Langue vivante — Allemand · Terminale
Territoire et mémoire en allemand : fiche de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe relie un territoire (régions, sites, monuments) et la façon dont une société s'en souvient : la mémoire s'inscrit dans l'espace.2
- Les lieux de mémoire (monuments, statues, plaques, stèles) et les commémorations servent à négocier les contours d'une mémoire collective.2
- La question centrale pour la Seconde Guerre mondiale : où inscrire cette mémoire aujourd'hui, quand les derniers témoins disparaissent ?2
- Le territoire garde aussi d'autres traces : reconversions industrielles, héritage colonial, partage religieux ancien.2
- Pour l'épreuve : choisis un exemple précis, nomme-le, explique ce qu'il rappelle, puis donne ton point de vue argumenté.
Ce que recouvre l'axe
Cet axe croise deux idées que tu connais déjà séparément : un territoire, c'est-à-dire un espace habité, aménagé, parfois disputé, et la mémoire, c'est-à-dire ce qu'un groupe choisit de garder du passé. Dans le programme d'allemand, les deux sont liées : le passé laisse des marques dans l'espace, et l'espace sert ensuite à raconter le passé.2
Le programme d'allemand de première, dans sa thématique « Représentations et expressions de la mémoire », abordait déjà ce sujet, par exemple avec l'idée d'empire de Charlemagne à 1918.1 Tu retiens donc que la mémoire ne passe pas seulement par les livres d'histoire, mais aussi par les récits et les lieux.
Monuments, commémorations et mémoire collective
Un monument ne parle pas tout seul. Les commémorations, elles, sont des moments où se négocient les contours d'une mémoire collective.2 Autrement dit, une société discute de ce qu'elle veut rappeler, de la manière de le faire et de ce qu'elle laisse de côté.
Quand tu analyses un lieu de mémoire, pose-toi toujours les mêmes questions : qui l'a voulu, que rappelle-t-il, à qui s'adresse-t-il, et que ne dit-il pas ?
La Seconde Guerre mondiale : où inscrire la mémoire aujourd'hui ?
Le programme pose directement la question : où inscrire la mémoire de la Seconde Guerre mondiale aujourd'hui ?2 Elle devient pressante, car les derniers témoins s'éteignent, et avec eux la mémoire dite communicative.2 Cette mémoire se transmet par la parole entre personnes qui ont vécu les faits et leurs proches ; quand elle s'éteint, il faut d'autres supports.
Les lieux de mémoire prennent alors plus d'importance, puisqu'ils doivent porter ce que les témoins ne pourront plus dire. La question devient : comment pérenniser le souvenir ?2
D'autres traces sur le territoire
Le territoire garde bien d'autres marques que la guerre. Les documents d'accompagnement mentionnent :
- le passage du travail de mémoire à l'Ostalgie (la nostalgie de la RDA), en passant par l'évolution des sentiments liés à ce passé ;2
- les reconversions industrielles, par exemple en Lusace, où une importante partie du territoire allemand est concernée ;2
- les traces laissées par le colonialisme allemand et la place qu'il occupe aujourd'hui ;2
- le partage ancien des territoires entre Églises catholiques et protestantes selon le principe cujus regio ejus religio.2
Réussir à l'écrit et à l'oral
Questions flash
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Erinnerungsort désigne le lieu de mémoire, comme dans l'objet d'étude sur la mémoire de la Seconde Guerre mondiale.2 L'Ostalgie est un sentiment lié au passé, pas un lieu, et la Schauerballade est un genre de ballade.
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Selon les documents d'accompagnement, elle marque la fin de la mémoire communicative.2 Elle ne supprime ni les commémorations ni les lieux de mémoire : ceux-ci deviennent au contraire des relais.
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C'est vrai : les territoires sont jalonnés de monuments, statues, plaques et stèles qui sont autant de lieux de mémoire.2 L'erreur serait de croire qu'un lieu de mémoire doit être un grand monument officiel.
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Les commémorations sont des moments où se négocient les contours d'une mémoire collective.2 Elles ne règlent ni les frontières ni les programmes : elles concernent ce qu'une société choisit de rappeler.
Les questions qu'on se pose
Faut-il parler uniquement de la Seconde Guerre mondiale ?
Non. Elle fournit un exemple central, mais l'axe couvre aussi le travail de mémoire, l'Ostalgie, les reconversions industrielles comme en Lusace, l'héritage colonial ou le partage religieux ancien.2 Varier les exemples montre que tu maîtrises l'idée générale.
Quelle différence entre histoire et mémoire ?
L'histoire reconstruit les faits avec méthode. La mémoire est ce qu'un groupe retient, transmet et met en scène, par exemple lors de commémorations où se négocient les contours d'une mémoire collective.2 Dans ta réponse, montre que tu distingues les deux.
Comment citer un lieu de mémoire dans mon propos ?
Nomme-le précisément, explique ce qu'il rappelle, puis dis ce qu'il révèle de la manière dont la société se souvient. Un exemple précis et commenté vaut mieux que plusieurs allusions vagues.
Sources
Programme visé : Programme d'allemand - Terminale générale et technologique · eduscol.education.gouv.fr
- Programme d'allemand - Terminale générale et technologique, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Exemples de mise en œuvre — Allemand lycée, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Mémoires d'Ici, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- La Mémoire dans la peau (film), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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