Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · TerminaleBac
Conquêtes et puissance dans l'espace : exercices de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe 1 du thème porte sur les conquêtes, les affirmations de puissance et les rivalités, et l'espace en est un terrain central 1.
- Le thème se clôt sur une interrogation : par quels moyens un État fait-il valoir sa puissance dans ces territoires nouvellement investis ? 1
- Un bon travail commence par l'analyse des termes du sujet, puis une problématique, puis un plan qui répond à la question.
- L'espace n'est pas seul : les mers et les océans sont aussi concernés, et l'axe 2 traite des enjeux diplomatiques et des coopérations 13.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à la méthode de la spécialité HGGSP appliquée à la conquête de l'espace. Ils ne te demandent pas de réciter des dates : ils t'apprennent à lire un sujet, à classer des situations, à poser une problématique et à bâtir un plan. C'est exactement ce qui fait la différence à l'épreuve écrite du bac.
Les repères à garder en tête
Les exercices
Exercice 1 Analyser les termes d'un sujet
Voici une question inspirée du programme : « Comment la puissance s'affirme-t-elle dans les nouveaux espaces de conquête ? »
- Souligne les mots-clés de la question.
- Donne une définition personnelle de « puissance » et de « nouveaux espaces de conquête ».
- Explique ce que la forme « Comment… ? » attend de toi.
Indice 1
Une question en « comment » demande des moyens, des modalités, pas seulement un constat.
Indice 2
Pour « nouveaux espaces de conquête », pense aux trois espaces cités par le programme.
Voir la correction pas à pas
Les mots-clés sont : « comment », « puissance », « s'affirme », « nouveaux espaces de conquête ». Chacun porte une idée à traiter.
« Puissance » : la capacité d'un État à imposer son influence, à agir et à se faire respecter face aux autres. À toi de la formuler avec tes mots, en pensant aux moyens (politiques, économiques, militaires, scientifiques).
« Nouveaux espaces de conquête » : l'espace, les mers et les océans 1. Le mot « nouveaux » signale que ce sont des territoires que les États investissent après les territoires terrestres 3.
Le « comment » appelle une réponse sur les modalités : par quels moyens la puissance s'affirme. Le programme parle bien de modalités d'affirmation de puissance 1. Ta copie devra donc lister et classer des moyens, avec des exemples.
Avant toute rédaction, un sujet se décortique mot à mot. Ici, le « comment » t'oriente vers un développement organisé par moyens d'affirmation, et non par ordre chronologique seul.
Exercice 2 Placer des affirmations dans le bon axe
Classe chaque affirmation dans l'axe 1 (conquêtes, affirmations de puissance et rivalités) ou dans l'axe 2 (enjeux diplomatiques et coopérations).
a. Deux États se disputent la première place dans un domaine spatial. b. Plusieurs États négocient des règles communes pour l'usage d'un espace. c. Un État annonce un grand programme d'investissement pour montrer sa force. d. Des pays partagent des moyens pour mener un projet commun.
Indice 1
Cherche les mots qui renvoient à la compétition, puis ceux qui renvoient à la négociation.
Indice 2
L'axe 2 s'appelle « Enjeux diplomatiques et coopérations ».
Voir la correction pas à pas
Rappelle les intitulés : axe 1 = conquêtes, affirmations de puissance et rivalités ; axe 2 = enjeux diplomatiques et coopérations 3.
Affirmation a : une dispute pour la première place est une rivalité. Axe 1.
Affirmation b : négocier des règles communes relève de la diplomatie. Axe 2.
Affirmation c : un investissement destiné à montrer sa force est une affirmation de puissance. Axe 1.
Affirmation d : partager des moyens pour un projet commun est une coopération. Axe 2.
Retiens la règle : compétition et démonstration de force vont en axe 1, négociation et partage en axe 2. Dans la réalité, un même projet peut relever des deux ; dans une copie, précise alors lequel tu mets en avant.
Exercice 3 Construire une problématique
On te donne le thème : « La conquête de l'espace ».
- Explique pourquoi ce thème ne suffit pas comme sujet de dissertation.
- Propose une problématique qui articule puissance et rivalités.
- Vérifie ta problématique à l'aide d'une liste de contrôle.
Indice 1
Une problématique pose une tension : deux idées qui semblent s'opposer ou se compléter.
Indice 2
Elle doit se terminer par un point d'interrogation et appeler une réponse nuancée.
