Langue vivante — Allemand · Seconde
Représentation de soi et rapport à autrui : exercices de 2de
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe « Représentation de soi et rapport à autrui » invite à mieux connaître les pays germanophones et à questionner les images qu'on s'en fait.1
- Pour parler de soi : ich heiße, ich bin, ich wohne, ich komme aus, et le verbe toujours en deuxième position dans la phrase simple.
- Pour décrire une image : auf dem Bild sieht man…, er wirkt…, der Blick ist…
- Pour nuancer un cliché : viele…, manche…, nicht alle…, aber, weil.
- Les exercices vont de la présentation simple à un petit texte personnel sur l'image de soi et l'image des autres.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait travailler l'axe culturel Représentation de soi et rapport à autrui. Selon le programme, il s'agit d'apprendre à mieux connaître nos voisins germanophones, ou de démonter les images toutes faites qu'on s'est construites sur eux.1 Dans cet axe, on se demande donc deux choses : comment je me présente, et comment je regarde l'autre.
Les exercices sont rangés par difficulté, du niveau 1 au niveau 3. Les premiers consolident la langue de base (se présenter, ordre des mots). Les derniers te demandent de produire de petits textes personnels.
Deux idées pour t'orienter dans l'axe
Les documents d'accompagnement soulignent que l'image, par exemple celle de la publicité, transmet des représentations de soi et crée une certaine relation à l'autre.2 Regarder une image en cours d'allemand, c'est donc se demander : que montre-t-elle de la personne ou du pays ? Quelle impression veut-elle donner ?
Un autre point de départ est le « made in Germany » : pour les élèves, il est vu comme un acquis, alors que l'Autriche et d'autres pays germanophones sont souvent moins familiers.3 D'où l'intérêt de ne pas réduire l'espace germanophone à un seul pays. Une ressource proposée pour travailler ce thème est un reportage vidéo de la Deutsche Welle, daté de 2017, sur les villes où l'on vit le mieux en Europe, avec Vienne.4 L'exercice 6 s'en sert comme prétexte pour t'entraîner à argumenter.
Les exercices
Exercice 1 Se présenter : compléter le profil
Complète le texte avec les verbes suivants, à la bonne forme : heißen, sein, wohnen, kommen, sein (le dernier pour « Meine Hobbys… »).
Hallo! Ich ___ Lea. Ich ___ 16 Jahre alt. Ich ___ in Lyon, aber meine Eltern ___ aus Marseille. Meine Hobbys ___ Lesen und Fußball.
Puis écris à ton tour une phrase pour dire d'où tu viens et où tu habites.
Indice 1
Avec ich, le verbe finit souvent par -e : ich wohne.
Indice 2
Sein est irrégulier : ich bin, wir sind, sie sind. Les parents = « sie » au pluriel.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : sujet ich, verbe heißen → heiße : Ich heiße Lea.
Phrase 2 : l'âge se dit avec sein → bin : Ich bin 16 Jahre alt.
Phrase 3 : wohnen avec ich → wohne : Ich wohne in Lyon.
Même phrase, deuxième verbe : kommen avec « meine Eltern » (pluriel) → kommen : meine Eltern kommen aus Marseille.
Dernière phrase : « Meine Hobbys » est pluriel, donc sein → sind : Meine Hobbys sind Lesen und Fußball.
Phrase personnelle possible : Ich komme aus Frankreich und wohne in Nantes.
Retiens la série heißen, sein, wohnen, kommen : elle sert à presque toute présentation. Vérifie toujours que le verbe s'accorde avec le sujet.
Exercice 2 Remettre les mots dans l'ordre
Reconstitue chaque phrase. Commence par le mot en gras.
- Heute / lerne / ich / Deutsch
- In Wien / meine Brieffreundin / wohnt
- Am Wochenende / treffe / ich / meine Freunde
- Gern / ich / zeichne / Porträts
Indice 1
Le verbe conjugué se place toujours en deuxième position.
Indice 2
Si la phrase commence par un autre élément que le sujet, le sujet passe après le verbe.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : l'élément « Heute » occupe la première place, le verbe vient ensuite, puis le sujet : Heute lerne ich Deutsch.
Phrase 2 : « In Wien » forme un seul bloc en première position, puis le verbe : In Wien wohnt meine Brieffreundin.
Phrase 3 : bloc « Am Wochenende », puis le verbe treffe, puis le sujet : Am Wochenende treffe ich meine Freunde.
