Français · 3eDNB
Quiz : les registres de langue, 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Les registres de langue sont les niveaux de langue : on apprend à les reconnaître, puis à choisir celui qui convient à la situation, à l'écrit comme à l'oral 1.
- Le registre soutenu reste élevé et évite toute familiarité ; son contraire est le registre familier ou relâché 4.
- Le registre courant est celui de l'usage ordinaire, entre le familier et le soutenu 5.
- Le bon registre dépend de qui parle, à qui, où et pourquoi : un mot n'est jamais « bon » ou « mauvais » seul.
- Dans un récit, le registre d'un personnage au discours direct le caractérise.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur les registres de langue, une compétence du cycle 4 : le programme attend de l'élève qu'il sache les différencier, puis qu'il adapte son choix à la situation, qu'il écrive ou qu'il parle 1. Tu y croiseras des définitions, des phrases à classer, des situations de communication et quelques liens avec le discours direct, vu juste avant dans le chapitre.
Quiz
15 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Le programme associe deux gestes : distinguer les registres, puis les utiliser selon le contexte, aussi bien à l'écrit qu'à l'oral 1. La réponse « soutenu partout » est tentante parce que le soutenu paraît le plus correct, mais un registre trop élevé serait déplacé dans une conversation entre amis : on ajuste, on ne monte pas toujours. Réserver les registres à l'écrit littéraire est faux aussi, puisque l'oral est explicitement concerné. Quant à la liste de mots à éviter, elle réduirait le registre au vocabulaire alors que la situation compte autant.
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C'est faux : le programme demande d'ajuster son registre au contexte aussi bien à l'écrit qu'à l'oral 1. Tu choisis ton registre quand tu rédiges un courrier, mais aussi quand tu présentes un exposé, passes l'oral du DNB ou parles à un adulte. L'erreur vient de l'idée que l'oral serait toujours spontané et donc familier : en réalité, l'oral se prépare et s'adapte comme l'écrit.
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Le soutenu se maintient à un niveau élevé et noble, sans familiarité 4. La première proposition décrit plutôt le registre familier ou relâché, qui est justement le contraire du soutenu 4. La troisième confond registre et vocabulaire spécialisé : un texte technique peut être rédigé en langue courante. La dernière décrit le style, c'est-à-dire une manière d'écrire ou de parler très personnelle 6, notion différente du registre, qui dépend avant tout de la situation.
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Le dictionnaire donne familier et relâché comme contraires de « soutenu » 4. « Noble » et « élevé » servent au contraire à décrire le soutenu : ce sont ses qualités, pas ses opposés 4. Le piège consiste à cocher tous les adjectifs qui « sonnent » comme des qualités ou des défauts sans vérifier leur sens exact.
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La phrase est familière : le verbe « gonfler » au sens d'agacer, l'adverbe « trop » employé pour « beaucoup » et l'absence du « ne » dans « j'en peux plus » sont des indices typiques de l'oral relâché. Elle n'est pas courante, car une formulation courante dirait par exemple « Ce professeur m'a agacé avec ses devoirs, je n'en peux plus ». Elle n'est évidemment pas soutenue. Enfin, toute production de langage relève d'un registre, y compris celle d'un élève : le registre n'est pas réservé aux textes d'écrivains.
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La phrase « Je vous prie de bien vouloir excuser mon retard » est soutenue : formule de politesse élaborée, vouvoiement, construction recherchée, absence de toute familiarité 4. « Désolé d'être à la bourre, mec » est familière à cause de « bourre » et de « mec ». « Je voulais m'excuser » et « Pardon, j'arrive tard » sont des formulations simples et correctes, donc courantes : elles sont polies sans être recherchées, et c'est la différence avec le soutenu qu'il faut sentir.
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« Peux-tu fermer la fenêtre, s'il te plaît ? » emploie des mots d'usage ordinaire, une syntaxe correcte et une politesse mesurée : c'est la langue de tous les jours 5. La tournure « vite fait » et la forme interrogative « Tu la fermes, ta fenêtre ? » (avec reprise du groupe nominal) sont familières. La phrase « clore cette croisée » est au contraire très recherchée et sonnerait presque comique à un camarade : le soutenu mal placé est une faute d'ajustement, autant que le familier mal placé.
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« Bouquin » (pour livre) et « bagnole » (pour voiture) sont familiers. Leurs équivalents « livre » et « voiture » sont des mots courants, utilisables partout. L'erreur fréquente consiste à croire qu'un mot courant est « trop simple » : au contraire, c'est le registre le plus sûr quand on hésite. Le dictionnaire range d'ailleurs les usages familier et courant dans des catégories distinctes 5.
