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Mathématiques · 5e

Multiplier des fractions : exercices corrigés de 5e

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Pour multiplier deux fractions, on multiplie les numérateurs entre eux et les dénominateurs entre eux.
  • Un entier se voit comme une fraction de dénominateur 1 : 5=515 = \dfrac{5}{1}.
  • On simplifie avant de calculer : un facteur du haut et un facteur du bas qui ont un diviseur commun se simplifient.
  • Multiplier par une fraction, c'est en prendre une partie : ab\dfrac{a}{b} de cc revient à calculer ab×c\dfrac{a}{b} \times c.
  • On termine toujours par une fraction simplifiée et un contrôle d'ordre de grandeur.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices sont classés du plus simple au plus délicat. Les premiers fixent le geste de base, les derniers demandent de choisir toi-même la bonne démarche dans un problème. Cherche d'abord seul·e sur une feuille. Ouvre un indice seulement si tu bloques, puis lis la correction pour comparer ta méthode, pas seulement ton résultat.

Avant de commencer, remets en tête ce que tu connais déjà : on obtient une fraction égale quand on multiplie ou divise le numérateur et le dénominateur par un même nombre non nul 6. C'est cette idée qui te permettra de simplifier un résultat, ou mieux, de simplifier avant de calculer.

Les exercices

Exercice 1 Un premier produit

★☆☆Environ 4 min

Calcule 34×25\dfrac{3}{4} \times \dfrac{2}{5}. Donne le résultat sous la forme d'une fraction simplifiée, puis en écriture décimale.

Indice 1

Multiplie les numérateurs entre eux, puis les dénominateurs entre eux.

Indice 2

Après le produit, cherche un nombre qui divise à la fois le numérateur et le dénominateur.

Voir la correction pas à pas
  1. On multiplie les numérateurs : 3×2=63 \times 2 = 6.

  2. On multiplie les dénominateurs : 4×5=204 \times 5 = 20. On obtient 620\dfrac{6}{20}.

  3. On simplifie en divisant le haut et le bas par 2 : 620=310\dfrac{6}{20} = \dfrac{3}{10}.

  4. On passe en écriture décimale : 310=0,3\dfrac{3}{10} = 0{,}3.

34×25=310=0,3\dfrac{3}{4} \times \dfrac{2}{5} = \dfrac{3}{10} = 0{,}3. Le résultat est inférieur à chacun des deux facteurs, comme prévu.

Exercice 2 Un entier fois une fraction

★☆☆Environ 4 min

Calcule 5×385 \times \dfrac{3}{8}. Donne le résultat sous forme de fraction, puis en écriture décimale.

Indice 1

Écris 5 sous la forme d'une fraction de dénominateur 1.

Indice 2

Le résultat sera plus grand que 1 : le numérateur dépassera le dénominateur.

Voir la correction pas à pas
  1. On écrit 5=515 = \dfrac{5}{1}, donc le calcul devient 51×38\dfrac{5}{1} \times \dfrac{3}{8}.

  2. On multiplie les numérateurs : 5×3=155 \times 3 = 15.

  3. On multiplie les dénominateurs : 1×8=81 \times 8 = 8. On obtient 158\dfrac{15}{8}.

  4. Aucun nombre autre que 1 ne divise à la fois 15 et 8 : la fraction est déjà simplifiée.

  5. En décimal : 15÷8=1,87515 \div 8 = 1{,}875.

5×38=158=1,8755 \times \dfrac{3}{8} = \dfrac{15}{8} = 1{,}875. Prendre cinq fois les trois huitièmes, c'est bien dépasser 1.

Exercice 3 Simplifier avant de calculer

★★☆Environ 6 min

Calcule 910×512\dfrac{9}{10} \times \dfrac{5}{12} en simplifiant avant de multiplier. Donne la fraction irréductible puis sa valeur décimale.

Indice 1

9 et 12 sont dans la table de 3 ; 5 et 10 sont dans la table de 5.

Indice 2

Écris le produit sur une seule barre de fraction avant de simplifier.

