Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · TerminaleBac
Construction de la paix : exercices corrigés de Terminale HGGSP
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La consolidation de la paix regroupe les actions qui empêchent un conflit violent d'éclater ou de reprendre, en s'attaquant à ses origines 4.
- Elle se distingue de la résolution de conflit, qui ne comprend ni la construction d'un État ni le développement socio-économique 4.
- Barnett distingue trois dimensions après un conflit : stabiliser la zone, restaurer les institutions de l'État, traiter les questions économiques et sociales 4.
- Le programme de Terminale demande d'étudier les traités de Westphalie, les actions de l'ONU et la complexité de la construction de la paix 1.
- Pour réussir un exercice : définir les termes, mobiliser un exemple ou un auteur, puis relier chaque action à son objectif.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices portent sur le défi de la construction de la paix, dans le chapitre « Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution ». Le programme de Terminale demande d'étudier les modalités de construction de la paix, à partir des traités de Westphalie et des actions de l'ONU, et d'en comprendre la complexité 1. Les exercices te font manipuler les définitions, les grilles d'analyse et les arguments dont tu auras besoin pour une composition ou une analyse de document au bac.
Ils sont classés par difficulté croissante. Commence par ceux de niveau 1 pour fixer le vocabulaire, puis passe aux niveaux 2 et 3, qui demandent de classer, d'expliquer et d'argumenter. Cherche d'abord seul, avec ton cours sous les yeux, puis ouvre les indices, et seulement après la correction.
Les exercices
Exercice 1 Reconnaître la bonne définition
Trois élèves proposent chacun une définition de la consolidation de la paix.
- Élève A : « C'est l'ensemble des opérations militaires qui permettent de gagner une guerre. »
- Élève B : « C'est toute intervention qui vise à empêcher qu'un conflit violent commence ou reprenne, en traitant ses causes, pour obtenir une paix durable. »
- Élève C : « C'est la signature d'un accord entre deux armées qui arrête les combats. »
- Quelle définition est la bonne ? Justifie en une ou deux phrases.
- Explique pourquoi chacune des deux autres est insuffisante ou fausse.
Indice 1
Cherche dans la définition les deux idées centrales : empêcher la violence, et traiter les causes.
Indice 2
Demande-toi si une signature d'accord traite à elle seule les causes d'un conflit.
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La bonne définition est celle de l'élève B : la consolidation de la paix rassemble des actions qui empêchent l'apparition ou le retour d'une violence armée, en s'attaquant à ses origines, pour une paix qui dure 4.
La définition de A est fausse : elle parle de gagner une guerre, donc de victoire militaire. La consolidation de la paix cherche au contraire à éviter la violence, et vise la stabilité politique et économique de la société 4.
La définition de C est incomplète : arrêter les combats est un début, mais l'objectif est une paix durable obtenue en traitant les origines du conflit, ce qu'un simple cessez-le-feu ne garantit pas 4.
Retiens deux mots pour reconnaître une bonne définition : prévenir (ne pas laisser la violence commencer ou reprendre) et causes (ne pas se contenter d'arrêter les combats).
Exercice 2 Résolution de conflit ou consolidation de la paix ?
On te présente deux situations imaginaires.
- Situation 1 : deux groupes en conflit acceptent l'aide d'un médiateur et signent un accord qui met fin aux affrontements.
- Situation 2 : après la fin des affrontements, des experts aident le pays à reconstruire une administration, à relancer l'économie et à renforcer sa capacité à régler les différends sans violence.
- Quelle situation relève plutôt de la résolution de conflit ? Laquelle relève plutôt de la consolidation de la paix ?
- Écris une phrase qui explique la différence entre les deux notions.
Indice 1
Regarde quelles composantes dépassent l'accord lui-même : État, développement socio-économique.
Indice 2
Une notion est plus large que l'autre. Laquelle ?
Voir la correction pas à pas
La situation 1 relève de la résolution de conflit : on cherche à mettre fin au différend par un accord.
