Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais (spécialité) · TerminaleBac
Migration et exil : exercices corrigés de Terminale (anglais)
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Migration désigne tout déplacement d'une population d'un territoire à un autre ; l'exil est plus précis : on est chassé de sa patrie ou on la quitte sous la contrainte.4
- L'exode est causé par une circonstance extérieure (guerre, famine), l'expulsion vise un étranger : ne confonds pas ces mots.4
- Un réfugié bénéficie d'une protection légale reconnue ; un déplacé interne reste dans son propre pays.5
- Au programme de Terminale, l'axe Migration et exil touche l'acculturation, l'attachement aux racines et le déracinement.1
- Pour chaque exercice : repère le mot-clé, définis-le, appuie-toi sur un exemple précis, puis rédige en anglais.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices accompagnent l'axe d'étude Migration et exil du programme d'anglais de Terminale générale. Selon le programme, ce thème tient une place centrale dans la culture des pays anglophones.1 Tu vas donc travailler trois choses : le vocabulaire (savoir nommer précisément ce dont on parle), les repères (chiffres, dates, œuvres) et la rédaction en anglais (construire un propos argumenté).
Fais chaque exercice sur ta feuille avant d'ouvrir les indices, puis compare avec la correction pas à pas. Si ta réponse diffère, cherche d'où vient l'écart : un mot mal choisi, un repère faux, ou un argument sans exemple.
Les exercices
Exercice 1 Exile, exodus, expulsion : qui est qui ?
Associe chaque situation au terme le plus juste parmi : exile, expulsion, exodus, migration.
a) Un État fait quitter son territoire à l'un de ses propres citoyens à cause d'un conflit politique. b) Une population quitte sa région à cause d'une famine. c) Un pays renvoie hors de ses frontières une personne qui n'en est pas ressortissante. d) Une famille s'installe dans un autre pays, sans que l'on précise la raison.
Indice 1
Demande-toi d'abord : la personne est-elle un citoyen du pays ou un étranger ?
Indice 2
Cherche si la cause du départ est une décision d'autorité ou une circonstance extérieure.
Voir la correction pas à pas
Situation a : un citoyen est exclu de son territoire par l'autorité légale, souvent pour un conflit politique ou social. C'est la définition de l'exile.4
Situation b : le départ est entraîné non par un décret mais par une circonstance extérieure, ici la famine. C'est un exodus.4
Situation c : la sanction vise un étranger et non un ressortissant. C'est une expulsion.4
Situation d : aucune cause ni contrainte n'est précisée, il s'agit simplement d'un déplacement vers un autre territoire. Le terme général est migration.4
Retiens la clé de lecture : qui est visé (citoyen ou étranger) et pourquoi on part (décret ou circonstance). Le mot migration reste le terme parapluie ; les trois autres le précisent.
Exercice 2 Décomposer le mot « exil »
Le mot exil vient du latin exsilium. En t'appuyant sur les deux éléments ex et solum, explique en français pourquoi ce mot convient bien au thème du déracinement (uprooting). Puis traduis en anglais la phrase : « Il vit loin de son pays et se sent déraciné. »
Indice 1
ex signifie « hors de » ; solum désigne le sol.
Indice 2
Pour la traduction, pense à to feel uprooted et à far from.
Voir la correction pas à pas
Identifier les deux éléments : ex veut dire « hors de » et solum « le sol », donc littéralement « hors du sol ».4
Relier l'image au thème : être « hors du sol », c'est être arraché à la terre où l'on avait ses racines, d'où l'idée de déracinement, que le programme associe à l'attachement aux racines.1
Rappeler l'extension du sens : par extension, le sentiment d'exil évoque l'éloignement, la nostalgie et le déracinement.4
Traduire : He lives far from his homeland and feels uprooted.
L'étymologie sert d'appui pour une introduction ou une conclusion de copie : une image simple, exacte, que tu peux reprendre en anglais avec uprooted ou rootless.
Exercice 3 Un écart de dates entre deux œuvres
Dans sa liste d'œuvres pour l'axe, le programme donne le roman Americanah de C. N. Adichie avec la date 2014 et la chanson « America » de West Side Story, de L. Bernstein, avec la date 1961 (celle du film).1 Combien d'années séparent ces deux dates de référence ?
Indice 1
Soustrais la date la plus ancienne de la plus récente.
Indice 2
Vérifie que ton résultat est positif.
Voir la correction pas à pas
Relever les dates : 2014 pour le roman, 1961 pour la chanson.1
Calculer l'écart : .
Conclure : 53 ans séparent ces deux dates de référence. Attention : le roman est paru en 2013 et la comédie musicale a été créée à Broadway en 1957, avant le film de 1961.
