Enseignement scientifique · Terminale
Modèles démographiques : exercices corrigés de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un modèle mathématique simplifie la réalité pour prévoir l'évolution d'un système, ici l'effectif d'une population. 1
- Modèle linéaire : on ajoute la même quantité à chaque palier, . Les points s'alignent sur une droite. 1
- Modèle exponentiel (celui de Malthus) : on multiplie par le même coefficient à chaque palier, . 1
- Pour choisir : compare les différences (linéaire) ou les quotients (exponentiel) entre deux paliers consécutifs.
- Calibrer, c'est déterminer ou à partir des données ; préciser le périmètre, c'est dire jusqu'où la prévision reste crédible. 1
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices portent sur la façon dont on décrit mathématiquement l'évolution d'une population. Les scientifiques utilisent des modèles mathématiques pour prédire l'évolution d'un système, et l'étude des modèles démographiques sert à comprendre ce qu'est un modèle et comment on l'utilise : choix du modèle, calibrage, périmètre de validité. 1 La démographie elle-même étudie les caractéristiques des populations et leurs dynamiques, à partir de thèmes comme la natalité, la mortalité ou la migration. 3
Tu rencontreras deux modèles. Le premier est le modèle linéaire, où l'on ajuste le nuage de points par une droite. 1 Le second est le modèle exponentiel, que l'on retient quand le nuage de points s'ajuste mieux avec une croissance de ce type ; le modèle démographique de Malthus en est un exemple historique. 1
Les exercices sont classés par difficulté : le niveau 1 applique une formule, le niveau 2 demande de repérer le modèle ou de calibrer, le niveau 3 mêle plusieurs étapes et un regard critique. Cherche d'abord seul, ouvre un indice si tu bloques, puis compare avec la correction.
Les exercices
Exercice 1 Un village qui grandit régulièrement
Un village comptait 2 000 habitants en 2020. On suppose que sa population augmente de 45 habitants chaque année (modèle linéaire).
Combien d'habitants le village compte-t-il en 2030 selon ce modèle ?
Indice 1
Combien de paliers d'un an y a-t-il entre 2020 et 2030 ?
Indice 2
Dans un modèle linéaire, .
Voir la correction pas à pas
Identifier les données : et habitants par an.
Compter les paliers : de 2020 à 2030, années.
Écrire la formule du modèle linéaire : .
Calculer : .
Selon ce modèle, le village compte 2 450 habitants en 2030. Chaque année, on ajoute la même quantité : c'est la signature du modèle linéaire. 1
Exercice 2 Une colonie à croissance proportionnelle
Une colonie d'insectes compte 1 000 individus au départ. Son effectif augmente de 5 % par semaine (modèle exponentiel).
Quel est l'effectif après 3 semaines ? Donne la valeur exacte, puis interprète-la.
Indice 1
Une hausse de 5 % se traduit par le coefficient .
Indice 2
On applique avec .
Voir la correction pas à pas
Identifier les données : et par semaine.
Calculer le coefficient multiplicateur : .
Écrire la formule du modèle exponentiel : .
Calculer : , donc .
Interpréter : un effectif est un nombre entier, on arrondit à 1 158 individus.
Après 3 semaines, la colonie compte environ 1 158 individus. La valeur du modèle (1 157,625) n'est pas entière : un modèle donne une approximation de la réalité, pas une copie exacte. 1
Exercice 3 Reconnaître l'ajout constant
Voici l'effectif d'une population relevé à intervalles réguliers de cinq ans :
| Année | 2000 | 2005 | 2010 | 2015 |
|---|---|---|---|---|
| Effectif | 100 | 120 | 140 | 160 |
- Quel modèle te semble adapté ?
- Quel est l'ajout constant par palier de cinq ans ?
Indice 1
Calcule la différence entre deux effectifs consécutifs.
Indice 2
Si les différences sont toutes égales, les points sont alignés.
Voir la correction pas à pas
Calculer les différences : , , .
Constater que les différences sont égales : le nuage de points s'ajuste par une droite, donc le modèle linéaire convient.
Lire l'ajout par palier : habitants tous les cinq ans.
Le modèle linéaire convient, avec un ajout de 20 habitants par palier de cinq ans. Quand les points sont alignés, on peut les ajuster par une droite. 1
Exercice 4 Reconnaître le coefficient multiplicateur
Une population relevée chaque décennie compte 400, puis 500, puis 625 individus.
