Enseignement moral et civique · 3eDNB
Les institutions : exercices corrigés d'EMC en 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une institution met en place les règles de la société, les fait appliquer et les maintient 4.
- La Constitution définit et protège les droits et les libertés, et organise les institutions 5.
- N'importe quel citoyen, ou n'importe quelle organisation, peut remettre en cause une institution publique 4.
- Le Conseil constitutionnel a un rôle novateur dans les institutions de 1958 5.
- Pour réussir un sujet d'EMC : définir la notion, la montrer sur un exemple, puis justifier ton avis.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler la notion d'institution telle qu'elle apparaît en EMC de 3e. Ils arrivent après les chapitres sur les principes de la démocratie et sur la Constitution de la Ve République. Le programme de 3e demande d'étudier les institutions de la Ve République et les fonctions régaliennes 3. Il vise aussi à comprendre l'importance de l'État de droit pour une démocratie 4.
Les exercices
Exercice 1 Les trois rôles d'une institution
Voici trois phrases décrivant le travail d'une institution fictive, la « Commission du parc municipal ».
- A. La commission rédige le règlement du parc : horaires, interdiction des chiens non tenus en laisse.
- B. Un agent de la commission rappelle le règlement à un promeneur qui ne le respecte pas.
- C. Chaque année, la commission relit le règlement et vérifie qu'il est toujours respecté et utile.
1. Rappelle la définition d'une institution.
2. Associe chaque phrase A, B, C à l'un des trois rôles : mettre en place les règles, les faire appliquer, les maintenir.
Indice 1
Relis les trois verbes de la définition : chacun correspond à une phrase.
Indice 2
Demande-toi pour chaque phrase : la règle est-elle créée, imposée ou conservée dans le temps ?
Voir la correction pas à pas
Rédige la définition avec tes mots : une institution met en place les règles de la société, les fait appliquer et les maintient 4.
Analyse la phrase A : la commission écrit le règlement, donc elle crée la règle. C'est le rôle mettre en place.
Analyse la phrase B : l'agent rappelle la règle à quelqu'un qui l'enfreint. C'est le rôle faire appliquer.
Analyse la phrase C : la commission relit et vérifie dans la durée. C'est le rôle maintenir.
Écris la réponse : A = mettre en place, B = faire appliquer, C = maintenir.
Les trois rôles se retrouvent dans une même institution : elle crée, impose et conserve les règles. Si tu hésites, cherche le verbe d'action dans la phrase.
Exercice 2 Institution ou pas ?
Pour chaque situation, indique si l'organisme décrit joue un rôle d'institution au sens de l'EMC, et justifie en une phrase.
- a. Le conseil d'un collège adopte le règlement intérieur et la direction veille à son application.
- b. Trois élèves se mettent d'accord pour partager leur goûter à la récréation.
- c. Un club de sport rédige ses statuts et fait respecter son règlement à ses adhérents.
- d. Deux voisins décident de se saluer chaque matin.
Indice 1
Une institution agit sur les règles : elle les crée, les fait appliquer, les maintient.
Indice 2
Un accord ponctuel entre deux ou trois personnes ne forme pas une organisation chargée de règles.
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Reprends la grille : l'organisme met-il en place des règles, les fait-il appliquer, les maintient-il 4 ?
Situation a : le collège est un établissement public. Son conseil adopte le règlement intérieur dans le cadre des règles nationales de l'éducation, puis la direction le fait appliquer et veille à ce qu'il dure. Il agit au nom d'une institution publique, donc oui.
Situation b : c'est un arrangement entre élèves, sans règle durable ni personne chargée de la faire respecter. Non.
Situation c : le club a des statuts et un règlement, mais c'est une association privée : ses règles ne valent que pour ses adhérents et il n'agit pas au nom de l'État ou d'un service public. Ce n'est pas une institution au sens du cours. Non.
Situation d : un geste de politesse convenu entre deux personnes, sans organisation. Non.
Rédige les justifications en reprenant les verbes de la grille.
Ce qui distingue une institution, c'est son rôle sur les règles communes de la société : les mettre en place, les faire appliquer et les maintenir 4. Un groupe ou une association qui fixe des règles pour ses seuls membres n'est pas une institution au sens du cours.
