Langue vivante — Italien · Terminale
Diversité et inclusion : quiz d'italien de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe Diversité et inclusion traite la diversité mentale et physique, et la place de chacun face à la norme 2.
- Vocabulaire clé : accettare, incluso, la tolleranza, l'apertura, ainsi que la disabilità motoria/psichica pour nommer le handicap 1.
- Repère : la citation de S. Mattarella présente la diversité des choix et des capacités comme un patrimonio comune 2.
- En Italie, l'unité politique n'a pas effacé les diversités linguistiques, locales et régionales 3.
- Depuis les années 1970, des modèles plus inclusifs s'enracinent, jusqu'à l'inclusion scolaire 3.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur l'axe culturel Diversité et inclusion du programme d'italien de Terminale. Il mêle trois types de questions : du vocabulaire italien lié à la norme et à l'inclusion, des repères culturels (œuvres, personnalités, histoire récente de l'Italie) et des idées de fond qu'on retrouve dans les sujets d'expression ou de compréhension.
Chaque question est suivie d'une explication. Lis-la même quand tu as bien répondu : elle t'indique aussi pourquoi la réponse tentante est fausse, ce qui t'aide à ne pas retomber dans le piège le jour où tu rédiges.
« La diversità, delle scelte e delle abilità, è un patrimonio comune » 2
Quiz
15 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Diversamente abile est le terme italien employé pour parler des personnes handicapées, avec une formulation qui insiste sur des capacités différentes plutôt que sur le manque 3. Il figure aussi dans le vocabulaire de la norme et de l'inclusion 1. La confusion avec « doué » vient de l'adjectif abile (habile), mais ici l'adverbe diversamente change tout le sens.
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C'est faux. Les ressources précisent que l'Unité italienne, en fondant un État, n'a pas gommé la diversité linguistique de la péninsule 3. On parle même d'une revitalisation des dialectes, portée par de nouveaux usages 3. Croire à une uniformisation complète est l'erreur classique quand on confond unité politique et unité linguistique.
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La séquence cite cette chanson de Cristicchi datée de 2007 2. Elle sert de support pour aborder la diversité mentale. Ne la place pas parmi les œuvres très récentes : c'est un support qui date déjà de plusieurs années.
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Le programme range dans ce thème des termes comme accettare, incluso, la tolleranza, l'apertura et la disabilità motoria/psichica 1. Il paesaggio (le paysage) est un mot courant, mais il relève d'un autre thème : celui de la diversité des paysages italiens 4. Il est donc tentant, mais hors du champ lexical demandé.
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Les ressources présentent l'école italienne comme pionnière dans l'inclusion des élèves et comme une référence 3. Les autres propositions contredisent ce constat. Elles sont plausibles seulement si l'on pense que « inclusion » veut dire séparer les élèves, alors que le mot désigne l'accueil de chacun dans le cadre commun.
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C'est vrai : l'axe parle d'un enjeu de société et d'une revendication selon laquelle la norme ne doit pas enfermer ni exclure 3. L'erreur tentante est de penser qu'une société inclusive supprime toute règle. Le propos vise plutôt une norme rigide, un « carcan », qui empêche des personnes d'avoir leur place.
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La séquence évoque la diversité mentale et physique, à travers des initiatives qui associent inclusion et intégration 2. Les autres choix désignent des diversités réelles (paysages, langues) abordées ailleurs dans le programme 3 4, mais pas le cœur de cette séquence. Le mot « uniquement » doit t'alerter : il rend la réponse trop étroite.
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Secondo voi signifie « selon vous » : on sollicite l'opinion de la classe, comme dans la séquence où l'on réfléchit à la convivenza et à la diversità delle scelte e delle abilità 2. La tentation est de chercher une définition toute faite, alors que la consigne attend une réponse personnelle argumentée.
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Parmi les supports proposés, les ressources retiennent les Sassi de Matera, mais aussi le Val d'Aoste, les trulli d'Alberobello et les lidi de l'Adriatique 4. Les trois autres lieux sont célèbres, ce qui les rend tentants, mais ils ne figurent pas dans cette sélection. Le point commun des lieux cités est de montrer une singularité locale intégrée à un ensemble national.
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C'est vrai. L'objet d'étude sur les frontières invisibles de la nation italienne souligne que l'Italie, tout en formant une nation, maintient vives ses diversités locales et régionales 3. Penser que nation signifie uniformité est le contresens à éviter : l'identité italienne se construit justement dans la diversité 3.
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DEI résume trois principes, diversité, équité et inclusion, utilisés ensemble pour promouvoir l'inclusion et lutter contre les discriminations envers des groupes historiquement minorisés 5. Les autres propositions ressemblent à des sigles administratifs, ce qui les rend plausibles, mais aucune ne correspond à cette expression.
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Ces politiques sont souvent considérées comme une simple stratégie de relations publiques, accusées d'hypocrisie lorsque les résultats manquent 6. Savoir nuancer est utile en expression : tu peux défendre l'inclusion tout en reconnaissant que des discours ne suffisent pas. Les autres propositions déforment la critique réelle, qui porte sur la sincérité.
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Les ressources situent cet enracinement depuis les années 1970, de la réforme de la psychiatrie jusqu'à l'inclusion scolaire 3. Les années 2010 sont tentantes parce que le sujet semble très actuel, mais l'évolution est bien plus ancienne : les débats d'aujourd'hui prolongent un mouvement engagé depuis plusieurs décennies.
Les questions qu'on se pose
Faut-il connaître tous les mots italiens du thème pour réussir l'évaluation ?
Concentre-toi sur le noyau du champ lexical : les verbes et adjectifs comme accettare et incluso, les noms de valeurs comme la tolleranza et l'apertura, et les expressions qui nomment le handicap, dont la disabilità motoria/psichica 1. Apprends-les en situation, dans de courtes phrases, plutôt qu'en liste : ils reviennent dans les consignes comme dans les productions attendues.
Quelle différence entre inclusion et intégration ?
Les ressources présentent des initiatives qui mêlent l'inclusion et l'intégration, et préparent à une approche plus large de la question 2. Retiens l'idée simple : l'inclusion vise à donner à chacun sa place dans le cadre commun, sans que la norme l'en écarte 3. Pour une copie, donne toujours un exemple concret, comme l'inclusion scolaire en Italie 3.
Comment utiliser les citations et œuvres du programme dans un devoir ?
Choisis un support et rattache-le à une idée : la phrase de Mattarella pour la diversité comme patrimoine commun 2, la chanson de Cristicchi pour la diversité mentale 2, les poèmes de Cappello ou Merini pour la revendication face à la norme 3. Cite court, explique l'effet, puis ouvre sur un autre exemple, par exemple la diversité linguistique italienne 3.
Sources
Programme visé : Programme d'italien pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme d'italien pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 6 novembre 2026.
- Séquence pédagogique Diversité et Inclusion – Lycée Terminale, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Axes culturels et objets d'étude – Italien Lycée, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Repères culturels et compétences – Programme Langues vivantes, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Diversité, équité et inclusion, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Diversité et inclusion, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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