Représentation de soi et rapport à autrui : cours d'italien, 2de

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

L'axe « Représentation de soi et rapport à autrui » part d'un proverbe italien : L'abito non fa il monaco, les apparences peuvent tromper.
Pour parler de soi : mi chiamo, ho … anni, mi piace, adjectifs accordés en genre et en nombre, et quelques traits de caractère.
Pour parler des autres : décrire, comparer, nuancer (sembra, secondo me, però) et éviter les jugements définitifs.
Le médiateur exprime la pensée d'autrui, pas la sienne, avec ouverture d'esprit et empathie : on rapporte avec dice che, secondo lei, pensa che.
Sur les réseaux, l'image de soi se construit : savoir en parler en italien avec un vocabulaire précis et des phrases nuancées.

Ce que recouvre cet axe

Dans le programme d'italien de lycée, cet axe s'intitule Représentation de soi et rapport à autrui. Il te demande deux choses qui vont ensemble : savoir dire qui tu es, et savoir parler des autres sans les réduire à une étiquette. En classe, tu le rencontreras à travers des documents (textes, images, extraits audio ou vidéo) et des tâches de parole : te présenter, décrire une personne, donner un avis, raconter une rencontre.

Le programme ouvre l'axe avec un proverbe italien : L'abito non fa il monaco. Il illustre à quel point les apparences peuvent être trompeuses ¹. C'est un bon point de départ, parce qu'il pose la question centrale : comment l'image qu'on donne de soi, ou celle qu'on se fait d'un autre, correspond-elle à la réalité ?

Cet axe vient après d'autres thèmes de l'année, comme Vivre entre générations, Les univers professionnels et Le village, le quartier, la ville. Tu y réutilises donc du vocabulaire déjà vu : la famille, le métier, le lieu de vie. Il prépare ensuite des thèmes comme Sport et société, La création et le rapport aux arts ou Sauver la planète, penser les futurs possibles, où tu auras aussi à exprimer des opinions.

Se présenter et parler de soi

Parler de soi en italien, c'est d'abord maîtriser un petit noyau de verbes et de tournures. Puis tu l'enrichis pour aller au-delà de « je m'appelle ». Au lycée, on attend des phrases reliées entre elles, pas une liste de mots.

Les tournures de base

Pour dire…	En italien	Exemple
Ton prénom	Mi chiamo…	Mi chiamo Chiara.
Ton âge	Ho … anni	Ho sedici anni.
Ton origine	Sono di… / Sono francese	Sono di Lione.
Où tu habites	Abito a… / Vivo a…	Abito a Torino da due anni.
Tes goûts	Mi piace / Mi piacciono	Mi piace leggere. Mi piacciono i film gialli.
Ce que tu fais	Studio… / Faccio…	Studio al liceo e faccio nuoto.

Décrire son caractère

Pour aller plus loin, tu as besoin d'adjectifs. Ils s'accordent en genre et en nombre : un ragazzo simpatico, una ragazza simpatica, dei ragazzi simpatici, delle ragazze simpatiche. Certains adjectifs en -e ne changent qu'au pluriel : paziente, pazienti.

Qualités : curioso/a (curieux), generoso/a (généreux), paziente (patient), sincero/a (sincère), aperto/a (ouvert), creativo/a (créatif), sportivo/a (sportif).
Traits plus difficiles : timido/a (timide), impaziente (impatient), testardo/a (têtu), pigro/a (paresseux), ansioso/a (anxieux), permaloso/a (susceptible).

Pour ne pas rester dans la liste, relie le trait à un exemple : Sono abbastanza timido, per questo faccio fatica a parlare davanti alla classe. (« Je suis assez timide, c'est pourquoi j'ai du mal à parler devant la classe. »)

Décrire les autres, sans se laisser tromper par les apparences

Décrire une personne, c'est choisir des mots : leur effet n'est jamais neutre. Le proverbe du programme rappelle que l'apparence ne dit pas tout ¹. En italien, on peut décrire l'aspect physique et, dans le même temps, signaler qu'on ne juge pas sur cette base.