Exercice 3 Vrai ou faux : corriger les affirmations
Dis si chaque affirmation est vraie ou fausse. Si elle est fausse, réécris-la correctement.
- 1. Une Constitution sert seulement à organiser les institutions, elle ne dit rien des libertés.
- 2. Une institution publique ne peut jamais être contestée par un simple citoyen.
- 3. En 3e, on étudie les institutions de la Ve République.
- 4. Les institutions n'ont aucun lien avec la démocratie.
Indice 1
Pour l'affirmation 1, pense aux deux fonctions de la Constitution.
Indice 2
Pour l'affirmation 2, regarde qui a le droit de remettre en cause une institution publique.
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Affirmation 1 : fausse. La Constitution définit et protège les droits et les libertés, et elle organise aussi les institutions 5. Version correcte : « Une Constitution protège les droits et les libertés et organise les institutions. »
Affirmation 2 : fausse. Le livret d'accompagnement du programme précise que tout individu, comme toute organisation, peut remettre en cause une institution publique 4. Version correcte : « Un citoyen peut contester une institution publique. »
Affirmation 3 : vraie. Les élèves de 3e étudient les institutions de la Ve République et les fonctions régaliennes 3.
Affirmation 4 : fausse. Le programme fait comprendre l'importance de l'État de droit pour une démocratie et travaille sur les institutions nationales et européennes 4. Version correcte : « Les institutions sont liées au fonctionnement d'une démocratie. »
Un mot absolu comme « seulement », « jamais » ou « aucun » doit t'alerter : il rend souvent une affirmation fausse.
Exercice 4 Pourquoi une Constitution aide à protéger les libertés
Dans un pays imaginaire, un maire interdit à tous les habitants de se réunir sur la place du village. Une habitante, Inès, pense que cette interdiction est contraire aux libertés protégées par la Constitution.
1. Quel rôle joue la Constitution dans cette situation ?
2. Inès peut-elle contester cette décision d'une institution publique ? Appuie-toi sur le programme.
3. Explique en quelques lignes pourquoi il est utile que les droits soient protégés par un texte qui organise aussi les institutions.
Indice 1
Relis ce que la Constitution définit et protège, en plus de l'organisation des institutions.
Indice 2
La question 3 demande un raisonnement : pense à ce qui arriverait si les institutions pouvaient faire n'importe quoi.
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Question 1 : la Constitution définit et protège les droits et les libertés des citoyens et des habitants 5. Elle sert donc de référence à Inès pour dire que la décision du maire va trop loin.
Question 2 : le programme indique que chaque individu, tout comme chaque organisation, peut contester une institution publique 4. Inès, simple habitante, a donc le droit de remettre en cause la décision.
Question 3 : si le même texte protège les droits et organise les institutions 5, alors les institutions ont un cadre qu'elles ne choisissent pas seules. Une décision peut être jugée à l'aune de ce cadre.
Rédige un court paragraphe : affirmation, appui sur le programme, conséquence pour Inès.
Retiens le schéma : un texte de référence, un citoyen qui conteste, une institution qui doit rendre des comptes. C'est l'idée de l'État de droit, que le programme demande de comprendre 4.
Exercice 5 Le Conseil constitutionnel et l'engagement citoyen
Tu prépares un exposé sur le Conseil constitutionnel. Tu disposes de ces deux notes :
- Note 1. Le Conseil constitutionnel a eu un rôle novateur dans les institutions de 1958.
- Note 2. La question prioritaire de constitutionnalité (QPC) sert à illustrer l'engagement citoyen.
1. Reformule chaque note avec tes mots, sans recopier plus de quelques mots d'affilée.
2. Explique le lien entre ces deux notes pour un exposé de trois phrases.
3. Cite une autre matière du programme où l'on étudie aussi les institutions de la Ve République.
Indice 1
Pour la note 2, demande-toi qui agit dans un cas d'engagement citoyen : une institution ou un citoyen ?
Indice 2
Pour la question 3, pense à l'histoire de 3e.