- Les différences successives sont-elles égales ? Les quotients successifs le sont-ils ?
- Quel modèle choisir ?
- Quel est le taux d'évolution, en pourcentage, par décennie ?
Indice 1
Calcule et , puis et .
Indice 2
Un coefficient correspond à un taux en pourcentage.
Voir la correction pas à pas
Calculer les différences : et . Elles ne sont pas égales.
Calculer les quotients : et . Ils sont égaux.
Choisir le modèle : l'effectif est multiplié par le même nombre à chaque palier, donc le modèle exponentiel convient.
Convertir en taux : donc le taux vaut par décennie.
Le modèle exponentiel convient, avec une hausse de 25 % par décennie. Un ajout non constant mais un quotient constant : c'est ce qui distingue le modèle exponentiel du modèle linéaire. 1
Exercice 5 Calibrer un modèle linéaire sur deux relevés
Une ville comptait 8 000 habitants en 2010 et 8 600 en 2015. On suppose que l'évolution est linéaire sur toute la période.
- Calcule l'augmentation annuelle moyenne .
- Détermine l'effectif prévu en 2030.
- Cette prévision est-elle aussi sûre que le calcul de ? Justifie.
Indice 1
L'augmentation totale est , répartie sur 5 années.
Indice 2
De 2010 à 2030, il y a 20 paliers d'un an.
Voir la correction pas à pas
Calculer l'augmentation totale entre les deux relevés : habitants.
Diviser par le nombre d'années : habitants par an. C'est le calibrage du modèle : on fixe son paramètre à partir des données.
Compter les paliers de 2010 à 2030 : .
Calculer : .
Critiquer : la prévision prolonge une tendance observée sur cinq ans seulement vers vingt ans ; elle sort du cadre où le modèle a été vérifié.
L'effectif prévu en 2030 est de 10 400 habitants. Le calcul de s'appuie sur des données ; la prévision à 2030 suppose que la tendance continue, ce qui dépend du périmètre dans lequel le modèle est valable. 1
Exercice 6 Combien de temps pour doubler ?
Une population de 2 000 individus croît de 10 % par an selon un modèle exponentiel.
Au bout de combien d'années entières l'effectif dépasse-t-il 4 000 individus ? Procède par essais successifs avec une calculatrice, puis vérifie avec un calcul exact.
Indice 1
Cherche le plus petit tel que .
Indice 2
Calcule et .
Voir la correction pas à pas
Écrire le modèle : .
Traduire la question : on cherche le plus petit entier tel que , c'est-à-dire .
Tester : , qui est inférieur à 2, donc ne suffit pas.
Tester : , qui est supérieur à 2, donc convient.
Vérifier l'effectif : .
L'effectif dépasse 4 000 individus au bout de 8 ans. Remarque : le temps nécessaire pour doubler ne dépend pas de l'effectif de départ, mais seulement du coefficient .
Exercice 7 Linéaire contre exponentiel sur le long terme
Deux villes sont étudiées. La ville A compte 5 000 habitants et gagne 300 habitants par an (modèle linéaire). La ville B compte 3 000 habitants et croît de 8 % par an (modèle exponentiel). L'année de départ correspond à .
- Écris les formules et .
- Calcule et . Quelle ville est la plus peuplée après 10 ans ?
- Calcule la différence . Que constates-tu ?
Indice 1
Pour la ville B, le coefficient est .
Indice 2
Utilise une calculatrice pour et garde toutes les décimales jusqu'à la fin.
Voir la correction pas à pas
Écrire les formules : et .
Calculer à : et . La ville A est encore la plus peuplée.
Calculer à : .
Calculer .
Faire la différence : .
Interpréter : la ville B, partie plus bas, a largement dépassé la ville A.
Après 30 ans, la ville B dépasse la ville A d'environ 16 188 habitants. Une croissance par multiplication finit par l'emporter sur une croissance par ajout, même avec un départ plus faible : la différence entre les deux modèles est décisive pour les prévisions lointaines. 1
Exercice 8 Quand l'effectif rattrape les ressources
Voici un scénario fictif. Dans une île, l'effectif d'une population double tous les 25 ans (modèle exponentiel) et vaut 1 million d'habitants au départ. Les ressources permettent de nourrir 4 millions d'habitants au départ et 1 million de plus à chaque période de 25 ans (modèle linéaire).
