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Sciences de la vie et de la Terre · 4e

Alimentation et digestion : exercices corrigés de 4e

Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • La digestion transforme les aliments en nutriments assimilables par l'organisme, par des actions mécaniques et chimiques.
  • Les enzymes produites par les glandes digestives (glandes salivaires, pancréas, glandes de l'estomac et de l'intestin) réalisent la transformation chimique.
  • Un aliment est trop gros pour passer dans l'organisme ; un nutriment, petite molécule, est absorbé à travers la paroi du tube digestif.
  • Le petit déjeuner est un vrai repas : il doit couvrir entre 20 et 25 % des apports énergétiques de la journée.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font travailler le devenir des aliments dans le tube digestif, une notion du programme de SVT du cycle 4 2. Cherche d'abord seul(e), sur ton cahier. Ouvre un indice seulement si tu es bloqué(e), puis compare avec la correction.

Pour aller plus loin sur la méthode

Le petit déjeuner sert de support à deux exercices de calcul. Selon le Plan national nutrition-santé, il est un repas à part entière et représente entre 20 et 25 % des apports énergétiques d'une journée 3. Pour un pourcentage, retiens : une part de p %p\ \% d'un total TT vaut p100×T\dfrac{p}{100}\times T.

Les exercices

Exercice 1 Définir la digestion

★☆☆Environ 5 min

Complète la phrase avec les bons mots : « La digestion est un ensemble de transformations ......... et ......... qui réduisent les ......... en ......... assimilables par l'organisme. »

Indice 1

Il y a deux types de transformations : l'une ressemble à du broyage, l'autre fait intervenir des enzymes.

Indice 2

Ce qui est assimilable, ce sont de petites molécules.

Voir la correction pas à pas
  1. Les deux adjectifs sont mécaniques et chimiques : la digestion comprend les deux types de transformations 4.

  2. Ce qui est transformé, ce sont les aliments.

  3. Ce qui est obtenu, ce sont les nutriments, que l'organisme peut assimiler 4.

La phrase complète est : transformations mécaniques et chimiques, qui réduisent les aliments en nutriments assimilables par l'organisme.

Exercice 2 Mécanique ou chimique ?

★☆☆Environ 6 min

Classe chaque phénomène dans « transformation mécanique » ou « transformation chimique » :

  1. Les dents coupent et écrasent un morceau de pain.
  2. Une enzyme de la salive agit sur un aliment.
  3. Les muscles de la paroi de l'estomac brassent les aliments.
  4. Une enzyme du suc pancréatique agit dans l'intestin.
Indice 1

Une enzyme est toujours liée à une transformation chimique.

Indice 2

Le broyage par les dents dans la bouche est une étape mécanique.

Voir la correction pas à pas
  1. Le broyage par les dents est mécanique : les aliments sont préparés dans la bouche avant d'arriver à l'estomac 4.

  2. Une enzyme issue d'une glande digestive réalise une transformation chimique 2. La salive vient de glandes salivaires, qui sont des glandes digestives 4.

  3. Le brassage par les muscles de l'estomac ne change pas la nature des molécules : il est mécanique.

  4. L'enzyme du suc pancréatique est issue du pancréas, glande annexe du tube digestif 4 : transformation chimique.

Mécaniques : 1 et 3. Chimiques : 2 et 4. Un critère simple : si une enzyme intervient, la transformation est chimique.

Exercice 3 Les glandes et leur rôle

★★☆Environ 8 min

Le tube digestif travaille avec des glandes annexes.

  1. Cite les trois glandes annexes du tube digestif.
  2. Explique en une phrase à quoi servent les enzymes produites par les glandes salivaires et le pancréas.
  3. Dans quelle partie de l'intestin agit la bile ?
Indice 1

Une glande se trouve dans la bouche, les deux autres dans l'abdomen.

Indice 2

La bile agit au début de l'intestin grêle.

Voir la correction pas à pas
  1. Les glandes annexes citées sont les glandes salivaires, la glande hépatique (foie) et la glande pancréatique (pancréas) 4.

  2. Les glandes salivaires et le pancréas produisent des enzymes qui transforment chimiquement les aliments 2 ; le foie, lui, fabrique la bile, qui ne contient pas d'enzyme digestive. Ces enzymes permettent d'obtenir de petites molécules absorbables par les cellules du tube digestif 4.

  3. La bile agit dans la partie de l'intestin appelée duodénum 4.

Trois glandes : salivaires, foie, pancréas. Les enzymes des glandes salivaires et du pancréas réalisent la transformation chimique des aliments en petites molécules ; le foie fabrique la bile. La bile agit dans le duodénum.

Exercice 4 Calculer la part du petit déjeuner

★★☆Environ 8 min

Léa a besoin d'environ 2000 kcal par jour. Le petit déjeuner doit représenter au moins 20 % des apports énergétiques d'une journée 3.

Calcule l'énergie minimale, en kcal, que doit lui apporter son petit déjeuner.