La situation 2 relève de la consolidation de la paix : elle comprend la reconstruction de l'État et le développement socio-économique, que la résolution de conflit n'inclut pas 4.
Phrase possible : « La résolution de conflit vise à régler le différend, tandis que la consolidation de la paix est plus large, car elle ajoute notamment la construction d'un État et le développement socio-économique pour rendre la paix durable. » 4
La consolidation de la paix est la notion la plus large : elle englobe des composantes que la résolution de conflit ne comprend pas. Au bac, ne les emploie jamais comme des synonymes.
Exercice 3 De la création d'une ONG à la définition de 2007
Interpeace est une ONG installée à Genève, fondée en 1994 et partenaire stratégique des Nations unies. Elle aide les sociétés locales à se doter de moyens pour bâtir une paix durable 4. En 2007, le secrétaire général des Nations unies a de son côté proposé une définition de la consolidation de la paix 4.
Combien d'années séparent la création de cette ONG, en 1994, de la définition donnée par le secrétaire général des Nations unies en 2007 ?
Indice 1
Il s'agit d'une simple soustraction entre deux dates.
Indice 2
Écris la date la plus récente en premier.
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Repère les deux dates utiles : 1994 pour la création de l'ONG, 2007 pour la définition du secrétaire général.
Calcule l'écart : .
Rédige la réponse : treize ans séparent les deux événements.
Les ONG utilisaient le terme dès les années 1970, bien avant la définition de l'ONU : il est donc passé d'un usage associatif à un usage institutionnel, ce qui explique que son sens ait parfois varié 4.
Exercice 4 Classer des actions selon les trois dimensions de Barnett
Barnett divise la consolidation de la paix après un conflit en trois dimensions : la stabilisation de la zone de conflit, la restauration des institutions étatiques et le traitement des questions économiques et sociales 4.
Voici quatre actions imaginaires menées dans un pays sortant d'une guerre civile :
- a. Désarmer d'anciens combattants, les démobiliser et organiser leur retour à la vie civile.
- b. Former des fonctionnaires pour que l'État assure de nouveau les services publics essentiels.
- c. Financer des programmes qui aident la société à gérer ses conflits sans violence et à se développer économiquement.
- d. Renforcer la légitimité de l'État auprès de la population.
- Associe chaque action à l'une des trois dimensions.
- Explique ton choix pour l'action a en citant le sigle utilisé.
Indice 1
Une dimension vise à dissuader les anciens combattants de reprendre la guerre.
Indice 2
Une autre cherche à rendre l'État capable de fournir les services publics essentiels et à accroître sa légitimité.
Voir la correction pas à pas
L'action a relève de la stabilisation de la zone de conflit : ces activités renforcent la stabilité et découragent les anciens combattants de reprendre les armes, ce que recouvre le sigle DDR (désarmement, démobilisation et réintégration) 4.
Les actions b et d relèvent de la restauration des institutions étatiques : elles visent à rendre l'État capable de fournir les services publics essentiels et à accroître sa légitimité 4.
L'action c relève du traitement des questions économiques et sociales : ces programmes aident la société à régler ses différends sans violence et favorisent son développement économique et social 4.
Pour classer une action, demande-toi à quoi elle sert : sécuriser (première dimension), faire fonctionner l'État (deuxième), soutenir la société et l'économie (troisième). Une même mission peut toucher plusieurs dimensions, mais une seule est dominante.
Exercice 5 Prévenir ou réparer : où agit-on le plus ?
Les interventions de consolidation de la paix peuvent avoir lieu avant un conflit (préventives) ou après (post-conflit).
- Donne l'objectif des interventions préventives.
- Indique ce qu'on observe en pratique quant à leur répartition.
- Propose une raison qui peut expliquer cette situation (raisonnement personnel, à justifier).
- Que souhaitent de nombreux auteurs pour l'avenir ?
Indice 1
La définition inclut les deux cas, mais la pratique ne les traite pas à égalité.