Phrase 4 : Gern en tête, verbe en deuxième place : Gern zeichne ich Porträts.
Contrôle : dans chaque phrase, compte les blocs de sens avant le verbe, il doit y en avoir exactement un.
La règle du verbe en deuxième position ne signifie pas deuxième mot, mais deuxième élément de la phrase. Un groupe comme « In Wien » compte pour un seul élément.
Exercice 3 Décrire un autoportrait
Le programme évoque l'autoportrait comme façon de se mettre en scène.1 Imagine un autoportrait d'artiste : un jeune homme aux cheveux longs, au regard sérieux, qui fixe le spectateur.
Écris quatre phrases en allemand pour le décrire, en utilisant au moins trois de ces expressions : auf dem Bild sieht man, er trägt, er schaut, der Blick wirkt, der Hintergrund ist.
Indice 1
Sehen est irrégulier : man sieht. Après auf dem Bild, le verbe vient en deuxième position.
Indice 2
Er trägt (porter), er schaut (regarder) : attention à l'accusatif : er schaut den Betrachter an.
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Situe l'image : Auf dem Bild sieht man einen jungen Mann mit langen Haaren. (einen : accusatif masculin, car sehen demande un complément direct.)
Décris le regard : Er schaut den Betrachter direkt an. (verbe séparable anschauen : la particule an part en fin de phrase.)
Donne l'impression : Der Blick wirkt ernst und selbstbewusst.
Termine par le fond ou l'intention : Der Hintergrund ist dunkel, deshalb steht das Gesicht im Mittelpunkt.
Relis : majuscules aux noms (Bild, Mann, Haaren, Blick, Hintergrund, Gesicht, Mittelpunkt) et verbe en deuxième position.
Décrire une image suit un ordre simple : où je regarde, ce que je vois, l'impression produite. Ce schéma fonctionne pour un tableau, une photo ou une publicité.
Exercice 4 Nuancer un cliché
Les images qu'on se fait des pays voisins reposent souvent sur des généralisations.1 Transforme chaque généralisation en phrase nuancée, avec viele, manche, oft ou nicht alle.
- Alle Deutschen sind pünktlich.
- Alle Franzosen essen jeden Tag Baguette.
- Alle Österreicher sprechen genau wie die Deutschen.
Indice 1
Après viele ou manche, le nom est au pluriel : viele Deutsche (adjectif substantivé).
Indice 2
Pour opposer : aber se place entre deux propositions et n'influence pas l'ordre des mots de la seconde.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : remplace alle par viele → Viele Deutsche legen Wert auf Pünktlichkeit, aber nicht alle.
Phrase 2 : Viele Franzosen essen oft Baguette, aber nicht jeden Tag.
Phrase 3 : l'élève doit éviter de réduire l'Autriche à l'Allemagne, donc : Manche Österreicher sprechen anders als manche Deutsche, zum Beispiel im Wortschatz.
Vérifie que chaque phrase contient un mot de nuance (viele, manche, oft, nicht alle).
Ajoute pour finir une remarque personnelle : Ein Klischee ist ein Bild, das nicht für alle Menschen stimmt.
Un cliché dit « tous » ; une observation honnête dit « beaucoup », « certains », « souvent ». C'est exactement ce travail de démystification que demande l'axe.
Exercice 5 Comparer : moi, les autres, mon quartier
Complète avec la forme correcte de l'adjectif ou de l'adverbe entre parenthèses.
- Mein Dorf ist ___ (klein) als Berlin.
- Im Dorf ist es ___ (ruhig) als in der Stadt.
- Mein Bruder ist ___ (alt) als ich.
- Ich esse ___ (gern) Pizza als Salat.
- Meine Freundin ist ___ (sportlich) von allen.
Indice 1
Comparatif = adjectif + -er, suivi de als. Pour un adjectif à une syllabe avec a, o ou u, on ajoute souvent un tréma : alt → älter.
Indice 2
Gern donne lieber ; le superlatif se construit avec am + -sten.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : kleiner (klein + er), suivi de als.
Phrase 2 : ruhiger (ruhig + er).
Phrase 3 : alt prend un tréma → älter.
Phrase 4 : gern est irrégulier → lieber.
Phrase 5 : superlatif avec « von allen » : am sportlichsten (sportlich + sten, avec am).
Les comparaisons te serviront pour parler de toi par rapport aux autres, ou de ton lieu de vie par rapport à une autre ville, sans jamais porter de jugement définitif.
