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Analyse grammaticale complète : quiz de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Analyser une phrase, c'est donner la nature des mots et la fonction des groupes, puis, si la phrase est complexe, repérer ses propositions.2
- Le sujet, les compléments du verbe et les compléments circonstanciels se repèrent avec des questions et des manipulations (suppression, déplacement, pronominalisation).
- Épithète, attribut et apposition se distinguent par leur place et par le verbe : un verbe d'état introduit l'attribut, une virgule détache l'apposition.
- À l'examen, la consigne emploie des verbes explicites comme analysez, transformez, expliquez : lis-la mot à mot avant de répondre.1
Avant de commencer
Ce quiz couvre l'analyse grammaticale complète d'une phrase, telle qu'on la demande en 3e. Il s'appuie sur ce que tu as vu juste avant : les fonctions du groupe nominal, les fonctions de l'adjectif, et la différence entre épithète, attribut et apposition. Les questions portent sur la fonction des mots et des groupes, sur la distinction entre phrase simple et phrase complexe, sur le repérage des propositions et sur les accords.
Au cycle 4, on t'apprend à étudier comment une phrase fonctionne, qu'elle soit simple ou qu'elle en réunisse plusieurs.2 Quand la phrase comporte plusieurs propositions, on attend de toi une analyse logique, c'est-à-dire un repérage de chaque proposition et des liens entre elles.2 À l'examen, la consigne de grammaire s'écrit avec des verbes explicites, par exemple analysez, transformez, expliquez.1 Tu dois donc savoir lire la consigne avant de te lancer.
Quiz
15 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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« Attentifs » est collé au nom « élèves » sans verbe d'état ni virgule : c'est une épithète. On pourrait croire à un attribut, mais l'attribut est relié au sujet par un verbe d'état, ici absent (le verbe est « écoutent »). Ce n'est pas une apposition faute de virgule, ni un COD puisque l'adjectif ne reçoit pas l'action du verbe.
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Le verbe « semble » est un verbe d'état : l'adjectif qui le suit est attribut du sujet « le ciel ». L'erreur tentante est l'épithète, car « menaçant » qualifie bien le ciel ; mais il n'est pas collé au nom, il en est séparé par le verbe d'état.
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L'adjectif est placé en tête de phrase et détaché par une virgule : c'est une apposition (adjectif apposé) qui se rapporte à « la randonneuse ». Ce n'est pas un attribut, car aucun verbe d'état ne le relie au sujet : le verbe est « s'assit ». Ce n'est pas non plus une épithète, qui n'est pas séparée du nom par une virgule.
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Le verbe « trouver » a ici le sens de « juger » : l'adjectif qualifie le COD « cette histoire » par l'intermédiaire du verbe, c'est un attribut du COD. Tu peux le vérifier par l'accord : « passionnante » est féminin singulier comme « histoire », et non comme « nous ». L'erreur tentante est l'attribut du sujet, mais l'adjectif ne qualifie pas « nous ».
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C'est vrai. L'adjectif attribut reprend le genre et le nombre du nom auquel il se rapporte : c'est l'accord grammatical.3 Il ne s'accorde donc pas avec le dernier mot de la phrase ni avec le verbe, mais avec « les fleurs », féminin pluriel.
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Le groupe nominal « mon meilleur ami » est encadré par des virgules et désigne la même personne que « Léo » : c'est une apposition. Ce n'est pas un complément du nom, qui serait introduit par une préposition (« l'ami de Léo »). Il n'y a pas d'attribut, car le verbe « habite » n'est pas un verbe d'état.
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« La leçon » répond à la question « écoutent quoi ? » et se construit sans préposition : c'est le COD. L'erreur tentante est le COI, mais le COI est introduit par une préposition comme « à » ou « de ». Ce n'est pas un circonstanciel : il complète directement le verbe et on ne peut pas le déplacer en tête de phrase.
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Le verbe « penser » se construit ici avec la préposition « à » : le groupe est un COI. L'erreur fréquente est de le prendre pour un COD parce qu'il répond à « penser à quoi ? », mais la préposition obligatoire montre que l'objet est indirect. Ce n'est pas un circonstanciel de temps, même si le mot « vacances » évoque une période.
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« Hier » (temps), « dans le parc » (lieu) et « avec son frère » (accompagnement) sont supprimables et déplaçables : « Marie a couru » reste une phrase correcte. « Marie » n'est pas un circonstanciel : c'est le sujet du verbe « a couru », on ne peut pas le supprimer.
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On compte les verbes conjugués : « pense », « as » et « avancera ». Il y a donc 3 propositions : une principale et deux subordonnées complétives reliées par « et ». Pour une phrase complexe, c'est ce repérage qui ouvre l'analyse logique.2 L'erreur tentante est de compter 2 propositions en s'arrêtant à la première subordonnée.
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Les deux propositions sont séparées par une simple virgule, sans mot de liaison : c'est de la juxtaposition. Il n'y a pas de coordination, car aucune conjonction comme « et » ou « mais » ne les relie. Il n'y a pas de subordination non plus, car aucune proposition ne dépend de l'autre.
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Introduite par « que », la proposition complète le verbe « sait » (elle sait quoi ?) : c'est une subordonnée complétive COD. Une relative serait introduite par un pronom relatif et complèterait un nom. Elle n'est pas indépendante, puisqu'on ne peut pas la supprimer sans casser la construction de « sait ».
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Dans « Cette chanson est triste », le verbe d'état « est » relie l'adjectif au sujet : c'est un attribut du sujet. Dans les phrases 1 et 3, « triste » est épithète, collé au nom. Dans la phrase 4, il est détaché par une virgule : c'est une apposition.
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C'est vrai : les textes officiels précisent que l'examinateur emploie des verbes explicites.1 Cela te permet de savoir ce qu'on attend de toi : un « analysez » demande de donner nature et fonction, un « transformez » demande de réécrire la phrase en changeant ce qui est indiqué. Répondre à côté de la consigne fait perdre des points même si ta grammaire est juste.
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« Joyeux » est attribut du sujet « les enfants », masculin pluriel : l'adjectif prend le genre et le nombre du nom auquel il se rapporte.3 Il est donc au masculin pluriel ; comme « joyeux » se termine déjà par -x au singulier, sa forme ne change pas au pluriel. Il ne s'accorde pas avec le verbe, qui ne porte pas de genre, ni avec « j' », sujet de la relative.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un adjectif est épithète ou attribut ?
Regarde s'il y a un verbe d'état (être, sembler, paraître, devenir…) entre le nom et l'adjectif. S'il y en a un, l'adjectif est attribut du sujet. S'il est directement collé au nom, sans verbe ni virgule, il est épithète. Si une virgule le détache, pense à l'apposition.
Pourquoi compter les verbes conjugués avant d'analyser une phrase ?
Chaque verbe conjugué est le noyau d'une proposition. Les compter permet de savoir si la phrase est simple (une proposition) ou complexe (plusieurs), puis de faire l'analyse logique de la phrase complexe, qui demande de relier les propositions entre elles.2
Comment réussir la question de grammaire à l'examen ?
Lis d'abord le verbe de la consigne : analysez, transformez ou expliquez ne demandent pas la même chose.1 Réponds ensuite point par point, en justifiant chaque fonction par une manipulation simple (suppression, déplacement, remplacement par un pronom).
Sources
Programme visé : Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 - Programmes d'enseignement du cycle 4 (Français) · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 - Programmes d'enseignement du cycle 4 (Français), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- La grammaire du français - Terminologie grammaticale, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Genre grammatical, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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