Cet écart de plus d'un demi-siècle montre que le thème traverse les époques : tu peux l'utiliser dans une copie pour justifier qu'un même sujet se retrouve dans des œuvres très différentes.
Exercice 4 Réfugié, déplacé interne, migrant forcé
Lis les trois situations et choisis pour chacune le terme le plus précis : refugee, internally displaced person, forced migrant.
- Une famille fuit un conflit armé et se déplace vers une autre région de son propre pays.
- Une personne dont le statut est reconnu par le pays d'accueil bénéficie d'une protection légale.
- Un groupe est contraint de quitter son foyer à cause de persécutions, sans autre précision.
Indice 1
Un seul de ces termes implique une protection légale reconnue.
Indice 2
Un seul de ces termes suppose que le déplacement reste dans le même pays.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : le déplacement se fait dans un même pays. On parle de déplacés internes.5 En anglais : internally displaced persons.
Situation 2 : le terme réfugié implique une protection légale et une reconnaissance du statut dans le pays d'accueil ou auprès d'organisations internationales.5 En anglais : refugee.
Situation 3 : la personne a été forcée de quitter son foyer en raison de persécutions ; le terme large est celui de migrant forcé.5 En anglais : forced migrant.
Vérifier la cohérence : les trois termes ne sont pas équivalents, car « forcé » décrit la cause, « interne » le lieu, « réfugié » le statut juridique.
Un réfugié est toujours un migrant forcé, mais l'inverse n'est pas vrai : tant que le statut légal n'est pas reconnu, on parle plus prudemment de migrant forcé ou de personne déplacée.
Exercice 5 Rendre un chiffre parlant
En 2019, les migrations et déplacements forcés de population ont frappé 79,5 millions de personnes.5 Pour rendre ce nombre concret dans une copie, compare-le à des lycées de 1 500 élèves. Combien de lycées de cette taille faudrait-il pour réunir autant de personnes ? Puis écris en anglais une phrase d'introduction qui utilise ce chiffre.
Indice 1
Écris 79,5 millions sous la forme 79 500 000 avant de diviser.
Indice 2
Pour la phrase, utilise In 2019, … million people were forced to leave their homes.
Voir la correction pas à pas
Convertir : 79,5 millions s'écrit .
Diviser par l'effectif d'un lycée : .
Conclure : il faudrait 53 000 lycées de 1 500 élèves.
Rédiger une phrase : In 2019, 79.5 million people were forcibly displaced, which is equivalent to 53,000 schools of 1,500 students. Attention : le chiffre 79,5 vient de la source et la comparaison avec les lycées est un simple calcul pédagogique.
Un chiffre sourcé, suivi d'une comparaison que le lecteur visualise, fait gagner en force de conviction. Pense toujours à dater le chiffre : ici, 2019.
Exercice 6 Écrire un paragraphe sur le déracinement
Le programme évoque l'acculturation, l'attachement aux racines et le déracinement.1 Rédige en anglais un paragraphe de 6 à 8 lignes qui répond à la question : How can migration change a person's identity? Utilise au moins trois connecteurs et deux mots de la liste : roots, belonging, uprooting, to adapt, homeland.
Indice 1
Structure ton paragraphe : une idée, une explication, un exemple, une chute.
Indice 2
Pour l'exemple, tu peux citer une œuvre du programme comme Americanah ou la chanson « America ».1
Voir la correction pas à pas
Écrire une phrase d'idée générale : Migration often forces people to rethink who they are.
Expliquer avec deux mots de la liste : When someone leaves their homeland, they may feel a strong sense of uprooting, but they also try to adapt to a new place.
Introduire un exemple : In Adichie's novel Americanah (2013), the experience of moving abroad shows how identity can evolve.1
Ajouter un contraste avec however : However, attachment to one's roots never completely disappears. Cela rejoint l'idée d'un équilibre entre acculturation et racines.1
Terminer par une phrase de chute, par exemple : Therefore, migration is not only a journey but also a transformation.
Un bon paragraphe en anglais tient en quatre mouvements : idée, explication, exemple, chute. Vérifie ensuite l'accord du verbe et la présence des trois connecteurs demandés.
Exercice 7 Exil sans frontière : un sujet d'oral
Le programme précise qu'on peut faire l'expérience de l'exil sans franchir de frontières nationales.1 Une ressource d'accompagnement propose d'ailleurs, pour l'axe, le thème Alienation in your own town.2
Prépare en anglais une introduction orale de 1 minute 30 : explique ce que signifie vivre un exil dans sa propre ville, donne deux causes possibles, puis annonce un plan en deux parties.