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Un thème nomme un domaine ; il ne pose aucune question. Sans question, tu ne sais pas quoi démontrer : tu risques de raconter au lieu d'argumenter.
Cherche une tension. Le programme associe conquête, affirmation de puissance et rivalités dans un même axe 1. Tu peux donc te demander si la conquête de l'espace sert d'abord à afficher une puissance ou à alimenter des rivalités.
Formule par exemple : « Dans quelle mesure la conquête de l'espace est-elle à la fois un moyen d'affirmer sa puissance et un terrain de rivalités entre États ? »
Contrôle : la question contient-elle les mots du sujet ? Appelle-t-elle plus qu'un oui ou un non ? Peut-on y répondre avec un plan en deux ou trois parties ? Si les trois réponses sont oui, la problématique convient.
Une bonne problématique relie deux notions du programme et ouvre une réponse nuancée. Celle de l'étape 3 n'est qu'une proposition : une autre formulation valable est possible si elle respecte la liste de contrôle.
Exercice 4 Distinguer conquête, puissance et rivalité
Voici trois situations imaginaires, inventées pour l'exercice.
- Situation 1 : l'État A lance pour la première fois un objet dans un nouvel espace.
- Situation 2 : l'État B organise une grande cérémonie nationale et un discours pour célébrer cet exploit et montrer au monde sa force.
- Situation 3 : l'État C développe un programme concurrent pour ne pas se laisser distancer par A.
Pour chaque situation, indique quelle notion elle illustre le mieux : conquête, affirmation de puissance ou rivalité, et justifie.
Indice 1
Demande-toi : s'agit-il de réaliser, de montrer ou de répondre à un concurrent ?
Indice 2
Une rivalité suppose au moins deux acteurs qui se positionnent l'un par rapport à l'autre.
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Situation 1 : il s'agit de réaliser quelque chose de nouveau dans un espace encore peu occupé. C'est une conquête.
Situation 2 : l'exploit est mis en scène pour être vu. Le programme cite les discours parmi les moyens d'une volonté politique d'affirmation 4. C'est une affirmation de puissance.
Situation 3 : l'action est déclenchée par l'attitude d'un autre État, avec la volonté de ne pas être dépassé. C'est une rivalité.
Remarque : les trois situations s'enchaînent, ce qui explique que le programme les réunisse dans un seul axe 1.
Pour distinguer les notions, pose-toi une seule question : réaliser, montrer ou répondre ? Elle te servira pour classer les arguments de ta dissertation.
Exercice 5 Bâtir un plan de dissertation
Sujet de dissertation : « Comment la Chine affirme-t-elle sa puissance dans les mers et dans l'espace ? »
- Reformule le sujet et repère son périmètre.
- Propose un plan en trois parties, avec un titre pour chacune.
- Précise pour chaque partie le type d'arguments attendus (sans inventer de chiffres ni de dates).
Indice 1
Le programme associe la Chine à une volonté politique d'affirmation et à des enjeux économiques et géopolitiques.
Indice 2
Les trois mots entre parenthèses « discours, investissements, appropriation » peuvent structurer une partie.
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Le sujet est une question de moyens (« comment »). Son périmètre : un seul acteur, la Chine, et deux espaces, les mers et l'espace 4.
Partie 1, la volonté politique : discours, investissements et appropriation sont cités comme manifestations d'une volonté d'affirmation 4. Titre possible : « Une volonté politique affichée ».
Partie 2, les enjeux économiques : le programme évoque des enjeux économiques de grande ampleur, pour la Chine et au-delà 4. Titre possible : « Des enjeux économiques majeurs ».
Partie 3, les enjeux géopolitiques : ils concernent aussi la Chine et les autres pays 4, donc les réactions des autres États. Titre possible : « Des enjeux géopolitiques qui dépassent la Chine ».
Pour chaque partie, prévois des exemples à chercher dans ton cours : programmes spatiaux, installations maritimes, positions diplomatiques. Ne cite que ce que ton cours t'a donné.
Un plan solide suit la logique de la question : des moyens, puis leurs enjeux. Tu peux aussi opter pour un plan « espace / mers », mais il risque de séparer des arguments qui se répondent.
Exercice 6 Évaluer l'utilité de documents
Tu prépares la dissertation sur la puissance chinoise dans l'espace. Voici des types de documents fictifs à ta disposition :
- D1 : un article de presse généraliste sans date ni auteur.
- D2 : un texte du ministère de l'Éducation nationale décrivant le programme du thème.