Vocabulaire du physique et du style

Le corps et le visage : alto/a (grand), basso/a (petit), magro/a (mince), i capelli castani, biondi, neri, ricci, lisci (les cheveux châtains, blonds, noirs, bouclés, lisses), gli occhi azzurri, verdi, marroni.
Les vêtements et l'allure : portare (porter), elegante, sportivo, alla moda (à la mode), l'abbigliamento (la tenue), lo stile.
Les verbes de la nuance : sembrare (sembler), sembra, mi sembra che, ha l'aria di (a l'air de), a prima vista (au premier regard).

Les stéréotypes

Un stéréotype est une idée toute faite sur un groupe de personnes (Gli italiani sono tutti…). Pour t'en distancier à l'oral comme à l'écrit, utilise des quantificateurs prudents : alcuni (certains), molti (beaucoup), spesso (souvent), a volte (parfois), plutôt que tutti (tous) ou mai (jamais).

Les relations aux autres : accord, désaccord et politesse

Le rapport à autrui, c'est aussi la manière dont on s'adresse aux gens. L'italien distingue plusieurs niveaux de politesse, et cela fait partie de ce que tu dois savoir utiliser dans une conversation.

Tu ou Lei ?

Situation	Forme	Exemple
Un ami, un camarade, un proche	tu	Come stai? Vieni con noi?
Un adulte inconnu, un professeur	Lei (3e personne du singulier)	Come sta? Può aiutarmi, per favore?
Un groupe	voi	Venite anche voi?

Exprimer son accord ou son désaccord

Intention	Expressions
Être d'accord	Sono d'accordo. · Hai ragione. · Esattamente. · Penso anch'io così.
Être en partie d'accord	In parte sì, ma… · Hai ragione, però… · Capisco il tuo punto di vista, tuttavia…
Ne pas être d'accord	Non sono d'accordo. · Non la penso come te. · Mi sembra che tu ti sbagli.
Demander un avis	Che ne pensi? · Cosa ne pensa Lei? · Qual è la tua opinione?

La construction Non la penso come te marque un désaccord sans agressivité. Pour un désaccord poli, commence par reconnaître ce qui est juste chez l'autre : Capisco quello che dici, ma…

Parler des relations

Les liens : l'amicizia (l'amitié), la fiducia (la confiance), il rispetto (le respect), la solidarietà, il conflitto, la differenza.
Les verbes : fidarsi di (avoir confiance en), andare d'accordo con (s'entendre avec), litigare con (se disputer avec), rispettare, ascoltare, capire, aiutare.
Phrase type : Vado d'accordo con i miei compagni perché ci rispettiamo e ci ascoltiamo.
Autre exemple : Ho litigato con mio fratello, ma ci siamo chiariti subito. (Je me suis disputé avec mon frère, mais nous nous sommes vite expliqués.)

La médiation : exprimer la pensée d'autrui

Le programme décrit le rôle du médiateur : en tant que médiateur, le locuteur exprime la pensée d'autrui, et non la sienne, avec ouverture d'esprit et empathie envers l'autre ¹. C'est une activité très concrète : tu peux avoir à expliquer à un camarade ce qu'a dit un locuteur italien, ou à rendre compte en italien d'un texte écrit par quelqu'un d'autre.

Rapporter les paroles et les opinions

Pour que le lecteur ou l'auditeur sache à qui appartient l'idée, utilise des marques claires.

Verbes de parole et d'opinion : dire (dire), affermare (affirmer), pensare (penser), credere (croire), spiegare (expliquer), sostenere (soutenir), ritenere (estimer).
Constructions : Marco dice che…, Secondo Giulia…, A suo parere… (à son avis), Per lui…, Dal suo punto di vista….
Mode du verbe suivant : après pensare che, credere che, ritenere che, on emploie en général le congiuntivo : Penso che sia importante. Après dire che ou affermare che, on emploie l'indicatif : Dice che è importante.

