Géographie · Seconde
Des ressources majeures sous pression : quiz de 2de
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une ressource est dite sous pression quand la demande, l'exploitation et les usages menacent sa durabilité, ce qui crée des tensions.1
- Le programme de Seconde étudie en priorité l'eau et l'énergie, deux ressources à ménager.2
- La croissance démographique accroît la pression sur les ressources, et leur accès reste inégal.2
- L'extraction mondiale de matériaux est passée de 27 milliards de tonnes par an dans les années 1970 à 92 milliards en 2017.3
- Réduire la consommation des ressources peu renouvelables est une condition du développement durable.3
Avant de commencer
Ce quiz porte sur la notion de ressource majeure sous pression telle qu'on la travaille en Seconde. Tu y croiseras des questions sur le sens de l'expression, sur les ressources étudiées (l'eau et l'énergie), sur les causes de la pression et sur les chiffres de l'extraction mondiale de matériaux.
Quiz
15 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La bonne réponse relie la pression aux tensions et à la durabilité : on se demande comment les sociétés gèrent une ressource dont l'avenir est en question.1 Une ressource interdite n'est pas sous pression, elle est simplement inaccessible. Une ressource sans limite ne pose aucun problème de durabilité. Quant au tuyau, c'est un sens physique du mot « pression », sans rapport avec la géographie.
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Le programme regroupe l'énergie et l'eau comme ressources à ménager.2 Les autres associations mêlent des produits qui ne sont pas au centre du thème ou qui ne sont pas des ressources naturelles. L'or est une ressource, mais ce n'est pas celle que le programme met en avant ici.
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C'est vrai : le programme demande de faire comprendre que plus de population augmente la pression sur les ressources.2 L'idée que la population n'aurait aucun effet sur la consommation est tentante pour qui pense seulement aux pays riches, mais elle ignore que les besoins en eau, en énergie et en nourriture croissent avec le nombre d'habitants.
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Il suffit de soustraire : milliards de tonnes par an.3 L'erreur classique consiste à donner 92 (la valeur finale) ou 119 (en additionnant au lieu de soustraire).
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On divise la valeur de 2017 par celle des années 1970 : .3 Le résultat n'est pas 65, qui est un écart en tonnes et non un coefficient multiplicateur. Il ne vaut pas non plus 2 : l'extraction a plus que triplé.
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Pour l'ONU, c'est l'extraction toujours plus rapide de matériaux qui pèse le plus sur le climat et sur la biodiversité.3 Les trois autres choix décrivent des évolutions opposées à la réalité : on consomme davantage, on échange beaucoup et on exploite toujours plus de ressources.
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C'est faux : on passe de 27 à 92 milliards de tonnes par an.3 Croire à la stabilité vient de l'idée que la prise de conscience écologique aurait freiné l'exploitation, alors que les chiffres montrent une très forte hausse.
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Diminuer la consommation de ressources peu ou pas renouvelables est présenté comme un enjeu majeur, et comme condition d'un développement durable.3 Accélérer la consommation aggraverait l'épuisement. Interdire partout est irréaliste et n'est pas l'objectif affiché. Importer ne supprime pas le problème, il le déplace.
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Le programme suggère l'étude d'un bassin fluvial, avec des exemples comme le Sénégal, le Niger ou le Nil.2 Un bassin permet de voir ensemble les usages, les acteurs et les tensions entre territoires. Un puits, une bouteille ou un immeuble sont des éléments trop isolés pour comprendre la gestion d'une ressource à grande échelle.
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C'est faux : la notion, sous cette forme précise, paraît relativement récente, et elle a beaucoup évolué depuis les années 1970.3 Les sociétés ont toujours utilisé l'eau, le bois ou les minerais, mais utiliser une chose et en faire une catégorie nommée « ressource naturelle » ne sont pas la même chose.
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La valeur du coltan tient aux rapports marchands qui relient les régions productrices et les pays utilisateurs.3 Une ressource ne devient pas précieuse seulement parce qu'elle existe dans le sol : il faut aussi une demande et des circuits d'échange. Les autres réponses contredisent cette idée de mise en relation.
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C'est vrai : à cette période, les ressources fossiles prennent une place vitale dans l'industrie, la pêche, l'agriculture, le bâtiment, les transports et les services.3 Penser qu'elles n'auraient servi qu'à l'éclairage domestique réduit trop leur rôle économique.
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Le programme invite à interroger la gestion d'une ressource source de tensions dont la durabilité est en question.1 Les autres questions sont absurdes ou sans lien avec la démarche : on ne cherche pas à détruire la ressource, ni à la distribuer sans règle, ni à ignorer le sujet.
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La diversité du vivant est présentée comme une nouvelle ressource, liée aux progrès de la science et des techniques.3 Les autres propositions sont fausses : la notion s'est élargie, elle n'a pas été réduite à l'eau ni supprimée pour l'énergie.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une ressource est « sous pression » ?
Quels chiffres faut-il retenir pour ce thème ?
Retiens surtout l'évolution de l'extraction mondiale de matériaux : 27 milliards de tonnes par an dans les années 1970, puis 92 milliards en 2017.3 Savoir calculer l'écart (65 milliards de tonnes) ou le coefficient (environ 3,4) te permet de commenter l'ampleur de la hausse.
Sources
Programme visé : Géographie 2de - Sociétés et environnements : des équilibres fragiles · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Géographie 2de - Sociétés et environnements : des équilibres fragiles, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques - Géographie Seconde, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Ressource naturelle, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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