Indice 1
Pense à des causes sociales ou politiques, pas seulement géographiques.
Indice 2
Rappelle que le sentiment d'exil peut désigner un état psychologique, social ou politique.4
Voir la correction pas à pas
Accroche : poser le paradoxe, Can you be an exile without ever leaving home?
Définir : expliquer que le sentiment d'exil renvoie à l'éloignement, à la nostalgie et au déracinement, même sans changement de pays.4
Donner deux causes : l'impression d'être exclu d'un groupe, d'un quartier ou d'une communauté ; la perte des repères familiers quand son environnement change.
Annoncer le plan : First, I will show how alienation can appear at home; then, I will explain how people try to rebuild a sense of belonging.
Chronométrer : lis à voix haute en 1 minute 30 environ et supprime les phrases trop longues.
Cette approche montre que l'exil n'est pas seulement géographique : c'est un angle original pour le dossier personnel de l'élève, que la ressource d'accompagnement associe à l'axe en Terminale.2
Exercice 8 De la Déclaration de 1948 à la Convention de 1951
Après la Seconde Guerre mondiale, l'ONU pose le principe de l'asile dans un texte de 1948 sur les droits humains, puis précise ce qu'est un réfugié dans une convention datée du 28 juillet 1951.4 Combien d'années séparent ces deux textes ? Ensuite, explique en anglais, en deux phrases, pourquoi un texte distinct sur les réfugiés est devenu nécessaire.
Indice 1
Utilise seulement les années, pas les jours.
Indice 2
Souviens-toi que des millions de personnes vivent dans des camps de réfugiés sans relever d'une loi d'exil.4
Voir la correction pas à pas
Relever les dates : 1948 pour la Déclaration, 1951 pour la Convention.4
Calculer : ans.
Expliquer le besoin d'un nouveau texte : les mouvements de population ont basculé de l'exil, mesure individuelle, vers l'exode, mouvement collectif ; il fallait donc un traitement spécifique.4
Rédiger en anglais : After the Second World War, mass movements of people replaced individual exile. A specific legal status for refugees therefore became necessary.
Retiens la logique : d'abord un principe général (l'asile en 1948), ensuite un statut précis (le réfugié en 1951). Dans une copie, cet enchaînement montre que tu maîtrises à la fois la chronologie et le vocabulaire.
Exercice 9 Migrer pour quelles raisons ? Mini-synthèse
Un dossier d'accompagnement signale que les migrations transnationales ont des motivations extrêmement variées : Erasmus, suite de conflits, crise climatique, raisons économiques.3 Il propose aussi de relier la migration des Irlandais vers les États-Unis à une famine.3
Écris en anglais une synthèse de 10 lignes environ qui distingue migration choisie et migration forcée. Illustre chaque type par un exemple tiré de ces sources.
Indice 1
Classe d'abord chaque motivation : choisie ou subie ?
Indice 2
La migration forcée est un mouvement non volontaire, contraint et subi.5
Voir la correction pas à pas
Trier les motivations : Erasmus relève d'un choix ; les conflits et la crise climatique contraignent à partir ; les raisons économiques se situent entre les deux selon la marge de choix.
Définir la migration forcée avec tes mots : un départ non volontaire, causé par la guerre, la violence ou une catastrophe.5
Choisir deux exemples : a student going abroad with Erasmus pour le choix ; Irish migrants leaving because of a famine pour la contrainte.3
Rédiger : introduction (Migration takes many forms), paragraphe sur le choix, paragraphe sur la contrainte, phrase de conclusion nuancée.
Relire : vérifier que chaque exemple est relié à une idée, et que tu n'as pas mélangé exil et migration.
La frontière entre choix et contrainte est parfois floue : l'argument le plus fin, celui qui fait la différence à l'examen, consiste à le reconnaître et à le justifier par des exemples précis.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre migrant, exilé et réfugié dans une copie d'anglais ?
Dois-je connaître les œuvres du programme pour réussir ces exercices ?
Le programme cite des œuvres pour l'axe, comme Americanah (roman paru en 2013) et « America » dans West Side Story (comédie musicale de 1957, adaptée au cinéma en 1961).1 Connaître au moins deux œuvres et leur date t'aide à illustrer tes arguments, mais ces exercices travaillent surtout les notions et la rédaction.
Sources
Programme visé : Programme de langues, littératures et cultures étrangères et régionales — Anglais de terminale générale · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme de langues, littératures et cultures étrangères et régionales — Anglais de terminale générale, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Spécialité LLCER — Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales (voie générale), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues et cultures étrangères — Document d'accompagnement pédagogique, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Exil, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Migration forcée, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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