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Face à une personne que tu ne côtoies pas comme un ami, tu choisis un registre courant soigné ou soutenu, avec vouvoiement et formules de politesse : c'est précisément ajuster son registre au contexte 1. Le familier donnerait l'impression de ne pas respecter la situation. Dire que « n'importe lequel » convient ignore le principe même de la compétence : le registre produit un effet sur le destinataire, et un mauvais choix peut nuire à ta demande.
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C'est faux. Le soutenu se définit par un ton élevé et noble qui évite toute familiarité 4, pas par la simple accumulation de mots rares. Empiler des termes compliqués donne un texte lourd, parfois incorrect, et ne montre pas que l'on maîtrise le registre. De plus, le choix doit rester ajusté au contexte 1 : un mot rare dans une conversation courante est une maladresse.
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Le discours direct rapporte les paroles telles qu'elles sont prononcées : en choisissant un registre familier, l'auteur montre l'âge, le milieu et l'humeur du personnage. C'est un choix d'écriture, pas une ignorance. Le discours direct n'impose aucun registre précis : un personnage de notaire s'y exprimerait en soutenu. Enfin, la parole du personnage n'est pas celle du narrateur : confondre les deux est une erreur classique d'analyse, que tu as rencontrée avec l'énonciation.
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Deux indices sont probants : le mot « fric » (équivalent familier d'argent) et la négation sans « ne ». Le verbe « avoir » est le plus courant de la langue et n'indique aucun registre. Le complément « pour acheter ça » est neutre, même si « ça » est plus relâché que « cela ». Pour classer une phrase, cherche des indices convergents plutôt qu'un détail isolé, et pense à la fois au lexique et à la syntaxe.
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Le dictionnaire définit l'usage comme l'ensemble des règles de la langue telle que la pratique réellement la plupart des membres d'une communauté, pour un groupe social et un moment donnés ; il cite des usages écrit, oral, courant, familier, littéraire, populaire ou soutenu 5. Il distingue aussi le « bon usage », modèle socioculturel de prescriptions 5, qui n'est donc pas la même chose que l'usage réel. Le style personnel relève d'une autre notion 6. Quant à la région, elle n'est pas le critère de cette définition.
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C'est faux. Le style est défini comme une manière d'écrire ou de parler très personnelle 6 : il distingue un auteur d'un autre. Le registre, lui, se choisit en fonction de la situation de communication, et le programme demande de l'ajuster au contexte 1. Deux écrivains aux styles très différents peuvent donc écrire tous les deux en registre soutenu. À l'inverse, un même élève change de registre dans la journée tout en gardant sa manière personnelle de s'exprimer.
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Un exposé demande un courant soigné, parfois teinté de soutenu : tu t'exprimes clairement, avec une syntaxe correcte, sans « truc » ni « du coup » à répétition. Cela correspond à l'attente du programme, qui veut que l'élève formule sa pensée à l'oral dans un registre approprié 1. Le familier détendrait peut-être l'ambiance mais serait déplacé devant un évaluateur. Le soutenu forcé n'est pas souhaitable non plus : un registre que l'on ne maîtrise pas rend la prise de parole artificielle. Enfin, « tout passe à l'oral » est exactement l'idée que le programme corrige.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une phrase est en registre courant ou soutenu ?
Cherche d'abord les indices de vocabulaire (mots d'usage ordinaire ou recherchés) et de syntaxe (négation complète, inversion du sujet, formules de politesse élaborées). Une phrase qui évite toute familiarité et garde un ton élevé relève du soutenu 4 ; une phrase correcte et simple, sans recherche particulière, relève du courant. En cas d'hésitation, demande-toi si tu pourrais la prononcer devant n'importe qui sans surprendre : si oui, elle est courante.
Est-ce grave d'employer du registre familier ?
Non, tant qu'il est adapté à la situation. Le programme ne demande pas d'éviter le familier, mais d'ajuster son choix au contexte, à l'écrit comme à l'oral 1. Entre amis, il est naturel ; dans une copie, un courrier officiel ou un exposé, il est une erreur de registre. Dans un récit, l'auteur peut aussi l'employer volontairement pour faire parler un personnage.
À quoi servent les registres de langue au DNB ?
Ils servent à deux endroits. En analyse de texte ou de dialogue, tu dois repérer le registre employé et dire ce qu'il révèle d'un personnage ou d'une situation. En expression écrite et orale, tu dois choisir un registre cohérent avec ta consigne : une lettre à un destinataire officiel se rédige en courant soigné ou en soutenu 1. Garde le même registre du début à la fin, sauf effet voulu.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement de français du cycle 4 (incluant 3e) - Registres de langue · education.gouv.fr
- Programme d'enseignement de français du cycle 4 (incluant 3e) - Registres de langue, education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement du programme de français au cycle 4, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Enseigner au cycle 4 - Français, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Définition de SOUTENU - Registre de langue soutenue, cnrtl.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Définition de USAGE - Registre courant et usuel, cnrtl.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Définition de STYLE - Registres de langue, cnrtl.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
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