Sciences de la vie et de la Terre (spécialité) · TerminaleBac
Agir pour limiter le réchauffement : quiz de Terminale SVT
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Atténuer le réchauffement, c'est agir sur sa cause : diminuer les émissions de gaz à effet de serre et favoriser leur stockage dans des puits de carbone.2
- S'adapter, c'est réduire les effets du changement climatique et protéger les populations les plus exposées.5
- En 2015, à Paris, les nations ont visé un réchauffement bien en dessous de 2 °C par rapport aux niveaux préindustriels.6
- L'accord de Paris évoque aussi la limite de 1,5 °C, que les États cherchent à poursuivre.6
- Il reste possible de limiter la hausse des températures.4
Avant de commencer
Ce quiz porte sur la dernière partie du chapitre « Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui et demain ». Après avoir reconstitué les climats passés et compris les causes du changement actuel, le programme de Terminale te demande de comprendre les conséquences du réchauffement et les possibilités d'action.1
Tu vas t'entraîner sur quatre points :
- la différence entre atténuation et adaptation ;
- des exemples concrets de mesures, classés dans la bonne catégorie ;
- l'objectif fixé par les nations à Paris en 2015 ;
- la manière de juger une stratégie avec des arguments scientifiques.
Quiz
12 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Les mesures d'atténuation regroupent les actions qui réduisent les émissions de gaz à effet de serre.2 La protection contre les inondations est tentante, mais elle traite une conséquence : c'est de l'adaptation. Mesurer la température ou reconstituer le passé relève de l'étude du climat, pas d'une action pour le limiter.
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Ces actions visent à réduire les effets subis et à protéger les populations exposées : c'est l'adaptation.5 Ce n'est pas de l'atténuation, car aucune émission de gaz à effet de serre n'est évitée. Le forçage et le biais d'interprétation sont d'autres termes du chapitre1 et ne désignent pas des stratégies d'action.
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C'est vrai : le pétrole est un fort émetteur de gaz à effet de serre, et le remplacer par des énergies renouvelables limite ces émissions.5 On pourrait croire qu'il s'agit d'une simple question d'économie d'énergie sans lien avec le climat, mais ici l'effet recherché porte bien sur la cause du réchauffement.
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À Paris, les nations se sont accordées pour limiter le réchauffement bien en dessous de 2 °C par rapport aux niveaux préindustriels.6 Le chiffre de 4 °C est tentant parce qu'il apparaît dans les discussions sur les risques, mais c'est un scénario à éviter, pas un objectif. Les deux dernières propositions n'ont jamais été fixées par l'accord.
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La conférence de l'ONU sur le climat tenue à Paris date de 2015.6 Il faut donner l'année exacte : une année voisine est fausse.
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C'est vrai : l'accord inclut la limite de 1,5 °C, que les États s'engagent à poursuivre en plus de l'objectif de rester bien en dessous de 2 °C.6 L'erreur tentante est de croire que 2 °C est le seul seuil cité, alors que deux repères coexistent.
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Un réseau dense de transports en commun sert à réduire la part du secteur « transports » dans le réchauffement global.5 Ce n'est donc pas une protection contre la chaleur, ce qui serait de l'adaptation. Augmenter les importations de pétrole irait dans le sens contraire de l'objectif, et le réseau ne mesure rien : il change les déplacements.
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Les énergies renouvelables et les transports en commun limitent les émissions et donc agissent sur la cause du réchauffement.5 Surélever des habitations ou changer de cultures ne réduit aucune émission : ces mesures aident à moins subir les effets, ce sont des mesures d'adaptation.
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C'est faux : la hausse des températures peut encore être freinée.4 L'idée « c'est trop tard » mélange deux choses : le réchauffement déjà constaté, qui est acquis, et celui qui reste à venir, dont l'importance dépend des émissions futures.
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Le seuil de 2 °C est exprimé par rapport aux niveaux préindustriels.6 La dernière glaciation relève des variations climatiques passées étudiées plus tôt dans le chapitre, mais elle ne sert pas de référence à l'accord. Une moyenne récente fausserait la comparaison, puisque le réchauffement a déjà commencé.
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Le programme demande d'évaluer des stratégies à l'aide d'arguments scientifiques.2 Un argument scientifique s'appuie sur des données et sur l'effet attendu : émissions évitées pour l'atténuation, protection obtenue pour l'adaptation. La notoriété, le coût seul ou l'ancienneté ne disent rien de l'efficacité réelle.
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L'atténuation diminue les émissions de gaz à effet de serre,2 donc elle s'attaque à la cause. L'adaptation réduit les effets et protège les populations exposées.5 L'inversion de la deuxième proposition est l'erreur classique. Les deux stratégies ont des objectifs distincts et se complètent, elles ne sont pas synonymes.
Les questions qu'on se pose
Faut-il choisir entre atténuation et adaptation ?
Non. Le programme présente les deux comme des familles de stratégies à étudier ensemble.1 L'atténuation limite l'ampleur du réchauffement en réduisant les émissions de gaz à effet de serre.2 L'adaptation réduit les effets déjà là ou à venir et protège les populations exposées.5 Au bac, l'important est de savoir classer une mesure et de justifier ton choix.
Quels chiffres dois-je retenir sur l'accord de Paris ?
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en sciences de la vie et de la Terre - Voie générale, Terminale spécialité · Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale)
- Programmes et ressources en sciences de la vie et de la Terre - Voie générale, Terminale spécialité, Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques SVT Terminale - Spécialité, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Comprendre les causes et les enjeux du changement climatique, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Comment agir face aux changements climatiques : atténuation, Ministère de la Transition écologique. Consulté le 7 novembre 2026.
- Comment agir : guide pratique et solutions, Ministère de la Transition écologique. Consulté le 7 novembre 2026.
- Activité pédagogique : Simulation COP - C-ROADS (négociation et atténuation du changement climatique), Académie de Grenoble. Consulté le 7 novembre 2026.
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