Diversité et inclusion : exercices corrigés de Terminale LV allemand

Les trois principes sont la diversité, l'équité et l'inclusion ⁴.

Équivalents allemands : die Vielfalt (diversité), die Gerechtigkeit ou la Chancengerechtigkeit (équité), die Inklusion (inclusion).

Phrase de synthèse possible : « Ensemble, ces principes permettent d'ouvrir la porte aux personnes de groupes minoritaires, de leur donner une vraie place et de les traiter avec justice, pour que les discriminations reculent. » ⁴

Vérifie ta phrase : elle doit contenir une idée d'accueil, une idée de place faite à chacun et une idée de justice dans le traitement. Si l'une manque, reprends-la.

Mesure A : elle élargit le public touché au moment du recrutement. Elle relève de la diversité.

Mesure B : elle vise une règle de décision identique et claire pour tous. Elle relève de l'équité.

Mesure C : elle adapte horaires et locaux pour que chacun puisse participer pleinement. Elle relève de l'inclusion.

Mesure D : elle contrôle que les décisions sont justes. Elle relève de l'équité, avec un lien direct avec la lutte contre les discriminations ⁴.

Justifie par écrit chaque classement en une phrase, par exemple : « A relève de la diversité parce qu'elle change qui peut candidater. »

Identifie les données : échantillon de 1 023 personnes, part de 68 % ⁴.

Calcule : $1\,023 \times \frac{68}{100} = 695{,}64$.

Arrondis à l'unité : on obtient 696 salariés, car on ne peut pas compter une fraction de personne.

Rédige la phrase : « Dans cette enquête de 2024, environ 696 des 1 023 salariés interrogés estiment que leur entreprise s'engage pour la diversité et l'inclusion. »

Vérifie que ta phrase mentionne l'échantillon et l'année : sans eux, le chiffre n'a pas de portée précise.

Calcule la hausse prévue : $17{,}2 - 7{,}5 = 9{,}7$ milliards de dollars.

Calcule le taux : $\frac{17{,}2 - 7{,}5}{7{,}5} \times 100 \approx 129{,}33\ \%$.

Interprète : le marché devrait plus que doubler, puisque 129,33 % de hausse correspond à un coefficient multiplicateur d'environ 2,29.

Réponds à la question 3 : ce chiffre mesure l'argent investi dans le secteur, pas la réduction réelle des discriminations. D'ailleurs, d'autres documents rapportent que des initiatives de diversité et d'inclusion échouent le plus souvent à produire des résultats ⁵.

Classe les repères : 1978 (arrêt Bakke), 2011 (décret d'Obama), 2021 (décrets de Biden).

Calcule l'écart : $2011 - 1978 = 33$ ans.

Rédige : « En 1978, c'est la Cour suprême qui permet de tenir compte de l'origine comme facteur supplémentaire pour favoriser la diversité dans les établissements scolaires, tout en jugeant les quotas illégaux. » ⁴

Poursuis : « Ensuite, ce sont des présidents américains qui agissent par décret, en 2011 puis en 2021. » ⁴

Contrôle ton texte : chaque date est associée à celui qui agit, et aucun événement n'est inventé ni déplacé.

Formule la critique commune : on reproche à certaines entreprises de communiquer sur la diversité et l'inclusion sans produire de changement réel ⁵.

Imagine la réponse d'un défenseur : l'échec constaté dans des cas précis relève de la mise en œuvre, qu'on peut améliorer, et non de l'objectif de lutter contre les discriminations ⁴.

Construis ton paragraphe en trois temps : présente le principe, expose les reproches avec un fait précis, puis nuance avec la réponse du défenseur.

Exemple de paragraphe : « Ces politiques ont pour but de combattre les discriminations subies par les groupes minoritaires ⁴. Pourtant, certaines entreprises sont accusées d'en faire surtout un outil d'image : des tests de candidature menés en 2020 ont mis en cause sept d'entre elles, qui valorisaient pourtant leurs initiatives ⁵. Cela ne condamne pas l'objectif, mais cela montre qu'une affiche ne suffit pas : il faut mesurer des résultats. »

Relis : tu as séparé le principe et la mise en œuvre, c'est la distinction qui rend ton paragraphe équilibré.

Pars du constat du programme : le Rhin accueille des villes diverses ¹.

Formule une problématique : « Dans quelle mesure la diversité des villes du Rhin est-elle aussi un espace d'inclusion, et où apparaissent encore des discriminations ? »

Axe 1 : décrire la diversité des lieux et des populations concernés, à partir de documents précis.

Axe 2 : examiner les limites, c'est-à-dire les situations où certains groupes restent exclus, en prenant garde de ne citer que des faits documentés.

Traduction : Inwiefern ist die Vielfalt der Städte am Rhein auch ein Raum der Inklusion, und wo gibt es noch Diskriminierung?

Contrôle grammatical : la phrase est une question directe ; le verbe conjugué se place donc en deuxième position après le mot interrogatif et le groupe qui l'accompagne.

Choisis ta thèse : ici, « l'affichage ne suffit pas, il faut des résultats ».

Prépare l'argument 1 avec le sondage : écart entre l'impression d'engagement (68 %) et les refus rapportés (39 %) ⁴.

Prépare l'argument 2 avec l'étude de 2016 : l'échec fréquent de ces initiatives ⁵.

Ajoute une nuance : reconnaître que l'intention est positive, mais exiger des preuves.

Modèle de rédaction : Immer mehr Unternehmen sprechen von Vielfalt und Inklusion. Meiner Meinung nach reicht das nicht aus. In einer Umfrage von 2024 unter 1 023 Beschäftigten glauben zwar 68 %, ihr Unternehmen setze sich für Vielfalt und Inklusion ein, aber 39 % haben aus diskriminierenden Gründen eine Gehaltserhöhung, eine Beförderung oder die Teilnahme an einem Projekt verweigert bekommen. Außerdem zeigt eine Studie der Harvard Business Review von 2016, dass solche Initiativen meistens scheitern. Die Absicht ist also oft gut, trotzdem zählen am Ende nur Ergebnisse. Deshalb sollten Unternehmen ihre Maßnahmen messen und veröffentlichen.

Relis la grammaire : verbe en fin de proposition après dass ; deuxième position après deshalb et trotzdem ; participe passé en fin de phrase (verweigert bekommen).