Quiz de Terminale SES : l'École, les destins et la société
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
Le programme de SES interroge à la fois le rôle de l'École dans les trajectoires des individus et son rôle dans les changements de la société. 4
L'École transmet des savoirs, et son organisation comme ses fonctions sociales ont connu des évolutions majeures. 1
Le chapitre traite en particulier des inégalités devant la réussite scolaire. 3
En sociologie, « destin » ne veut pas dire avenir écrit d'avance : le mot philosophique désigne une puissance qui échappe à la volonté humaine. 5
Pour réviser : relie toujours un fait (école, titre, inégalité) à son effet sur les individus ou sur la société.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur le chapitre de Terminale SES qui interroge le rôle de l'École dans les trajectoires des personnes et dans les transformations de la société. Ce chapitre figure au programme de la voie générale, juste après celui sur la structure de la société française. 4
Les questions testent trois choses : le vocabulaire (titre scolaire, position sociale, socialisation), les idées directrices du chapitre, et ta capacité à raisonner sur de petits calculs de taux et d'écarts, comme on t'en demande dans les exercices de statistiques du bac.
Quiz
12 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
L'École transmet des savoirs. 1 Les diplômes existent bien, mais ils certifient ces savoirs : dire « uniquement des diplômes » oublie le contenu. Et « un avenir fixé à l'avance » est tentant à cause du mot destin, mais il correspond au sens philosophique du mot, pas à l'action de l'École. 5
C'est faux : l'organisation de l'École comme ses fonctions sociales ont connu des évolutions majeures. 1 Croire à une École immuable fait oublier que la question du chapitre porte aussi sur l'évolution de la société.
Les ressources Éduscol sur la société française actuelle proposent de relier ce thème au chapitre consacré à l'action de l'École, afin de traiter des inégalités devant la réussite scolaire. 3 Les mutations du travail et l'engagement politique sont d'autres questions du programme. 4
Le programme relie le rôle de l'École aux trajectoires des individus et aux changements de la société. 4 L'engagement politique et les mutations du travail sont d'autres questions du programme, placées après celle-ci. 4 Il ne faut pas les confondre avec le chapitre sur l'École.
Le rôle de l'École dans la société et son influence sur les individus font partie du chapitre. 1 Les inégalités devant la réussite scolaire aussi. 3 La dernière proposition renvoie au sens philosophique du destin, et non à la sociologie de l'École. 5
C'est vrai : les ressources Éduscol font le lien entre l'analyse des inégalités et ce chapitre, pour traiter des inégalités devant la réussite scolaire. 3 L'erreur tentante serait de ne voir ces inégalités que dans le chapitre sur la structure sociale : elles s'y rattachent, mais elles sont aussi étudiées ici.
Le programme de la voie générale consacre une question à l'influence de l'École sur les parcours des individus et sur les transformations de la société. 4 Les trois autres intitulés correspondent à d'autres questions du programme : la politique, le travail et la structure sociale. 4
Selon ces ressources, l'individu est construit par la société dans laquelle il vit. 2 C'est ce qui permet de comprendre que l'École, comme institution sociale, agisse sur lui. L'idée d'un individu indépendant de tout contexte est l'erreur inverse.
Le taux se calcule en divisant l'effectif concerné par l'effectif total, puis en multipliant par 100 : 6045×100=75 %. L'erreur fréquente est de diviser 60 par 45, ce qui donne plus de 100 %, résultat impossible pour une part d'un tout.
L'écart entre deux pourcentages se calcule par soustraction : 80−60=20 points de pourcentage. L'erreur tentante est de dire que A réussit « 20 % de plus » : un écart en pourcentage serait une variation relative, 6080−60×100≈33,3 %, et non 20 %. L'écart absolu entre deux taux s'exprime donc en points de pourcentage.
Les ressources associent l'École, les titres qu'elle délivre et les positions sociales. 1 Affirmer qu'elles sont décidées avant la naissance reviendrait à adopter une vision du destin comme force imposée, ce qui est le sens philosophique et non la question posée. 5
Parler d'« action » revient à mesurer une influence, donc un effet qui peut varier selon les situations. Or le destin fataliste suppose que l'histoire d'un individu ne pourrait pas être modifiée. 5 La question de SES est différente : elle interroge le rôle de l'École dans les trajectoires individuelles et dans les changements de la société. 4 Les autres réponses affirment quelque chose que la question ne dit pas.
Les questions qu'on se pose
Faut-il réviser la philosophie du destin pour ce chapitre ?
Non. Le sens philosophique du destin, une puissance supérieure à la volonté humaine, sert seulement de point de comparaison pour éviter un contresens. 5 En SES, tu dois surtout savoir montrer comment l'École influence les individus et la société, et ce que révèlent les inégalités devant la réussite scolaire. 3
Comment utiliser ce quiz pour préparer le bac ?
Fais-le une première fois sans cours, puis relis les explications des questions ratées et refais celles-ci le lendemain. Entraîne-toi aussi aux calculs de taux et d'écarts en points de pourcentage : ils reviennent souvent dans l'analyse de données. Le chapitre précédent, sur la structure de la société française, t'aidera à situer les groupes dont on compare la réussite. 4