence entre lire et traduire : la traduction est une activité à part entière, que la lecture-compréhension vient préparer.4 Ensuite, les indices qui permettent de se repérer dans une phrase latine sans se laisser déstabiliser par l'ordre des mots.4 Enfin, les formats des épreuves, avec leurs longueurs de textes et leurs attentes.1
Quiz
16 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Les programmes distinguent nettement les deux gestes : comprendre le texte est une étape préalable, et traduire est un travail distinct qui a ses propres exigences.4 Croire que lire suffit (réponse 1) fait oublier l'effort de formulation en français. Traduire avant de comprendre (réponse 4) conduit à des contresens, puisque c'est la compréhension qui prépare la traduction.
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C'est vrai : la traduction implique un apprentissage régulier et progressif.4 Penser qu'elle s'improvise à partir d'un dictionnaire est l'erreur tentante : elle suppose une méthode construite dans la durée.
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La méthode consiste à se repérer grâce aux connaissances linguistiques : marques flexionnelles, modes et temps, termes structurants.4 S'appuyer sur la place des mots (réponse 1) est l'erreur tentante, car justement l'ordre des mots latin déroute. La ressemblance avec le français (réponse 2) peut piéger sur le sens et ne donne aucune fonction grammaticale.
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Les termes structurants cités sont les connecteurs, les conjonctions, les prépositions.4 Ils découpent la phrase et indiquent les liens logiques. La taille de la page n'a évidemment aucun rapport avec la grammaire.
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Vrai : les marques flexionnelles figurent parmi les appuis de la méthode de traduction.4 L'erreur tentante est de croire que le sens d'un mot isolé suffit ; sans la terminaison, tu ne sais pas quelle fonction le mot occupe dans la phrase.
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Le texte fait 300 mots maximum, avec une marge de plus ou moins 10 %, et il est donné en langue ancienne avec sa traduction.1 Ne le confonds pas avec l'extrait à traduire, bien plus court.
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Il s'agit d'un court extrait d'environ 90 mots, tiré de l'œuvre antique au programme.1 Les 300 mots concernent le texte complet donné au candidat, pas la partie à traduire.
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La traduction d'un court extrait de l'œuvre au programme est notée sur 6 points.1 Les valeurs plus élevées sont tentantes parce que la traduction paraît centrale, mais elle n'est qu'une des questions portant sur le texte.
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Vrai : le texte est donné en langue ancienne et accompagné de sa traduction.1 On pourrait croire qu'il n'y a que le texte latin, mais la traduction fournie sert aux questions portant sur le texte.
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Faux : l'œuvre antique est définie par le programme limitatif de la classe de terminale.1 Le candidat ne choisit donc pas l'œuvre ; il doit connaître celle qui est au programme.
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L'examinateur propose un passage d'une vingtaine de lignes, donné en langue ancienne et en traduction.1 Une phrase est trop courte pour un commentaire littéraire ; une page ou un chapitre dépasse le format décrit.
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Le commentaire met le passage en relation avec une œuvre plus récente, moderne ou contemporaine, qui figure elle aussi au programme.1 Une œuvre antique de son choix (réponse 1) n'est pas prévue ; l'absence de mise en relation (réponse 4) est aussi fausse.
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L'extrait fait 25 mots au maximum et il est tiré du même passage que celui commenté.1 Ne le confonds pas avec les 90 mots environ de l'épreuve écrite.
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Le candidat montre comment il s'approprie le texte en proposant une traduction précise et personnelle.1 Recopier la traduction fournie (réponse 3) ne montre aucune appropriation ; s'éloigner du texte (réponse 4) nuit à la précision.
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Le candidat fait toutes les remarques grammaticales et lexicales qu'il juge nécessaires.1 Aucune récitation par cœur ni auto-notation n'est mentionnée.
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Cet apprentissage court sur tout le cycle 4, mais il prend son rythme le plus soutenu en 3e.4 La 5e et la 4e posent les bases ; l'intensification vient en fin de cycle.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi ne suffit-il pas de bien lire le texte pour le traduire ?
Parce que lire n'est pas traduire : la lecture-compréhension prépare la traduction, mais celle-ci demande un travail propre, avec une méthode.4 Comprendre le sens général ne dit pas encore comment formuler chaque groupe de mots en français. Il faut s'appuyer sur les terminaisons, les modes, les temps et les mots qui structurent la phrase.4
Comment ne pas être perdu par l'ordre des mots en latin ?
Ne cherche pas à suivre l'ordre des mots comme en français. Repère d'abord les termes structurants (connecteurs, conjonctions, prépositions), puis utilise les marques flexionnelles, les modes et les temps pour trouver les liens entre les mots.4 Cette méthode s'apprend progressivement, en s'entraînant régulièrement.4
Sources
Programme visé : Littérature, langues et cultures de l'Antiquité - Spécialité Première - Traduction et commentaire · Bulletin officiel — Ministère de l'Éducation nationale
- Littérature, langues et cultures de l'Antiquité - Spécialité Première - Traduction et commentaire, Bulletin officiel — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Traduire les textes avec le numérique, Éduscol — Ressources pédagogiques Langues et cultures de l'Antiquité. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues et cultures de l'Antiquité, Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues et cultures de l'Antiquité au cycle 4, Éduscol — Fondamentaux des LCA. Consulté le 7 novembre 2026.
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