Voir la correction pas à pas
  1. On écrit le produit sur une seule barre : 9×510×12\dfrac{9 \times 5}{10 \times 12}.

  2. 9 et 12 sont divisibles par 3 : 9=3×39 = 3 \times 3 et 12=3×412 = 3 \times 4. On simplifie par 3.

  3. 5 et 10 sont divisibles par 5 : 5=5×15 = 5 \times 1 et 10=5×210 = 5 \times 2. On simplifie par 5.

  4. Il reste 3×12×4=38\dfrac{3 \times 1}{2 \times 4} = \dfrac{3}{8}.

  5. En décimal : 3÷8=0,3753 \div 8 = 0{,}375.

910×512=38=0,375\dfrac{9}{10} \times \dfrac{5}{12} = \dfrac{3}{8} = 0{,}375. Sans simplifier d'abord, tu aurais obtenu 45120\dfrac{45}{120}, qu'il faut ensuite réduire par 15 : le chemin est plus long.

Exercice 4 Multiplier par un dixième

★★☆Environ 6 min

Multiplier un nombre par 0,10{,}1 revient à en prendre un dixième. Calcule 0,1×2,50{,}1 \times 2{,}5 de deux façons : avec des fractions, puis avec une règle de numération. Donne le résultat décimal.

Indice 1

0,1=1100{,}1 = \dfrac{1}{10} et 2,5=522{,}5 = \dfrac{5}{2}.

Indice 2

Pour la règle de numération : b×0,1b \times 0{,}1 est égal à bb dixièmes.

Voir la correction pas à pas
  1. On convertit : 0,1=1100{,}1 = \dfrac{1}{10} et 2,5=2510=522{,}5 = \dfrac{25}{10} = \dfrac{5}{2}.

  2. On multiplie : 110×52=1×510×2=520\dfrac{1}{10} \times \dfrac{5}{2} = \dfrac{1 \times 5}{10 \times 2} = \dfrac{5}{20}.

  3. On simplifie par 5 : 520=14\dfrac{5}{20} = \dfrac{1}{4}.

  4. En décimal : 14=0,25\dfrac{1}{4} = 0{,}25.

  5. Avec la numération : 2,5×0,12{,}5 \times 0{,}1 correspond à 2,52{,}5 dixièmes, soit 0,250{,}25 unité. Les deux méthodes concordent 4.

0,1×2,5=0,250{,}1 \times 2{,}5 = 0{,}25. Multiplier par 0,10{,}1 décale chaque chiffre d'un rang vers la droite.

Exercice 5 La recette de crêpes

★★☆Environ 6 min

Une recette demande 34\dfrac{3}{4} de litre de lait. Camille veut préparer seulement les 23\dfrac{2}{3} de la recette. Quelle quantité de lait doit-elle verser, en litres ?

Indice 1

Les 23\dfrac{2}{3} de la quantité : le mot « de » indique une multiplication.

Indice 2

Cherche un facteur commun entre 3 et 3, puis entre 2 et 4.

Voir la correction pas à pas
  1. Prendre une fraction d'une quantité revient à multiplier la fraction par cette quantité 6. On calcule donc 23×34\dfrac{2}{3} \times \dfrac{3}{4}.

  2. On simplifie : 3 au dénominateur de la première fraction et 3 au numérateur de la seconde s'annulent. On a 2×11×4\dfrac{2 \times 1}{1 \times 4}.

  3. Il reste 24\dfrac{2}{4}, qui se simplifie par 2 en 12\dfrac{1}{2}.

  4. Camille verse donc 12\dfrac{1}{2} litre, c'est-à-dire 0,50{,}5 L.

Camille doit verser 0,50{,}5 L de lait. Le résultat est inférieur à 34\dfrac{3}{4} de litre : cela confirme qu'on prend moins que la recette complète.

Exercice 6 Trois facteurs

★★★Environ 8 min

Calcule 23×34×45\dfrac{2}{3} \times \dfrac{3}{4} \times \dfrac{4}{5}. Explique pourquoi une grande partie des nombres disparaît.

Indice 1

Écris tout sur une seule barre de fraction.

Indice 2

Regarde quels nombres apparaissent en haut et en bas.

