Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · TerminaleBac
Génocide des Juifs et des Tsiganes : histoire et mémoires (Tle)
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'objet conclusif du thème « Histoire et mémoires » étudie le génocide des Juifs et des Tsiganes, deux persécutions qui culminent dans un même processus génocidaire.1
- Le 2 août 1944, les SS assassinent les derniers Roms et Sintis d'Auschwitz ; l'Europe en fait une journée de mémoire depuis 2015.2
- L'histoire est un travail critique de l'historien ; la mémoire des victimes est subjective et propre à chacun : ne confonds pas les deux.3
- Pour les Tsiganes, plusieurs noms existent (Porajmos, Samudaripen, Kali Traš) ; retiens que la plupart des auteurs parlent de génocide.3
Ce que tu dois savoir du sujet
Cette fiche porte sur l'objet de travail conclusif du thème « Histoire et mémoires » de la spécialité HGGSP en Terminale : « L'histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes ».2 Le sujet a donc deux faces. D'un côté, l'histoire : comprendre comment le génocide s'est déroulé. De l'autre, les mémoires : comprendre comment les sociétés et les groupes de victimes en ont gardé le souvenir, parfois très différemment.
Repères et vocabulaire clés
Dates et jalons de la mémoire
Pour expliquer l'émergence progressive du devoir de mémoire, tu peux citer plusieurs facteurs : la défaite militaire du Troisième Reich, la condamnation de l'idéologie nazie au procès de Nuremberg, l'accès des historiens aux témoins rescapés et aux archives nazies.3 Cela a nourri une littérature de la Shoah plus fournie que pour tout autre génocide, avec un ouvrage de référence : La Destruction des Juifs d'Europe, de l'historien Raul Hilberg.3
Pièges et méthode pour le bac
Questions flash
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Le 2 août 1944, les SS assassinent les derniers Roms et Sintis du camp d'Auschwitz.2 Les autres propositions sont tentantes parce qu'elles évoquent la fin de la guerre ou la période, mais elles ne correspondent pas à cette date : le procès de Nuremberg est une condamnation de l'idéologie nazie, postérieure aux faits.3
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Faux : la mémoire des victimes relève d'une vision subjective, alors que l'historien mène un travail critique pour dégager une vérité commune.3 La confusion est tentante parce que les deux parlent du passé, mais leurs méthodes diffèrent.
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Le terme Porajmos a été proposé par Ian Hancock au début des années 1990.3 Samudaripen et Kali Traš existent aussi, mais sont employés par d'autres acteurs ; « Shoah » désigne surtout le génocide des Juifs.
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C'est depuis 2015, à l'initiative d'une résolution du Parlement européen.2
Les questions qu'on se pose
Pourquoi étudie-t-on ensemble le génocide des Juifs et celui des Tsiganes ?
Le programme les rattache à un même processus génocidaire, avec répression, déportations et extermination.1 Les étudier ensemble ne les rend pas identiques : tu peux montrer ce qu'ils ont en commun et la façon dont chacun a ensuite été mémorisé.
Que faut-il retenir de la différence entre histoire et mémoire pour le bac ?
L'histoire est un travail critique qui vise une vérité commune ; la mémoire des victimes est subjective et propre à chacun.3 Dans une copie, annonce toujours de quel registre relève le document que tu analyses.
Faut-il connaître tous les noms du génocide des Tsiganes ?
Retiens surtout que plusieurs termes existent (Porajmos, Samudaripen, Kali Traš) et que la plupart des auteurs parlent de génocide.3 Savoir expliquer cette diversité de noms montre que tu comprends le rôle des mémoires.
Sources
Programme visé : L'histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- L'histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Enseigner le génocide des Roms d'Europe, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Devoir de mémoire, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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