Biologie-écologie (spécialité, lycées agricoles) · TerminaleBac
Gestion de la biodiversité : quiz de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La biodiversité couvre la diversité au sein des espèces, entre les espèces et celle des écosystèmes 6.
- On l'étudie du gène à l'écosystème, en passant par les espèces 23.
- Le déclin actuel passe par l'extinction d'espèces, leur disparition locale et celle d'écosystèmes 6.
- Les causes principales : perte et fragmentation d'habitats, surexploitation, pollution, espèces envahissantes, changement climatique 6.
- Les causes de fond sont la croissance démographique et la croissance économique depuis la révolution industrielle 6.
Avant de commencer
Ce quiz te fait réviser la gestion de la biodiversité telle qu'elle se travaille en Terminale de biologie-écologie. Il part de la définition du mot, passe par les différentes échelles du vivant, puis aborde le déclin actuel, ses causes et ses conséquences. Les questions sont variées : choix unique, choix multiples, vrai-faux et réponse chiffrée.
Le programme place cette notion dans un thème qui relie le gène à l'écosystème 3. Garde donc en tête que la biodiversité ne se mesure pas seulement en comptant des espèces.
Quiz
12 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La définition de la Convention couvre trois niveaux : la variabilité à l'intérieur des espèces, celle entre espèces et celle des écosystèmes 6. La réponse « nombre d'espèces » est tentante, car le mot s'emploie souvent ainsi dans la pratique 6, mais ce n'est qu'un usage courant, pas la définition. Les deux autres propositions restreignent artificiellement le champ (animaux seulement, espèces menacées seulement).
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C'est faux. La biodiversité s'étudie à plusieurs échelles du vivant, des gènes aux écosystèmes en passant par les espèces 23. Deux individus d'une même espèce portent en général des versions différentes de certains gènes : cette variation interne fait partie de la biodiversité. Répondre « vrai » revient à oublier la diversité génétique et celle des milieux.
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Le programme présente la biodiversité « du gène à l'écosystème » 3. Cela signifie qu'on passe de la diversité des gènes à celle des espèces, puis à celle des milieux de vie 2. « De la cellule à l'organe » relève de l'organisation du corps, pas de la biodiversité. « De la parcelle à l'exploitation » parle de gestion agricole, sans couvrir les échelles du vivant.
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La déforestation détruit des habitats, la surpêche est une surexploitation et la pollution touche l'eau, le sol et l'air : toutes sont citées parmi les causes majeures du déclin 6. La replantation d'essences locales va plutôt dans le sens de la restauration d'un milieu : elle ne figure pas parmi les causes. Attention à ne pas cocher une action « liée à la forêt » par réflexe : ce qui compte est son effet sur le milieu.
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On estime qu'environ 90 % des espèces ont disparu à cette période, ce qui en fait l'une des cinq grandes crises passées 6. La valeur attendue est 90 %, avec une petite marge, puisqu'il s'agit d'une estimation. Retenir 50 % ou 10 % serait une erreur d'ordre de grandeur : la crise du Permien est justement connue pour son ampleur.
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Cinq grands événements ponctuels ont déjà provoqué des pertes considérables et rapides 6. Le déclin en cours serait donc la sixième crise, d'après plusieurs études 6. La « cinquième » est la confusion fréquente : elle correspond au nombre de crises déjà passées, pas à celle qui se déroule aujourd'hui.
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Les routes figurent parmi les aménagements qui entraînent des pertes et des fragmentations d'habitats 6. Ici, le milieu est découpé en morceaux plus petits, ce qui isole les populations. Il n'y a ni espèce introduite, ni prélèvement d'animaux, ni rejet dans l'atmosphère dans cette situation : les autres propositions décrivent d'autres causes du déclin 6.
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Le plancton et le phytoplancton des océans arrivent en tête de la production d'oxygène 6. L'oxygène vient aussi de bactéries et de plantes 6, mais les forêts ne sont pas seules en cause : c'est l'idée reçue à éviter. Champignons et insectes jouent d'autres rôles dans les milieux, sans produire l'oxygène que nous respirons.
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C'est vrai. La perte de biodiversité ne se limite pas à l'extinction mondiale d'une espèce : elle inclut aussi sa disparition locale dans un habitat donné, ainsi que la disparition d'écosystèmes 6. Penser qu'il faut une extinction totale pour parler de déclin conduit à sous-estimer le phénomène.
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Les causes globales citées sont l'explosion démographique et la forte croissance économique depuis la révolution industrielle, qui pèsent sur l'environnement 6. Les activités humaines, comme les changements d'usage des terres, la pollution et le changement climatique, sont la principale cause du déclin 6. Les autres propositions sont soit trop partielles, soit contraires à ce que l'on observe.
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L'enquête la plus complète sur la biodiversité mondiale a paru en 2019 sous l'égide de l'ONU ; il s'agit de l'évaluation globale de l'IPBES, dont les conclusions sont alarmantes 6. La Convention sur la diversité biologique est un texte qui définit le mot, pas une enquête publiée en 2019 6. Les deux autres propositions n'ont pas la portée mondiale demandée.
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Les ravages causés par des espèces envahissantes figurent parmi les causes principales de la perte de biodiversité 6. L'indice est le comportement de l'espèce : elle prolifère aux dépens des autres. Il n'y a ici ni prélèvement excessif (surexploitation), ni substance polluante, ni coupure du milieu. Cette cause peut s'ajouter aux autres : le changement climatique, la pollution et la perte d'habitats se cumulent souvent 6.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi la biodiversité ne se limite-t-elle pas au nombre d'espèces ?
Parce que la définition retenue porte sur trois niveaux : la diversité à l'intérieur des espèces, celle entre les espèces et celle des écosystèmes 6. Le nombre d'espèces est l'indicateur le plus utilisé 6, mais il ne dit rien de la variété des gènes ni de celle des milieux. Au programme, on travaille d'ailleurs du gène à l'écosystème 3.
Comment retenir les causes du déclin de la biodiversité ?
Regroupe-les en cinq familles : perte et fragmentation d'habitats, surexploitation (chasse, braconnage, surpêche), pollution, espèces envahissantes et changement climatique 6. Pour chaque cause, garde un exemple précis, comme la déforestation, la surpêche ou une route qui coupe un milieu. À l'examen, un exemple concret appuie ton raisonnement mieux qu'une liste seule.
Sources
Programme visé : Gestion de la biodiversité · Ministère de l'Agriculture (BO agri, Note de Service DGER/DPFE/2020-162)
- Olympiades nationales de biologie — Ressources pour les lycées, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Sciences de la vie et de la Terre — Mettre en œuvre son enseignement, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Gestion de la biodiversité, Ministère de l'Agriculture (BO agri, Note de Service DGER/DPFE/2020-162). Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques — Éducation à la transition écologique et sociale, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Catalogue de ressources pour l'éducation au développement durable, Réseau Canopé (Atelier Canopé Martinique). Consulté le 7 novembre 2026.
- Perte de biodiversité, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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