L'empathie en italien

L'empathie se marque dans la langue par des formules qui reconnaissent le point de vue de l'autre : Capisco come ti senti. (Je comprends ce que tu ressens.) · Mi metto nei tuoi panni. (Je me mets à ta place.) · Dev'essere difficile. (Ça doit être difficile.) · Posso immaginare che… (Je peux imaginer que…).

L'image de soi à l'ère des réseaux

Les documents d'accompagnement du programme évoquent le pouvoir des réseaux et la force de la mondialisation au XXIe siècle ². Pour cet axe, cela amène une question très actuelle : l'image qu'on donne de soi en ligne est-elle fidèle à ce qu'on est ? Le proverbe sur l'habit et le moine s'applique aussi à un profil sur un réseau social : une photo soignée ne dit pas tout de la personne.

Vocabulaire utile

il profilo (le profil), il post, la foto, il selfie, il follower, il like, condividere (partager), pubblicare (publier), seguire (suivre).
l'immagine (l'image), la reputazione, l'identità, l'autenticità, l'apparenza (l'apparence), mostrare (montrer), nascondere (cacher), fingere (faire semblant).
i social (les réseaux sociaux), la rete (le réseau, Internet), la privacy, il confronto (la comparaison).

Parler de la différence et de la mondialisation

Les réseaux mettent en contact des personnes de cultures différentes. Quelques mots pour en parler : la diversità (la diversité), lo scambio (l'échange), la cultura, il pregiudizio (le préjugé), l'apertura mentale (l'ouverture d'esprit), tollerare, accogliere (accueillir), confrontarsi con (se confronter à).

Phrase possible : Grazie a Internet posso parlare con ragazzi di altri paesi e scoprire che, anche se siamo diversi, abbiamo molte cose in comune.

Rédiger et parler : méthode pour la production

Pour réussir une production (orale ou écrite) sur cet axe, tu dois montrer que tu sais parler de toi, décrire et comparer, argumenter avec nuance et rapporter un point de vue. Voici une démarche utilisable aussi bien pour un exposé de deux minutes que pour un paragraphe rédigé.

Connecteurs à avoir en réserve

Fonction	Connecteurs
Ajouter	inoltre, poi, anche, non solo… ma anche
Opposer	ma, però, tuttavia, invece, al contrario
Expliquer	perché, poiché, dato che, infatti
Conclure	quindi, dunque, per questo, insomma
Donner un exemple	per esempio, ad esempio, come

Exercices corrigés

Exercice 1 Compléter un autoportrait et le nuancer

★☆☆Environ 10 min

Complète le texte avec les mots qui conviennent, puis réécris la dernière phrase pour la nuancer.

Mi ____ Sara e ____ quindici anni. ____ piacciono i libri di avventura. Mia sorella è molto ____ (simpatico) e anche un po' ____ (timido).

À la fin, la phrase de Sara est : Gli altri pensano che io sia antipatica. Réécris-la pour montrer que la première impression peut être trompeuse, en utilisant a prima vista et ma.

Indice 1

Pour le prénom, pense à la forme de chiamarsi à la 1re personne. Pour l'âge, quel verbe l'italien utilise-t-il ?

Indice 2

Piacere s'accorde avec ce qui plaît : ici, un pluriel. Les adjectifs s'accordent avec sorella.

Voir la correction pas à pas

Mets le verbe pour le prénom, à la 1re personne : Mi chiamo Sara.
Pour l'âge, utilise avere : ho quindici anni.
Pour les goûts, les livres sont au pluriel : Mi piacciono i libri di avventura.
Accorde les adjectifs avec sorella (féminin singulier) : simpatica et timida.
Pour nuancer, commence par l'impression, puis corrige : A prima vista gli altri pensano che io sia antipatica, ma in realtà sono soltanto timida.