Voir la correction pas à pas
  1. On écrit le produit sur une seule barre : 2×3×43×4×5\dfrac{2 \times 3 \times 4}{3 \times 4 \times 5}.

  2. Le facteur 3 figure en haut et en bas : on le simplifie.

  3. Le facteur 4 figure aussi en haut et en bas : on le simplifie.

  4. Il reste 25\dfrac{2}{5}.

  5. En décimal : 2÷5=0,42 \div 5 = 0{,}4.

23×34×45=25=0,4\dfrac{2}{3} \times \dfrac{3}{4} \times \dfrac{4}{5} = \dfrac{2}{5} = 0{,}4. Le numérateur de chaque fraction retrouve le dénominateur de la précédente, d'où les simplifications en chaîne.

Exercice 7 Le potager

★★★Environ 9 min

Dans un potager de 400 m2400\ \text{m}^2, les 35\dfrac{3}{5} de la surface sont réservés aux légumes. Les tomates occupent 14\dfrac{1}{4} de la surface des légumes.

  1. Quelle fraction du potager est occupée par les tomates ?
  2. Quelle est cette surface, en m2\text{m}^2 ?
Indice 1

La surface des tomates est une fraction d'une fraction du potager.

Indice 2

Pour la surface, multiplie la fraction trouvée par 400.

Voir la correction pas à pas
  1. Les tomates occupent 14\dfrac{1}{4} de 35\dfrac{3}{5} du potager : on calcule 14×35\dfrac{1}{4} \times \dfrac{3}{5}.

  2. Numérateurs : 1×3=31 \times 3 = 3. Dénominateurs : 4×5=204 \times 5 = 20. La fraction est 320\dfrac{3}{20} du potager.

  3. Pour la surface, on prend 320\dfrac{3}{20} de 400 : 320×400=3×40020\dfrac{3}{20} \times 400 = \dfrac{3 \times 400}{20}.

  4. On simplifie : 400÷20=20400 \div 20 = 20, donc 3×20=603 \times 20 = 60.

  5. Contrôle : 320=0,15\dfrac{3}{20} = 0{,}15 et 0,15×400=600{,}15 \times 400 = 60.

Les tomates occupent 320\dfrac{3}{20} du potager, soit 60 m260\ \text{m}^2. La question 2 demande la valeur finale : 60 m².

Exercice 8 Un pourcentage d'une fraction

★★★Environ 8 min

Calcule 75 %75\,\% de 815\dfrac{8}{15}. Donne le résultat sous forme de fraction irréductible puis en écriture décimale.

Indice 1

Écris 75 %75\,\% sous forme de fraction, puis simplifie-la.

Indice 2

« 75 % de » signifie : multiplier par 75 %.

Voir la correction pas à pas
  1. Un pourcentage est une fraction : 75 %=75100=0,7575\,\% = \dfrac{75}{100} = 0{,}75 6.

  2. On simplifie par 25 : 75100=34\dfrac{75}{100} = \dfrac{3}{4}.

  3. On calcule 34×815\dfrac{3}{4} \times \dfrac{8}{15} sur une seule barre : 3×84×15\dfrac{3 \times 8}{4 \times 15}.

  4. On simplifie : 8 et 4 par 4, 3 et 15 par 3. Il reste 1×21×5=25\dfrac{1 \times 2}{1 \times 5} = \dfrac{2}{5}.

  5. En décimal : 25=0,4\dfrac{2}{5} = 0{,}4.

75 %75\,\% de 815\dfrac{8}{15} vaut 25=0,4\dfrac{2}{5} = 0{,}4. Le résultat est inférieur à 815\dfrac{8}{15} (environ 0,530{,}53), comme attendu.

Exercice 9 Repérer l'erreur de Malik

★★★Environ 9 min

Malik doit calculer 35×23\dfrac{3}{5} \times \dfrac{2}{3}. Il réduit d'abord au même dénominateur : 915×1015\dfrac{9}{15} \times \dfrac{10}{15}. Puis il multiplie les numérateurs et garde le dénominateur 15 : 9015=6\dfrac{90}{15} = 6.

