Français · Seconde
Fonctions syntaxiques : quiz de français en 2de
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La nature d'un mot est sa classe grammaticale ; sa fonction est le rôle qu'il joue dans la phrase.
- Le sujet est obligatoire auprès du verbe ; les compléments du verbe dépendent, eux, de la nature du verbe.6
- Pour trouver une fonction, pose des questions et manipule la phrase : suppression, déplacement, remplacement par un pronom.
- Un même mot ou groupe de mots peut avoir des fonctions différentes selon la phrase : analyse toujours le contexte.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur les fonctions syntaxiques : savoir dire quel rôle joue un mot ou un groupe de mots dans une phrase. Le programme de seconde demande d'identifier une classe de mots, une fonction syntaxique ou une structure de phrase, et de manipuler la structure d'une phrase pour la reformuler.1 Tu retrouveras ici le sujet, les compléments du verbe, l'attribut, les compléments circonstanciels et quelques fonctions à l'intérieur du groupe nominal.
Quiz
15 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
« Les élèves » désigne ceux qui accomplissent l'action de réviser : c'est le sujet. Le groupe « leur leçon » est le COD. L'erreur tentante est de croire que le premier groupe de la phrase est toujours le sujet ; ici cela tombe juste, mais l'ordre des mots ne suffit pas à le prouver : dans « Dans le jardin poussent des roses », le sujet est placé après le verbe.
-
« Une pomme » complète directement le verbe, sans préposition, et se remplace par un pronom : « Léa la mange ». C'est un COD. Ce n'est pas un attribut, car « manger » n'est pas un verbe d'état : on ne dit pas que Léa est une pomme.
-
La nature classe le mot (nom, verbe, adverbe…) et la fonction décrit son rôle dans la phrase. La première affirmation inverse les deux notions. La dernière est fausse en sens inverse : c'est bien la fonction qui change avec le contexte, tandis que la nature d'un mot employé dans une phrase donnée reste celle de sa classe.
-
Vrai. Le sujet est requis quel que soit le verbe, alors que les compléments du verbe dépendent de la nature du verbe.6 La présence d'un sujet est même exigée lorsqu'il ne se prononce pas ou qu'il est un simple pronom sans contenu, comme « il » dans « il pleut ».5 Attention à l'impératif (« Viens ! ») : le verbe n'y a pas de sujet exprimé, mais on considère que la personne visée (ici « tu ») est sous-entendue.
-
« Hier » indique quand l'action a eu lieu : c'est un complément circonstanciel de temps. Il se déplace (« Nous avons visité le musée hier ») et se supprime sans rendre la phrase incorrecte. Le COD est ici « le musée », et non « Hier » : un COD ne se supprime pas librement avec ce verbe.
-
Le complément est relié au verbe par la préposition « à » : c'est un COI (complément d'objet indirect). Un COD, lui, se construit sans préposition. On ne peut pas non plus parler de lieu : « à son frère » ne répond pas à la question « où ? ».
-
Après le verbe d'état « être », le nom « ingénieure » dit ce qu'est le sujet : c'est un attribut du sujet. Ce n'est pas un COD, car il ne désigne pas un objet distinct du sujet : il caractérise « ma sœur ». Une épithète, elle, se rattache directement à un nom sans verbe d'état entre les deux.
-
« Rouge » est un adjectif accolé au nom « robe », sans verbe d'état entre eux : c'est une épithète. Il ne serait attribut que dans « La robe est rouge ». Il n'est pas COD car il ne complète pas le verbe.
-
On obtient « Il le lit » : le pronom le (la, les) remplace un COD. Le pronom lui correspond plutôt à un complément introduit par « à » (COI ou COS), et y à un lieu ou à une chose introduite par « à ». Se tromper entre ces pronoms mène souvent à confondre COD et COI.
-
Paul fait l'action : sujet. « Un journal » complète le verbe sans préposition et se pronominalise (« Paul le lit ») : COD. « Chaque matin » situe l'action dans le temps, et se déplace ou se supprime : complément circonstanciel de temps. Il ne peut pas être sujet : c'est Paul qui fait l'action de lire, et « Chaque matin » peut être supprimé, ce qui est impossible pour un sujet.
-
Le verbe est au pluriel et s'accorde avec « des roses », qui est le sujet inversé : il est placé après le verbe. « Dans le jardin » est un complément circonstanciel de lieu. Tu retiens ainsi que le sujet n'est pas toujours en tête de phrase, et que la phrase a toujours un sujet.6
-
Il y en a deux : « un exercice » (COD, sans préposition) et « aux élèves » (complément d'objet second, introduit par « à »). Le groupe « Le professeur » est le sujet et ne compte pas parmi les compléments. Répondre 1 revient à oublier le complément introduit par la préposition.
-
« De mon père » précise le nom « voiture » à l'intérieur du groupe nominal : c'est un complément du nom. Il n'y a ici aucun verbe dont il pourrait être le complément. Le fait qu'il soit introduit par « de » ne suffit pas à en faire un COI : il faut regarder à quel mot il se rattache.
-
« Très » renforce l'adverbe « sérieusement » : il se rapporte à lui, et non au verbe.2 Cela montre qu'une fonction se définit par le mot auquel le terme analysé se rattache. Dire que « très » modifie le verbe est l'erreur tentante, car l'adverbe est souvent lié au verbe, mais ici il porte sur le mot qui le suit directement, « sérieusement ».
-
Vrai. Dans « Le chat dort », « Le chat » est sujet ; dans « Je caresse le chat », il est COD. Sa nature (groupe nominal) ne change pas, mais sa fonction dépend de sa place dans la structure de la phrase. C'est pourquoi on analyse toujours la fonction à partir du contexte, jamais à partir du mot isolé.
Les questions qu'on se pose
Comment ne plus confondre COD et COI ?
Regarde s'il y a une préposition entre le verbe et le complément. Sans préposition, c'est un COD (« Il lit un livre »). Avec « à » ou « de », c'est généralement un COI (« Il parle à son frère »). Teste aussi le pronom : le, la, les pour un COD.
Pourquoi le sujet est-il toujours le premier mot à chercher ?
Parce que le verbe entretient une relation fondamentale avec son sujet, obligatoire quel que soit le verbe, alors que les compléments dépendent de la nature du verbe.6 Une fois le sujet trouvé, le reste de l'analyse devient plus simple.
Sources
Programme visé : Programme de français de seconde générale et technologique - Étude de la langue (Fonctions syntaxiques) · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme de français de seconde générale et technologique - Étude de la langue (Fonctions syntaxiques), Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 9 novembre 2026.
- La grammaire du français - Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 9 novembre 2026.
- Guide de terminologie grammaticale - La grammaire du français, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 9 novembre 2026.
- L'enseignement de la grammaire au lycée, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 9 novembre 2026.
- Le sujet - Ressource grammaticale, CNRS - Équipe Arbres. Consulté le 9 novembre 2026.
- Introduction à la syntaxe : les fonctions nominales et les compléments du verbe, Persée (Portail de revues en sciences humaines et sociales). Consulté le 9 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.