Indice 2
Pour la question 3, pense au moment où l'urgence est la plus visible pour les gouvernements et les opinions.
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Les interventions préventives visent à éviter qu'un conflit violent se déclenche, en associant des acteurs et des secteurs variés pour transformer la situation de tension 4.
Dans les faits, c'est surtout après la fin des violences que les interventions ont lieu, bien que la définition couvre aussi la prévention 4.
Explication possible : après un conflit, les dégâts et le besoin de reconstruire sont visibles et pressants, alors qu'un conflit évité ne laisse aucune trace. Il est donc plus difficile de mobiliser des moyens pour une action préventive. C'est une hypothèse que tu construis toi-même.
De nombreux auteurs plaident pour que les démarches préventives prennent plus de place à l'avenir 4.
Distingue toujours ce que dit la définition (elle inclut le préventif) de ce qu'on observe dans la pratique (surtout le post-conflit). C'est une nuance très appréciée dans une copie de bac.
Exercice 6 Acteurs locaux et acteurs internationaux
Un responsable propose de bâtir la paix d'un pays en appliquant partout les mêmes méthodes, définies à l'échelle internationale.
À partir des travaux de Mac Ginty 4, rédige un court paragraphe (5 à 8 lignes) qui :
- explique pourquoi cette proposition est discutable ;
- précise ce que doit être, selon cette approche, l'alliance entre acteurs locaux et acteurs internationaux ;
- cite une ONG qui défend le respect des cultures traditionnelles.
Indice 1
Les pratiques issues des communautés locales sont plus en phase avec le terrain que des méthodes uniformes.
Indice 2
L'ONG genevoise créée en 1994 défend plusieurs valeurs, dont le respect des cultures traditionnelles.
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Pose l'idée directrice : les pratiques nées dans les communautés locales conviennent bien mieux au contexte et aux usages du lieu que des méthodes uniformes pensées au niveau mondial 4.
Ajoute que, pour bâtir une paix durable, il est jugé essentiel d'associer des éléments locaux et des éléments internationaux 4.
Cite Interpeace, ONG genevoise créée en 1994, qui valorise les traditions culturelles et leur capacité à produire des réponses aux conflits 4.
Rédige : « Appliquer partout les mêmes méthodes est discutable, car les pratiques nées des communautés locales s'adaptent mieux à leur terrain. Une paix durable suppose plutôt d'associer acteurs locaux et acteurs internationaux. Une ONG comme Interpeace défend d'ailleurs le respect des cultures traditionnelles. »
L'argument à retenir : une paix imposée de l'extérieur sans appui local est fragile. Une paix durable associe les deux échelles.
Exercice 7 Faire la paix par les traités : un début, pas une fin
Le programme de Terminale propose d'étudier « faire la paix par les traités », avec l'exemple des traités de Westphalie, ainsi que les actions de l'ONU et la complexité de la construction de la paix 1.
Rédige un paragraphe argumenté (10 à 12 lignes) qui répond à la question : signer un traité suffit-il à construire la paix ?
Ton paragraphe doit contenir : une affirmation claire, deux arguments appuyés sur la notion de consolidation de la paix, et une phrase de transition vers une nuance.
Indice 1
Un traité règle un différend ; la consolidation de la paix traite les causes et vise la durée.
Indice 2
Pense à la définition de 2007 : réduire le risque de retomber dans le conflit, renforcer les capacités nationales, poser les fondations d'un développement durable.
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Affirmation : un traité est une étape importante mais ne suffit pas, car le programme parle de la complexité de la construction de la paix 1.
Premier argument : la consolidation de la paix cherche à empêcher le retour d'un conflit en s'attaquant à ses origines, ce qu'un traité ne fait pas nécessairement 4.
Second argument : selon la définition de 2007, il faut aussi renforcer les capacités nationales à régler les différends et préparer un développement économique stable, c'est-à-dire un travail qui se prolonge après la signature 4.