  1. Pourquoi son résultat est-il impossible ?
  2. Donne le bon résultat sous forme décimale.
Indice 1

Les deux facteurs sont inférieurs à 1. Que peut-on dire de leur produit ?

Indice 2

Pour une multiplication, aucune réduction au même dénominateur n'est nécessaire.

Voir la correction pas à pas
  1. Les deux facteurs valent moins de 1 : 35=0,6\dfrac{3}{5} = 0{,}6 et 23\dfrac{2}{3} est inférieur à 1. Leur produit doit être inférieur à 0,60{,}6. Or 6 est bien plus grand : le résultat de Malik est impossible.

  2. Son erreur : il a multiplié les numérateurs mais oublié de multiplier aussi les dénominateurs (15×15=22515 \times 15 = 225). Le dénominateur commun n'est de toute façon utile que pour additionner ou soustraire 6.

  3. Avec la bonne méthode, on simplifie en croix : 3 au numérateur de la première fraction et 3 au dénominateur de la seconde s'annulent. On obtient 1×25×1=25\dfrac{1 \times 2}{5 \times 1} = \dfrac{2}{5}.

  4. En décimal : 25=0,4\dfrac{2}{5} = 0{,}4.

  5. Vérification avec la méthode de Malik jusqu'au bout : 9×1015×15=90225=25\dfrac{9 \times 10}{15 \times 15} = \dfrac{90}{225} = \dfrac{2}{5}. Le résultat est le même : le détour est correct si on multiplie aussi les dénominateurs, mais il est bien plus long.

Le bon résultat est 25=0,4\dfrac{2}{5} = 0{,}4. Retiens la règle : pour multiplier, on multiplie le haut avec le haut et le bas avec le bas, sans chercher de dénominateur commun.

Les questions qu'on se pose

Faut-il simplifier avant ou après avoir multiplié ?

Les deux donnent le même résultat. Simplifier avant garde des nombres petits, donc moins d'erreurs de calcul et une fraction déjà irréductible à la fin. Simplifier après fonctionne aussi, à condition de repérer le plus grand diviseur commun ; sinon il faut recommencer jusqu'à ce que la fraction ne puisse plus se réduire. Cela repose sur le fait que multiplier ou diviser numérateur et dénominateur par un même nombre donne une fraction égale 6.

Pourquoi le produit de deux fractions est-il parfois plus petit que les deux facteurs ?

Multiplier par une fraction, c'est en prendre une partie : ab\dfrac{a}{b} de cc se calcule ab×c\dfrac{a}{b} \times c 6. Quand la fraction vaut moins de 1, tu prends moins que la quantité entière. Les 34\dfrac{3}{4} de 25\dfrac{2}{5} sont donc plus petits que 25\dfrac{2}{5}. À l'inverse, multiplier par une fraction supérieure à 1, comme 53\dfrac{5}{3}, agrandit le nombre.

Comment multiplier une fraction par un nombre décimal ou un entier ?

Transforme d'abord le nombre en fraction. Un entier nn s'écrit n1\dfrac{n}{1}. Un décimal s'écrit avec un dénominateur 10, 100 ou 1000 : 0,1=1100{,}1 = \dfrac{1}{10}. L'articulation entre écritures décimales et fractionnaires fait partie des attendus de 5e 5. Ensuite, applique la même méthode : numérateurs entre eux, dénominateurs entre eux, puis simplification.

Sources

Programme visé : Bulletin officiel spécial n° 24 du 12 juin 2025 - Programmes du cycle 4 · Ministère de l'Éducation nationale

  1. Bulletin officiel spécial n° 24 du 12 juin 2025 - Programmes du cycle 4, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes (fractions), Éduscol - Ressources d'accompagnement cycle 4. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Les fractions - Guide pédagogique complet, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  4. Évaluations nationales début 5e - Multiplier par un dixième (fiche professeur), Éduscol - Ressources d'évaluation 2024. Consulté le 10 novembre 2026.
  5. Attendus de fin d'année 5e - Mathématiques, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  6. Fraction (mathématiques), Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.

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