Exercice 6 Pourquoi une ville est-elle agréable à vivre ?
Parmi les supports proposés pour cet axe figure un reportage de la Deutsche Welle (2017) intitulé Die lebenswertesten Städte Europas: Wien.4 Sans regarder la vidéo, prépare ton propre point de vue.
Consigne : écris cinq phrases pour expliquer ce qui rend, selon toi, une ville agréable à vivre. Chaque phrase doit contenir weil ou denn. Utilise au moins trois de ces mots : der Verkehr, die Sicherheit, der Park, die Kultur, die Mieten, der Lärm.
Indice 1
Après weil, le verbe conjugué est rejeté à la fin : …, weil es viele Parks gibt.
Indice 2
Après denn, l'ordre des mots reste normal : …, denn es gibt viele Parks.
Voir la correction pas à pas
Pose l'idée : Eine Stadt ist lebenswert, puis ajoute l'argument.
Phrase 1 : Eine Stadt ist lebenswert, weil es dort viele Parks gibt. (verbe gibt à la fin)
Phrase 2 : Ich mag keinen Lärm, denn ich brauche Ruhe zum Lernen. (ordre normal après denn)
Phrase 3 : Die Sicherheit ist wichtig, weil man abends allein nach Hause gehen möchte.
Phrase 4 : Gute Verkehrsmittel sind praktisch, weil man kein Auto braucht.
Phrase 5 : Kultur macht eine Stadt interessant, denn man kann Konzerte und Museen besuchen.
Contrôle final : dans chaque phrase avec weil, le verbe conjugué est bien le dernier mot de la proposition.
Argumenter, c'est donner une opinion + une raison. La différence weil / denn est un point de grammaire essentiel à l'écrit.
Exercice 7 Mon portrait : image de moi, image des autres
Écris un texte de 8 à 10 lignes en allemand intitulé Wie ich mich sehe, wie die anderen mich sehen.
Ton texte doit contenir : (1) une présentation de toi, (2) deux qualités que tu te reconnais, (3) une image que les autres peuvent avoir de toi et qui n'est pas tout à fait juste, (4) une phrase de conclusion avec weil.
Indice 1
Utilise ich finde mich… pour l'image de soi et andere denken, dass ich… pour le regard des autres. Après dass, le verbe va en fin de proposition.
Indice 2
Pour dire « pas tout à fait juste » : Das stimmt nicht ganz.
Voir la correction pas à pas
Présentation : Ich heiße Karim, ich bin 16 Jahre alt und wohne in Lille.
Qualités : Ich finde mich freundlich und neugierig.
Regard des autres : Andere denken, dass ich schüchtern bin, aber das stimmt nicht ganz.
Explication : In der Klasse spreche ich wenig, weil ich zuerst zuhören möchte.
Ouverture vers autrui : Ich lerne gern andere Menschen kennen, denn ich möchte ihre Sicht verstehen.
Conclusion : Ein Bild von mir ist nie vollständig, weil jeder mich anders sieht.
Relecture : majuscules aux noms, verbe en deuxième position dans les principales, en fin de proposition après dass et weil.
Ce travail relie les deux faces de l'axe : comment je me représente et comment l'autre me perçoit. Les mêmes outils (nuance, cause, comparaison) servent ensuite pour parler d'un pays ou d'un peuple.
Les questions qu'on se pose
Que faut-il connaître de la culture germanophone pour cet axe ?
Le programme invite à mieux connaître les voisins germanophones et à remettre en question les images toutes faites que l'on s'en fait.1 Il ne s'agit donc pas d'apprendre une liste de faits par cœur, mais de savoir présenter, décrire, comparer et nuancer. Pense à ne pas limiter l'espace germanophone à un seul pays : l'Autriche, par exemple, est moins familière aux élèves que le « made in Germany ».3
Comment m'entraîner à parler de moi sans répéter toujours les mêmes phrases ?
Varie les structures : commence parfois par un complément (Am Wochenende treffe ich…), ajoute des causes avec weil ou denn, compare avec als. Prépare deux ou trois phrases de présentation que tu peux enrichir à chaque fois (goûts, lieu de vie, projets). Pour t'exercer avec une image, utilise le schéma où / quoi / impression de l'exercice 3, y compris avec un autoportrait.1
Sources
Programme visé : Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Allemand Repères culturels : objets d'étude possibles, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Langues vivantes voie générale et technologique - Classe de 2de, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Langues vivantes - Accompagnement des programmes, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
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