- Écris, en fonction du nombre de périodes de 25 ans, l'effectif et la capacité (en millions).
- Au bout de combien d'années l'effectif dépasse-t-il pour la première fois la capacité ?
Indice 1
Écris les valeurs de et pour dans un tableau.
Indice 2
Une période dure 25 ans : multiplie le trouvé par 25.
Voir la correction pas à pas
Écrire les modèles : (exponentiel, ) et (linéaire, ).
Calculer pour : et . La capacité est supérieure.
Calculer pour : et ; pour : et . La capacité reste supérieure.
Calculer pour : et . L'effectif dépasse la capacité.
Convertir en années : ans.
L'effectif dépasse la capacité au bout de 75 ans. Ce scénario est inventé pour l'exercice ; il illustre le contraste entre un modèle exponentiel et un modèle linéaire, pas un résultat établi sur une population réelle.
Exercice 9 Discuter la validité d'un modèle
Un élève affirme : « Le modèle exponentiel (avec en années) décrit la population d'un pays. Dans 100 ans, elle sera donc multipliée par environ 19. »
- Vérifie le calcul de l'élève.
- En utilisant les trois mots « choix », « calibrage » et « périmètre », explique pourquoi cette phrase est trop affirmative.
- Propose une démarche plus prudente pour une prévision à long terme.
Indice 1
Calcule avec une calculatrice.
Indice 2
Demande-toi sur quelle durée les données ayant servi à fixer le 3 % ont été relevées.
Voir la correction pas à pas
Vérifier le calcul : , donc le facteur 19 est exact au sens mathématique du modèle.
Discuter le choix : rien ne prouve qu'une croissance à pourcentage constant décrive le pays sur un siècle ; le modèle exponentiel a été retenu parce qu'il ajuste bien les données observées, pas parce qu'il est vrai pour toujours.
Discuter le calibrage : le 3 % a été déterminé à partir de relevés passés ; si ces relevés couvrent peu d'années, le paramètre est fragile.
Discuter le périmètre : un modèle n'est utilisable que dans une zone de validité (durée, population concernée) ; 100 ans dépassent sans doute ce que les données autorisent.
Proposer une démarche prudente : construire plusieurs scénarios (tendanciel, alternatif, de rupture) plutôt qu'une seule courbe, et réviser le modèle quand de nouvelles données arrivent.
Le calcul de l'élève est juste, mais la conclusion ne l'est pas : un modèle bien calculé n'est pas une prédiction certaine. Choix, calibrage et périmètre sont les trois points à examiner avant de s'appuyer sur un modèle. 1 Les démographes établissent d'ailleurs plusieurs scénarios d'évolution : tendanciel, alternatif, de crise ou de rupture. 3
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois utiliser un modèle linéaire ou exponentiel ?
Regarde deux paliers consécutifs. Si l'écart est toujours le même, le nuage de points s'ajuste par une droite : modèle linéaire. 1 Si c'est le quotient qui est constant, le modèle exponentiel convient. 1 Dans un exercice, calcule les deux et compare : un seul des deux reste constant. Si aucun ne l'est, aucun des deux modèles ne colle exactement aux données.
Un modèle mathématique peut-il vraiment prédire l'avenir d'une population ?
Il le fait dans certaines limites. Les scientifiques emploient des modèles pour prédire l'évolution d'un système, mais l'usage d'un modèle suppose de choisir une forme, de calibrer ses paramètres et de préciser son périmètre. 1 C'est pourquoi la prospective démographique propose plusieurs scénarios (tendanciel, alternatif, de crise ou de ruptures) et non une seule réponse. 3 À l'examen, une bonne réponse donne le résultat du calcul puis signale ce qui le limite.
À quoi servent concrètement les prévisions démographiques ?
Elles éclairent les politiques publiques, notamment sociales. Pour financer les retraites ou la santé, les assurances sociales doivent savoir combien de personnes appartiendront à chaque tranche d'âge (enfants, actifs, retraités) ; ces effectifs s'estiment à partir des taux de natalité, de mortalité et de fécondité, entre autres. 3 Un modèle bien choisi aide donc à préparer ces décisions, à condition de rappeler ses limites.
Sources
- Ressource Éduscol — Modèles démographiques (Thème 3.4, Terminale voie générale), Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programmes et ressources en enseignement scientifique (page principale Éduscol), Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Démographie, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Institut national d'études démographiques, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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