Figures d'insistance et d'atténuation : exercices de 2de

On lit les trois phrases et on compare leurs débuts : chacune commence par « Ce soir ».

Le groupe « Ce soir » est donc répété en tête de trois phrases qui se suivent.

Cette reprise en début de phrase correspond à la définition de l'anaphore ³.

Effet : la répétition installe un rythme régulier, presque une berceuse, et insiste sur l'instant présent. Le lecteur sent la même sérénité s'étendre à chaque élément du paysage.

Phrase A : « tu cours » est répété trois fois, mais à l'intérieur d'une seule phrase et de façon collée. Ce n'est pas une répétition en tête de phrases successives : c'est une simple insistance par répétition, pas une anaphore.

Phrase B : les trois compléments sont différents (« son sac », « son téléphone », « ses clés »). Seul « son » revient, au milieu de la phrase, sans être placé en tête de propositions. C'est une énumération, pas une anaphore.

Phrase C : « J'aime » ouvre chacune des trois phrases qui se suivent. Cela correspond à la définition ³ : c'est une anaphore.

On conclut : seule la phrase C contient une anaphore.

On compte : « Paris » apparaît cinq fois, en tête de chaque segment (dans le dernier, il vient juste après « mais »). La figure est bien une anaphore ⁵.

Les trois premiers participes (« outragée », « brisée », « martyrisée ») décrivent des souffrances de plus en plus lourdes. Le dernier, « libérée », décrit au contraire une délivrance.

Le mot « mais » marque le renversement : il oppose les souffrances passées à la libération.

Commentaire possible : la reprise de « Paris » en tête de chaque segment concentre toute l'attention sur la ville et donne au passage un rythme scandé, proche d'un cri. L'accumulation des souffrances prépare la chute, si bien que le mot « libérée » éclate avec plus de force. L'anaphore sert ici à faire monter l'émotion jusqu'à la délivrance, et le lecteur ressent cette émotion avec celui qui parle ⁵.

Du plus faible au plus fort : « un murmure », « une plainte », « un cri », « un hurlement ».

Phrase possible : « De la pièce voisine montaient un murmure, puis une plainte, puis un cri, enfin un hurlement. »

Cette phrase exprime une montée : l'intensité grandit à chaque terme, ce qui crée une tension et prépare l'inquiétude du lecteur.

Version décroissante : « De la pièce voisine montait un hurlement, puis un cri, puis une plainte, enfin un murmure. » L'effet change : la scène s'apaise et semble se refermer. L'ordre choisi donne donc le sens de la scène, alors que les mots sont les mêmes ⁵.

A : « Je meurs de faim » dit beaucoup plus que la réalité. C'est une exagération, que l'on nomme hyperbole. Sens réel : j'ai très faim.

B : la phrase nie un défaut pour laisser entendre une qualité. Elle dit moins que ce que pense la personne : c'est une atténuation, de type litote. Sens réel : ce film est très bon. La litote est la figure d'atténuation la plus courante.

C : « mille » grossit le nombre de tâches. C'est une exagération (hyperbole). Sens réel : j'ai beaucoup de choses à faire.

D : la phrase adoucit un constat sévère. C'est une atténuation : la tournure adoucit la réalité, à la manière d'un euphémisme. Sens réel : cet élève a de graves difficultés.

À l'oral, on entend à plusieurs reprises le son [r] : dans « crachats », « rouges » et « mitraille ». Ce retour de sons proches est une allitération ⁵.

Ce n'est pas une anaphore : la répétition ne porte pas sur un même mot placé en tête de phrases successives, mais sur un son répété à l'intérieur des mots. Elle travaille sur la sonorité, alors que l'anaphore travaille sur l'ordre ⁵.

Phrase avec anaphore : « Pour lui, j'ai veillé. Pour lui, j'ai couru. Pour lui, j'ai tout donné. » Le groupe « Pour lui » ouvre chaque phrase.

Phrase avec allitération : « Le vent vif voltige sur les vieux volets. » Le son [v] revient à plusieurs reprises et évoque le souffle du vent.

Atténuation possible : « Ton exposé n'était pas mal du tout. » On dit moins que sa pensée, mais le sens reste très positif. C'est de la litote ⁵.

Anaphore possible : « J'ai aimé ta clarté. J'ai aimé tes exemples. J'ai aimé ta façon de conclure. » Le groupe « J'ai aimé » est repris en tête de chaque phrase ³.

Comparaison : l'atténuation convient à une remarque pleine de retenue, avec un peu d'humour ou de pudeur ; l'anaphore convient pour féliciter avec chaleur et insister sur plusieurs points.

Grille : figure nommée (litote, anaphore), mots cités (« pas mal du tout », « J'ai aimé »), effet expliqué (retenue d'un côté, insistance et rythme de l'autre). Si un critère manque, complète ta réponse.