Transition vers la nuance : le traité reste la base juridique qui ouvre la possibilité de ce travail ; il est nécessaire, mais pas suffisant.
Vérifie que chaque fait appuyé sur une source est bien formulé avec tes mots et relié à la question.
Au bac, une bonne réponse nuance : le traité ouvre la paix, la consolidation de la paix la rend durable. Évite les formules absolues du type « un traité ne sert à rien ».
Exercice 8 Construire le plan d'une composition
Sujet : « Pourquoi la construction de la paix est-elle un défi ? »
- Rédige une introduction en trois temps : accroche, définition des termes, problématique.
- Propose un plan en deux ou trois parties, chacune avec deux arguments et une référence précise.
- Indique la phrase de transition entre deux parties de ton choix.
Indice 1
Pour la définition, pars de la consolidation de la paix et de son objectif de paix durable.
Indice 2
Pour les parties, tu peux t'appuyer sur : les causes à traiter, les dimensions (stabilité, État, économie et société), et le rôle des acteurs locaux et internationaux.
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Accroche : rappelle que signer la fin des combats n'empêche pas toujours qu'ils reprennent, ce qui justifie l'idée d'un défi. Ce constat est le tien, sans fait chiffré.
Définition : la consolidation de la paix rassemble les actions qui visent à empêcher qu'un conflit violent débute ou recommence, en s'attaquant à ses origines, pour une paix durable 4.
Problématique : « En quoi bâtir une paix durable est-il plus complexe que mettre fin à des combats ? »
Partie 1 : traiter les causes et pas seulement les symptômes. Argument 1 : la définition vise les causes premières 4 ; argument 2 : le programme insiste sur la complexité de la construction de la paix 1.
Partie 2 : agir sur plusieurs plans à la fois. Argument 1 : les trois dimensions de Barnett (stabiliser, restaurer l'État, traiter l'économique et le social) 4 ; argument 2 : la nécessité d'une alliance entre acteurs locaux et internationaux 4.
Transition possible : « Une fois ces plans identifiés, il reste à comprendre à qui revient la tâche de les mener, et à quel moment. »
Partie 3 (facultative) : le moment de l'action. Prévenir ou intervenir après le conflit : la pratique concerne surtout l'après-conflit alors que la définition inclut la prévention 4.
Un bon plan répond à la problématique à chaque partie. Vérifie qu'aucune partie ne se limite à un catalogue d'exemples : chacune doit prouver que la paix est difficile à construire.
Les questions qu'on se pose
Faut-il apprendre par cœur la définition de l'ONU de 2007 ?
Il n'est pas utile de la réciter mot à mot. Retiens ses idées : réduire le risque d'entrer ou de retomber dans un conflit, renforcer les capacités nationales à régler les différends, préparer le terrain d'une paix et d'un développement économique stables 4. Au bac, une reformulation fidèle vaut mieux qu'une citation approximative.
Comment ne pas confondre consolidation de la paix et résolution de conflit ?
Pense à l'étendue. La résolution de conflit vise à régler le différend. La consolidation de la paix est plus large : elle inclut notamment la construction d'un État et le développement socio-économique, que la résolution de conflit ne comprend pas 4. Si une question parle de reconstruire des institutions ou de prévenir une reprise, tu es du côté de la consolidation.
Quel type de sujet peut tomber au bac sur cette notion ?
Le programme place la construction de la paix dans un axe qui comprend l'étude des traités de Westphalie, des actions de l'ONU et de la complexité de la construction de la paix 1. Tu peux donc rencontrer une composition (« Pourquoi la paix est-elle difficile à construire ? ») ou une analyse de document sur une action de paix. Dans les deux cas, définis les termes, utilise une grille d'analyse comme celle de Barnett et nuance.
Sources
- Programme d'histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques de terminale générale, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement pédagogique Terminale HGGSP — Dossiers thématiques, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Histoire de la construction, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Consolidation de la paix, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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