Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais, monde contemporain (spécialité) · TerminaleBac
Égalités et inégalités : quiz de Terminale en anglais
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'égalité fait partie des valeurs fondamentales citées par le programme, avec la liberté, la justice et la démocratie.1
- L'égalité de traitement se joue devant la loi, mais aussi dans la vie quotidienne.1
- Les inégalités ont des sources variées : origines géographiques, mobilité sociale inégale, genre.13
- Entre femmes et hommes, les écarts reculent, mais l'égalité n'est pas atteinte ; le PNUD les mesure avec l'indice d'inégalité de genre.3
- Pour le bac, retiens des exemples précis (une date, un texte, un chiffre) à placer dans ton anglais.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur la notion Égalités et inégalités, dans le chapitre « Faire société » du programme d'anglais de Terminale (monde contemporain). Il te fait circuler entre trois terrains : les principes (que veut dire « égalité » dans les sociétés anglophones ?), les inégalités concrètes (géographiques, sociales, entre femmes et hommes) et les mouvements qui cherchent à les réduire.
Tu y retrouves des notions vues avant, Unité et pluralité puis Citoyenneté et appartenances : on ne parle d'inégalités que dans une société qui se pense comme un ensemble de citoyens censés être égaux en droits. Chaque question est suivie d'une explication qui dit pourquoi la bonne réponse est juste et pourquoi l'erreur tentante est fausse. Lis-les même quand tu as juste : c'est là que se trouvent les arguments à réutiliser à l'écrit comme à l'oral.
Quiz
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C'est le PNUD qui mesure ces inégalités avec l'IIG.3 L'enquête mondiale sur les valeurs, tentante, est un sondage sur les opinions des populations, pas l'organisme qui calcule cet indice. Les deux autres institutions ne sont pas citées pour cette mesure.
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Faux. Le programme parle d'égalité de traitement « non seulement devant la loi, mais aussi dans la vie quotidienne ».1 Répondre « vrai » revient à confondre égalité de droits et égalité de fait, alors que la différence entre les deux est justement au cœur de la notion.
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Le programme cite liberté, justice, démocratie et égalité.1 Les trois premières propositions en font partie. « L'hérédité du pouvoir » ne figure pas dans cette liste : c'est le piège de la question.
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Le programme évoque des inégalités liées aux origines géographiques, avec les fractures nord/sud et est/ouest.1 Les deux dernières propositions ne figurent pas parmi les fractures que cite le programme.
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Ces réformes visaient à changer en profondeur le droit de la famille dans un sens égalitaire.3 La dernière proposition est tentante, car on parle de mesure des inégalités, mais cet indice est calculé par le PNUD et n'a rien à voir avec ces textes.3 Cet exemple montre aussi que les mouvements pour les droits des femmes ne se limitent pas à l'Occident.
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Les repères d'Éduscol invitent à examiner le cas des États-Unis pour voir comment ces mouvements apparaissent et se structurent.2 Les autres pays sont plausibles pour étudier des inégalités en général, mais ce lien précis n'est pas établi par ces repères.
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Les écarts de salaire, les disparités de sanctions pénales et le partage inégal du travail domestique sont des exemples cités de persistance.3 Le calendrier des vacances scolaires n'a aucun rapport avec une inégalité entre les sexes : c'est un distracteur facile à éliminer en relisant la consigne.
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Vrai. Le programme range l'égalité parmi les valeurs fondamentales, avec la liberté, la justice et la démocratie.1 Elle ne se présente donc pas comme un thème à part, mais comme un pilier des sociétés étudiées.
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Le programme évoque des populations qui font l'expérience de mobilités sociales inégales.1 Les autres propositions décrivent une égalité réelle que le programme ne présente pas comme acquise.
Les questions qu'on se pose
Comment utiliser ces exemples dans une copie ou à l'oral de bac ?
Pars d'une idée générale (par exemple : legal equality does not guarantee equal treatment in everyday life), puis appuie-la sur un fait précis : le programme distingue l'égalité devant la loi et dans la vie quotidienne,1 ou bien l'enquête mondiale de 2016 sur les préjugés contre l'égalité des sexes.3 Un exemple daté et sourcé est plus convaincant qu'une généralité. Pense aussi à nuancer : progrès réels, mais égalité non atteinte.3
Les inégalités se limitent-elles au genre ?
Non. Le programme évoque aussi des inégalités liées aux origines géographiques (fracture nord/sud, est/ouest) et des populations qui connaissent des mobilités sociales inégales.1 Les repères d'Éduscol mentionnent encore les inégalités sociales et la misère.2 Le genre est un exemple très documenté, mais il faut pouvoir en citer d'autres pour traiter la notion dans son ensemble.
Sources
Programme visé : Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais, monde contemporain (Terminale générale) · Ministère de l'Éducation nationale
- Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais, monde contemporain (Terminale générale), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Anglais — Repères culturels : objets d'étude possibles (Terminale), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Inégalités hommes-femmes, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Inégalité de Cauchy-Schwarz, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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