Histoire · Terminale
Nouveaux rapports de puissance depuis 1990 : frise de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le 26 décembre 1991, l'URSS n'existe plus : c'est le point de départ du chapitre 1.
- Dès les années 1990, les affrontements et les collaborations progressent ensemble, du niveau mondial au niveau national 3.
- Le monde devient peu à peu multipolaire : on étudie comment les puissances se classent et se concurrencent 3.
- Le chapitre étudie les formes et l'étendue des conflits, ainsi que les conditions de la coopération internationale 3.
- Le chapitre porte sur un monde devenu progressivement multipolaire ; la construction européenne et la République française sont étudiées dans les chapitres suivants.
Pourquoi une frise pour ce chapitre ?
Le chapitre « Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux » ouvre le thème consacré au monde, à l'Europe et à la France depuis les années 1990. Le programme veut t'aider à comprendre les tensions d'un monde qui est devenu multipolaire de façon progressive, en examinant comment les puissances agissent et se classent 3. Tu n'as pas à apprendre une longue liste de dates, mais tu dois maîtriser quelques repères solides et surtout comprendre l'évolution qu'ils marquent.
Cette page te donne une frise courte, construite uniquement sur les repères que les documents officiels permettent d'affirmer. Elle sert de squelette : sur chaque repère, tu pourras ensuite accrocher les exemples vus en classe.
- Années 1990 (1990 – 2000)
- 1990
- 1990Début des années 1990
- 26 décembre 1991L'URSS n'existe plus
- 2000Fin de la décennie
- 2000
Le point de départ : la fin de l'URSS
Le chapitre commence par une date précise : le 26 décembre 1991, l'URSS n'existe plus 1. Cette disparition marque une rupture : le monde dans lequel tu vis a été façonné après elle.
Les années 1990 : conflits et coopérations qui s'entrecroisent
Ce que tu dois retenir, c'est que les deux phénomènes vont ensemble. Les États coopèrent, mais ils se font aussi concurrence. Le programme invite à regarder sous quelles formes les conflits se présentent et jusqu'où ils s'étendent, puis à comprendre dans quelles conditions et pour quels enjeux les États coopèrent 3.
Un monde multipolaire et hiérarchisé
Le programme demande d'analyser à la fois le jeu des puissances et leur hiérarchie : qui agit, et qui pèse le plus 3.
Ce qu'il faut savoir dire à l'écrit
Ce qui vient après sur la frise
Deux chapitres suivent celui-ci dans le thème : la construction européenne (élargissement, approfondissement, remises en question), puis la République française. Tu compléteras ta frise au fil de ces chapitres et de ton cours.
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Le chapitre s'ouvre sur cette date : à cette date, l'URSS n'existe plus. Les autres propositions ne sont pas associées à cette date dans le programme, et la ZEE française n'est pas un événement daté.
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C'est faux : le programme dit qu'ils se développent et s'entrecroisent. L'idée tentante d'une opposition simple oublie que les États coopèrent tout en rivalisant.
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Le programme parle d'un monde devenu progressivement multipolaire. « Bipolaire » décrit un autre type de monde, que cette formulation ne retient pas.
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Le programme décrit un monde devenu progressivement multipolaire 3. Les blocs de la guerre froide ne structurent plus la période, et les conflits ne disparaissent pas : ils se mêlent aux coopérations.
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Le programme demande d'analyser le jeu et la hiérarchie des puissances 3. Les autres propositions sont trop étroites ou hors de la période étudiée.
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Le programme demande de repérer comment les conflits se présentent et jusqu'où ils s'étendent, puis de saisir à quelles conditions et pour quels enjeux les États coopèrent 3. Les autres réponses rétrécissent trop le sujet.
Les questions qu'on se pose
Dois-je apprendre beaucoup de dates pour ce chapitre ?
Que veut dire « multipolaire » ?
Un monde où plusieurs puissances comptent. Le programme précise qu'il le devient progressivement, et qu'il reste hiérarchisé 3.
Pourquoi parler à la fois de conflits et de coopérations ?
Parce que depuis les années 1990, les deux progressent ensemble, du niveau mondial au niveau national 3. Une bonne réponse montre les deux faces d'un même sujet.
Sources
Programme visé : Le monde, l'Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits (Thème 4) · eduscol.education.fr
- Le monde, l'Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits (Thème 4), eduscol.education.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement — Thème 4 : Enjeux mondiaux, évolutions économiques et relations de puissance depuis les années 1970, eduscol.education.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Bulletin officiel n° 33 du 3 septembre 2020 — Programme d'histoire de Terminale générale, education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
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