Physique-chimie (spécialité) · Première
Avancement et tableau d'avancement : quiz de 1re spécialité
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'avancement (ou ) s'exprime en mol et vaut 0 à l'état initial.5
- Le tableau d'avancement donne, pour chaque espèce, la quantité de matière en fonction de : quantité initiale, quantité en cours de transformation, quantité finale.5
- L'avancement maximal est la plus petite valeur de qui annule un réactif ; ce réactif est le réactif limitant.3
- Pour une transformation totale, avancement final et avancement maximal sont confondus ; sinon l'avancement final est plus petit.3
Avant de commencer
Ce quiz vérifie si tu sais faire le point sur la matière au cours d'une réaction en t'appuyant sur l'avancement, une capacité attendue en classe de Première.2 Il couvre l'unité et la valeur initiale de l'avancement, la construction et la lecture du tableau d'avancement, la recherche de l'avancement maximal, le réactif limitant, la composition de l'état final et la différence entre transformation totale et non totale.
Les calculs sont courts, mais ils demandent de la rigueur : écris toujours l'équation équilibrée, puis le tableau, avant de répondre. Chaque correction explique pourquoi la bonne réponse est juste et pourquoi l'erreur la plus tentante est fausse.
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
L'avancement est homogène à une quantité de matière : il s'exprime en moles.5 Le gramme est l'unité d'une masse, et le mol·L⁻¹ celle d'une concentration : la confusion vient du fait que ces grandeurs sont toutes liées à la matière. L'absence d'unité concerne le taux d'avancement, pas l'avancement lui-même.
-
L'avancement est nul au début de la réaction.5 À cet instant, aucune quantité n'a encore évolué, donc les quantités de chaque espèce sont leurs quantités initiales. Dire que revient à décrire la fin de la transformation, pas son début.
-
C'est vrai : la première ligne représente l'équation de la réaction, et les lignes suivantes donnent, sous chaque espèce, les quantités initiales, à un instant quelconque (fonction de ) et finales.5 Les nombres stœchiométriques de l'équation sont donc indispensables pour remplir correctement le tableau.
-
On écrit et . Le dihydrogène est épuisé pour mol, le dioxygène pour mol. C'est la valeur atteinte en premier qui stoppe l'évolution :3 mol. Répondre mol est l'erreur tentante : cette valeur ferait devenir négative la quantité de dihydrogène, ce qui est impossible.
-
Le tableau donne . Avec mol (transformation totale),3 on obtient mol. L'erreur courante est d'oublier le coefficient 2 et de répondre mol.
-
Le dioxygène est en excès : mol. Penser qu'il ne reste rien est une erreur : seul le réactif limitant, ici le dihydrogène, est entièrement consommé.
-
Le réactif limitant est celui dont l'épuisement survient en premier, c'est-à-dire pour la plus petite valeur de .3 La première réponse est la plus tentante, mais elle ignore les coefficients : avec , un réactif présent en moindre quantité n'est pas forcément épuisé le premier. La masse molaire n'intervient pas dans cette comparaison.
-
Le méthane est épuisé pour mol, le dioxygène pour mol. Donc mol et mol. Le dioxygène est ici le réactif limitant, alors que sa quantité initiale ( mol) est la plus grande : c'est exactement le piège de la comparaison directe des quantités.
-
Dans le tableau, la quantité d'un produit est sa quantité initiale plus son nombre stœchiométrique multiplié par :5 mol. Répondre mol revient à oublier le coefficient 3.
-
Le programme cite les mélanges stœchiométriques parmi les situations à savoir traiter.4 Ici, et donnent la même valeur mol : les deux réactifs disparaissent ensemble. Avec des quantités égales (première proposition), le dihydrogène serait épuisé à mol alors qu'il resterait du diazote : les quantités initiales doivent être dans le rapport des coefficients, pas égales.
-
La première affirmation est juste : l'évolution s'arrête quand l'un des réactifs est épuisé.3 La troisième aussi : une quantité de matière est toujours positive ou nulle, c'est pourquoi ne peut pas dépasser la valeur qui épuise le premier réactif.3 La quatrième l'est également : ces deux valeurs sont confondues pour une transformation totale.3 La deuxième est fausse : tout l'intérêt du tableau est d'exprimer chaque quantité en fonction de l'avancement.5
-
C'est faux. L'avancement final et l'avancement maximal ne sont confondus que pour une transformation totale ; ils sont différents pour une transformation non totale.3 Dans ce cas, aucun réactif n'est complètement consommé et l'état final contient encore les réactifs et les produits.
-
Le programme demande d'établir le tableau à partir de l'équation et des quantités de matière, puis d'en déduire la composition de l'état final.4 Le tableau d'avancement a donc une vraie puissance prédictive.1 Il ne remplace pas l'équation, qui en constitue la première ligne,5 et il ne contient pas que des données initiales : les lignes suivantes sont des expressions en fonction de .
Les questions qu'on se pose
Pourquoi faut-il diviser par le nombre stœchiométrique pour trouver le réactif limitant ?
Parce que la quantité consommée de chaque réactif est proportionnelle à son coefficient : sa quantité vaut . Elle s'annule pour . Comparer directement les ne tient pas compte de cette consommation inégale. La plus petite valeur de donne et désigne le réactif limitant.3
À quoi sert le tableau d'avancement le jour du contrôle ?
Il organise ton raisonnement et évite les oublis de coefficients. Le programme de Première demande de l'établir à partir de l'équation et des quantités de matière, puis de déterminer la composition du système dans l'état final.4 Même quand l'énoncé ne l'exige pas, le dessiner te permet de vérifier que les quantités restent positives.
Sources
- Réaliser le bilan de matière d'une transformation chimique — Progression et avancement de réaction, Éduscol — Ressources d'accompagnement lycée. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programmes et ressources en physique-chimie — Voie générale et technologique, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Modéliser l'équilibre chimique — Progressions et évolution des systèmes, Éduscol — Ressources d'accompagnement lycée. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programme de physique-chimie de première générale (version PDF), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Avancement de réaction, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Les Premières Avances, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.