- D3 : un discours officiel d'un dirigeant, daté et sourcé.
- D4 : une publication d'un site de fans sur un univers de fiction.
Classe-les du plus au moins utile et justifie. Précise la précaution à prendre avec le document D3.
Indice 1
Regarde l'auteur, la date et le lien avec le sujet.
Indice 2
Un discours officiel est un document utile mais jamais neutre.
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D4 est le moins utile : il porte sur de la fiction, sans rapport avec la géopolitique réelle. Écarte-le.
D1 est fragile : sans date ni auteur, tu ne peux pas contrôler l'information ni la situer dans son contexte. À utiliser avec prudence, ou à vérifier ailleurs.
D2 est fiable pour cadrer le sujet : il précise ce que le programme attend, par exemple les enjeux économiques et géopolitiques 4. Mais il ne remplace pas des exemples précis.
D3 est le plus riche pour le sujet : un discours fait partie des moyens d'une volonté politique d'affirmation 4. Précaution : un discours est un document d'acteur. Il montre ce qu'un État veut faire voir, pas forcément ce qu'il fait. Confronte-le à d'autres sources.
Classement final : D3, puis D2, puis D1, puis D4.
Évaluer une source, c'est examiner son auteur, sa date, son but et son lien avec la question. Un discours officiel est précieux en HGGSP, parce qu'il révèle une stratégie d'affirmation, à condition de le recouper.
Exercice 7 Rédiger une introduction complète
Rédige l'introduction d'une dissertation sur les moyens d'affirmation de la puissance dans les nouveaux espaces de conquête, en te limitant à l'espace.
Ta copie doit contenir : une accroche, la définition des termes, la problématique et l'annonce du plan.
Indice 1
L'accroche doit être précise et sûre : choisis un fait que ton cours garantit.
Indice 2
Annonce le plan sans te contenter d'une liste : relie les parties par une phrase.
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Accroche : appuie-toi sur une idée du programme, par exemple que la conquête de l'espace, depuis les années 1950, comporte des enjeux géopolitiques forts 1.
Définition des termes : la puissance s'entend comme la capacité à agir et à influencer ; les « nouveaux espaces de conquête » sont l'espace, les mers et les océans, mais ton sujet se concentre sur l'espace 1.
Problématique : « Par quels moyens les États affirment-ils leur puissance dans l'espace, et cette affirmation nourrit-elle des rivalités ou ouvre-t-elle aussi des coopérations ? » Le programme traite en effet les rivalités (axe 1) et les coopérations (axe 2) 3.
Annonce du plan : une première partie sur les moyens de l'affirmation, une deuxième sur les rivalités qui en résultent, une troisième sur les limites et les coopérations.
Relis ton introduction : chaque phrase doit servir la problématique. Supprime les formules vagues et les généralités sans lien avec l'espace.
Une introduction réussie tient en quatre mouvements : accroche, définition, problématique, plan. Elle se rédige idéalement après que tu as fixé ton plan au brouillon.
Les questions qu'on se pose
Dois-je connaître toutes les dates de la conquête spatiale pour réussir ces exercices ?
Non, pas pour ceux-ci. Ils travaillent la méthode : analyse du sujet, problématique, plan, critique des sources. Les dates et exemples précis viennent de ton cours, mais une copie sans méthode ne peut pas les valoriser. Le programme demande d'abord de comprendre comment la puissance s'affirme dans les nouveaux espaces de conquête 1.
Mon plan est différent du corrigé : est-ce faux ?
Pas forcément. En HGGSP, plusieurs plans répondent à une même question. Vérifie qu'il répond bien au « comment » du sujet, que chaque partie a un titre clair et que les arguments ne se répètent pas. Si c'est le cas, ton plan est valable.
L'espace, les mers et les océans doivent-ils toujours être traités ensemble ?
Sources
Programme visé : Terminale - Enseignement de spécialité : Histoire, Géographie, Géopolitique et Sciences politiques - Thème 1 : De nouveaux espaces de conquête · Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale
- Terminale - Enseignement de spécialité : Histoire, Géographie, Géopolitique et Sciences politiques - Thème 1 : De nouveaux espaces de conquête, Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- La France et la gouvernance de l'Arctique, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Fiche séquence - De nouveaux espaces de conquête : Le déroulé du thème, Académie de Toulouse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Analyser l'île citadelle de Hainan, symbole de la puissance militaire chinoise, Académie de Toulouse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Power Rangers : Dans l'espace, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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