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Note 1 reformulée : en 1958, le Conseil constitutionnel apporte quelque chose de nouveau dans le système des institutions 5.
Note 2 reformulée : la QPC est un exemple utilisé pour montrer comment un citoyen peut s'engager et agir face aux institutions 5.
Lien : le Conseil constitutionnel est une institution nouvelle de 1958 5, et la QPC montre comment un citoyen, à l'occasion d'un procès, peut faire vérifier qu'une loi respecte les droits et libertés garantis par la Constitution. Rédige trois phrases : présentation, exemple, ouverture.
Question 3 : en histoire de 3e, le thème de la Ve République contextualise l'étude des institutions, qui se fait aussi en EMC 5.
Un bon exposé relie une institution (le Conseil constitutionnel) à une pratique citoyenne (la QPC). Tu n'as pas besoin d'aller plus loin que ce que tu peux vérifier dans ton cours.
Exercice 6 Rédiger un paragraphe argumenté de type DNB
Sujet. « Pourquoi les institutions sont-elles nécessaires dans une démocratie ? »
Rédige un paragraphe argumenté d'une dizaine de lignes. Il doit contenir :
- une définition d'institution,
- au moins un lien avec la Constitution,
- une idée sur le rôle des citoyens,
- une phrase de conclusion.
Indice 1
Organise ton paragraphe en trois temps : définir, expliquer, ouvrir sur le citoyen.
Indice 2
Utilise des connecteurs logiques : d'abord, ensuite, enfin, c'est pourquoi.
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Commence par définir : une institution met en place les règles de la société, les fait appliquer et les maintient 4.
Ajoute le lien avec la Constitution : elle définit et protège les droits et les libertés et organise les institutions 5.
Introduis l'État de droit : le programme demande de comprendre son importance pour une démocratie 4.
Montre le rôle des citoyens : le programme rappelle que particuliers et organisations peuvent remettre en cause une institution publique 4, et que l'engagement des individus compte dans la vie des institutions 4.
Termine par une phrase qui répond au sujet, sans répéter mot pour mot l'introduction.
Relis ton paragraphe : chaque idée doit s'appuyer sur une notion du cours, pas sur une opinion seule.
Exemple de réponse. Dans une démocratie, les règles ne tiennent pas toutes seules : c'est le travail des institutions. Une institution met en place les règles de la société, les fait appliquer et les maintient 4. D'abord, elle donne un cadre commun à tous. Ensuite, la Constitution définit et protège les droits et les libertés et organise ces institutions 5, ce qui évite qu'elles agissent sans limite. Enfin, les citoyens ne subissent pas ces institutions : un individu ou une organisation peut les remettre en cause quand elles sont publiques 4. C'est pourquoi les institutions sont nécessaires à la démocratie et à l'État de droit.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un organisme est une institution dans un exercice d'EMC ?
Utilise la grille des trois verbes : l'organisme met en place des règles, les fait appliquer ou les maintient 4. Si aucun de ces rôles n'apparaît, ce n'est probablement pas une institution au sens du cours. Appuie toujours ta réponse sur un élément précis de l'énoncé.
Que dois-je savoir sur la Constitution pour traiter un sujet sur les institutions ?
Retiens deux idées : la Constitution définit et protège les droits et les libertés des citoyens et des habitants, et elle organise les institutions 5. Au DNB, relie ces deux idées à l'exemple du sujet plutôt que de réciter le cours.
Sources
Programme visé : Enseignement moral et civique - Classe de 3e · Ministère de l'Éducation (Éduscol)
- Enseignement moral et civique - Classe de 3e, Ministère de l'Éducation (Éduscol). Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement pour l'enseignement moral et civique au collège, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- La Constitution dans les enseignements - Séparation des pouvoirs, Ministère de l'Éducation (Éduscol). Consulté le 6 novembre 2026.
- Livret d'accompagnement de programme 2026 - EMC 3e, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Enseigner le fonctionnement des institutions : l'exemple du Conseil constitutionnel, Réseau Canopé. Consulté le 6 novembre 2026.
- Dossier pédagogique - Enseigner le fonctionnement des institutions, Réseau Canopé / Valeurs de la République. Consulté le 6 novembre 2026.
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