Indice 1

Calculer 20 % d'un nombre, c'est le multiplier par 20100\dfrac{20}{100}.

Indice 2

Écris l'unité dans ta réponse.

Voir la correction pas à pas
  1. Le minimum correspond à 20 % des apports de la journée 3.

  2. On calcule : 20100×2000\dfrac{20}{100}\times 2000.

  3. 20100×2000=0,2×2000=400\dfrac{20}{100}\times 2000 = 0{,}2\times 2000 = 400.

  4. On ajoute l'unité : 400 kcal.

Le petit déjeuner de Léa doit lui apporter au moins 400 kcal. Avec la limite haute de 25 %, il en apporterait 500 : l'intervalle va donc de 400 à 500 kcal.

Exercice 5 Léa saute presque son petit déjeuner

★★☆Environ 8 min

Un matin, Léa (2000 kcal par jour) ne prend qu'un petit déjeuner de 300 kcal.

  1. Calcule le pourcentage des apports de la journée que représente ce repas.
  2. Compare avec la part recommandée, entre 20 et 25 % 3.
Indice 1

Pour un pourcentage : (partie ÷ total) × 100.

Indice 2

Compare ton résultat aux deux bornes de l'intervalle.

Voir la correction pas à pas
  1. On calcule la part : 3002000×100\dfrac{300}{2000}\times 100.

  2. 3002000=0,15\dfrac{300}{2000}=0{,}15, donc la part est de 15 %.

  3. La part recommandée va de 20 à 25 % des apports de la journée 3.

  4. 15 % est inférieur à 20 % : ce petit déjeuner est trop léger par rapport au repère.

Le petit déjeuner de Léa représente 15 % des apports, en dessous du repère de 20 à 25 %. Pour atteindre au moins 20 %, il lui manquerait 100 kcal.

Exercice 6 Pourquoi faut-il digérer ?

★★★Environ 12 min

Un élève affirme : « Un morceau de pain avalé passe directement dans le sang, la digestion ne sert à rien. »

  1. Réfute cette affirmation en t'appuyant sur les mots aliment, nutriment et absorption.
  2. Décris en quelques phrases le trajet du pain, de la bouche jusqu'à l'intestin, en précisant le type de transformation à chaque étape.
  3. Pourquoi dit-on que l'absorption n'est possible qu'après la digestion ?
Indice 1

Pense à la taille : un aliment est fait de grosses molécules, un nutriment de petites.

Indice 2

Les étapes dans l'ordre : bouche, estomac, intestin (duodénum en premier).

Voir la correction pas à pas
  1. Un aliment est transformé en nutriments par la digestion : ce sont ces nutriments que l'organisme assimile 4. Le pain lui-même ne passe donc pas tel quel dans l'organisme.

  2. La digestion consiste à passer de grosses molécules à de petites molécules : c'est la simplification moléculaire 4.

  3. Dans la bouche, les dents broient les aliments (transformation mécanique) 4 et une enzyme de la salive commence leur transformation chimique 2.

  4. Dans l'estomac, les muscles de la paroi brassent les aliments (transformation mécanique) et le suc gastrique, qui est acide, poursuit leur transformation chimique 4.

  5. Dans l'intestin, le suc intestinal digère les sucres et accompagne le suc pancréatique et la bile, dont l'action se situe dans le duodénum 4. Ces actions sont chimiques et utilisent des enzymes 2.

  6. Au final, les aliments sont réduits en petites molécules absorbables par les cellules du tube digestif 4 : l'absorption concerne donc des nutriments, jamais des aliments entiers.

L'affirmation est fausse. Sans digestion, il n'y aurait pas de nutriments, donc rien à absorber. La suite d'étapes est : bouche (mécanique et chimique), estomac (brassage mécanique et suc gastrique chimique), intestin (enzymes et bile), puis absorption des petites molécules.

Les questions qu'on se pose

Quelle est la différence entre un aliment et un nutriment ?

Un aliment est ce que tu manges (pain, fromage, pomme). Un nutriment est une petite molécule obtenue après la digestion, que l'organisme peut assimiler 4. Le programme demande d'expliquer le devenir des aliments dans le tube digestif et de relier digestion, nutriments et absorption 2.

La digestion est-elle seulement du broyage des aliments ?

Non. Le broyage par les dents est la partie mécanique, mais la digestion comprend aussi des transformations chimiques, réalisées par des enzymes issues des glandes digestives 2 4. Les deux types de transformations sont nécessaires pour obtenir des nutriments.

Sources

Programme visé : Programme du cycle 4 - Sciences de la vie et de la Terre · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

  1. Programme du cycle 4 - Sciences de la vie et de la Terre, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 12 novembre 2026.
  2. Le corps humain et la santé - Ressources d'accompagnement, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
  3. Éducation à l'alimentation et au goût, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 12 novembre 2026.
  4. Digestion, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.

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