Texte complet : Mi chiamo Sara e ho quindici anni. Mi piacciono i libri di avventura. Mia sorella è molto simpatica e anche un po' timida. La phrase nuancée applique la méthode « impression, correction, raison » et illustre le proverbe de l'axe.

Exercice 2 Rapporter la pensée d'autrui

★★☆Environ 15 min

Tu es médiateur entre ton camarade et un correspondant italien. Voici ce que dit le correspondant, Matteo :

« Io credo che i vestiti non dicano niente di una persona. Per me, quello che conta è come tratta gli altri. Mi dà fastidio quando mi giudicano dal mio aspetto. »

Rapporte ces trois phrases en italien à la troisième personne, sans donner ton avis.
Ajoute ensuite, dans une phrase séparée, ton avis personnel, en utilisant Personalmente.
Ajoute une formule d'empathie envers Matteo.

Indice 1

Ton rapport commence par Matteo crede che… ; n'oublie pas de changer mio en suo et mi en gli.

Indice 2

Après credere che, le verbe est au subjonctif ; il l'est déjà dans l'énoncé (dicano).

Voir la correction pas à pas

Rapporte la première idée : Matteo crede che i vestiti non dicano niente di una persona. Le verbe au subjonctif reste le même.
Rapporte la deuxième : Secondo lui, quello che conta è come una persona tratta gli altri. On remplace Per me par Secondo lui.
Rapporte la troisième : Gli dà fastidio quando lo giudicano dal suo aspetto. Le pronom mi devient gli (ou lo pour le second), mio devient suo.
Ajoute ton avis dans une phrase séparée : Personalmente penso che l'aspetto abbia comunque un ruolo nella prima impressione, ma non deve bastare per giudicare.
Ajoute l'empathie : Capisco come si sente: è sgradevole essere giudicati dall'aspetto.

Un bon rapport garde trois choses distinctes : ce que l'autre pense (Matteo crede che…, Secondo lui…), ce que tu penses (Personalmente…) et la reconnaissance de son point de vue (Capisco…). C'est le rôle du médiateur décrit dans le programme ¹.

Les questions qu'on se pose

Pourquoi le programme commence-t-il cet axe par un proverbe ?

Le proverbe L'abito non fa il monaco pose d'emblée la question centrale de l'axe : l'apparence que l'on donne ou que l'on perçoit ne reflète pas forcément la réalité ¹. Il te sert aussi de référence culturelle que tu peux citer dans une production orale ou écrite.

Comment parler de moi sans faire une simple liste de mots ?

Relie tes idées avec des connecteurs (ma, però, perché, quindi) et illustre chaque trait de caractère par un exemple concret. Une phrase comme Sono timido, per questo faccio fatica a parlare in classe vaut mieux que trois adjectifs alignés.

Comment savoir quand utiliser le congiuntivo dans cet axe ?

Quand tu exprimes une opinion ou une impression personnelle avec penso che, credo che, mi sembra che, le verbe suivant est en général au congiuntivo : Penso che sia giusto. Quand tu rapportes un fait avec dice che, tu emploies l'indicatif. En cas de doute à l'oral, tu peux choisir secondo me suivi de l'indicatif, qui est plus simple.

Que signifie être « médiateur » dans une épreuve de langue ?

C'est exprimer la pensée d'une autre personne, et non la sienne, avec ouverture d'esprit et empathie ¹. Concrètement, tu rends compte en italien d'un propos ou d'un texte en marquant bien à qui appartient chaque idée (secondo lui, l'autore afferma che) et en gardant une formulation neutre.

Sources

Programme visé : Programme d'italien pour les classes de lycée général et technologique · education.gouv.fr

Programme d'italien pour les classes de lycée général et technologique, education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
Langues vivantes – Exemples de mise en œuvre Seconde LV, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.

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