Anglais LV1 · 6e
Les contes et légendes : exercices d'anglais de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un conte se raconte avec des personnages, un lieu, un problème et une fin : prépare ces quatre éléments avant d'écrire.
- Les connecteurs once upon a time, one day, then, next, finally rangent les événements dans l'ordre.
- Au present simple, la troisième personne du singulier prend un -s ou -es : she lives, he watches, it has.
- Pour nier ou questionner au present simple, on emploie do / does et le verbe revient à la base : Does the dragon fly?
- Pour décrire une créature, utilise is, has got et can : She is small. She has got wings. She can fly.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler l'anglais des contes et des légendes : des mots pour les personnages et les lieux, des petits mots pour raconter dans l'ordre, et le present simple pour mener le récit. Le programme de 6e range ce thème dans l'axe « Imaginaire, contes et légendes » 3. Les pistes de travail du livret d'accompagnement citent le present simple, les formes interrogatives, les marqueurs temporels et quelques connecteurs liés au récit 4. C'est exactement ce que tu vas pratiquer ici.
Les exercices vont du plus simple au plus libre. Les premiers vérifient les mots, les suivants les phrases, le dernier te demande d'écrire ton propre petit conte. Cherche d'abord seul(e), regarde les indices seulement si tu bloques, puis compare avec la correction.
Pièges à éviter
Les exercices
Exercice 1 Les mots du conte
Relie chaque mot anglais à sa traduction française.
- a dragon
- a witch
- a castle
- a forest
- a king
- a magic wand
- a giant
- a treasure
A. une forêt — B. un trésor — C. un roi — D. un géant — E. une baguette magique — F. un château — G. une sorcière — H. un dragon
Indice 1
Plusieurs mots ressemblent au français : dragon, castle, forest.
Indice 2
Wand désigne l'objet que tient une fée ou un magicien.
Voir la correction pas à pas
Commence par les mots transparents : a dragon = H (un dragon) et a forest = A (une forêt).
Associe les personnages : a witch = G (une sorcière), a king = C (un roi), a giant = D (un géant).
Associe les lieux et objets : a castle = F (un château), a treasure = B (un trésor).
Il reste a magic wand = E (une baguette magique). Vérifie que chaque lettre n'est utilisée qu'une fois.
Correction : 1-H, 2-G, 3-F, 4-A, 5-C, 6-E, 7-D, 8-B. Recopie chaque mot dans une phrase de ton choix pour mieux le retenir.
Exercice 2 Remettre le conte dans l'ordre
Les phrases ci-dessous sont mélangées. Remets-les dans l'ordre pour reconstituer le conte.
A. Finally, the prince opens the door and smiles.
B. Once upon a time, a prince lives in a tall tower.
C. Then he follows the light to an old door.
D. One day, he sees a strange light in the forest.
E. Next, he finds a golden key under a stone.
Indice 1
Une phrase commence toujours un conte, une autre le termine : cherche les connecteurs.
Indice 2
Once upon a time ouvre le récit, finally le clôt.
Voir la correction pas à pas
Trouve le début : la phrase B commence par Once upon a time.
Cherche l'événement qui lance l'histoire : One day dans la phrase D.
Place les actions qui suivent avec then (C) puis next (E) : il suit la lumière avant de trouver la clé.
Termine avec finally (A). L'ordre est B, D, C, E, A.
Ordre correct : B – D – C – E – A. Les connecteurs sont des repères : relis-les toujours en premier quand tu dois ordonner un récit.
Exercice 3 Le present simple dans le conte
Complète chaque phrase avec le verbe entre parenthèses au present simple.
- The princess ___ (live) in a big castle.
- She ___ (have) a magic ring.
- Every night, the dragon ___ (go) to the lake.
- The wizard ___ (watch) the stars.
- The two brothers ___ (not like) the witch.
- ___ the giant ___ (eat) children ? (question)
Indice 1
Les phrases 1 à 4 ont un sujet singulier : pense au -s ou au -es.
Indice 2
Les verbes en -ch, -sh, -o prennent -es ; have devient has.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : sujet singulier, verbe régulier, donc lives.
Phrase 2 : have est irrégulier à la troisième personne, donc has.
Phrase 3 : go se termine par -o, donc goes.
Phrase 4 : watch se termine par -ch, donc watches.
Phrase 5 : le sujet est pluriel (two brothers) et la phrase est négative : don't like.
Phrase 6 : question avec un sujet singulier : Does the giant eat children? Le verbe eat n'a pas de -s.
Réponses : 1 lives ; 2 has ; 3 goes ; 4 watches ; 5 don't like ; 6 Does … eat.
Exercice 4 Lire un petit conte
Lis le texte, puis réponds.
Mina lives in a small village near a dark forest. Every morning, she walks to the river. One day, she finds a small blue dragon. The dragon is sad because it can't fly. Mina has a magic ribbon. She ties the ribbon around the dragon's wing. Then the dragon flies up. Finally, it brings Mina a golden stone.
a) Dis si c'est vrai (True) ou faux (False) : 1. Mina lives in a city. 2. The dragon is blue. 3. The dragon can fly at the beginning.
b) Réponds en anglais par une phrase complète : What does Mina have ? What does the dragon bring at the end ?
c) Relève deux connecteurs du texte.
Indice 1
Pour a), cherche dans le texte la phrase qui parle du lieu, de la couleur et de can't fly.
Indice 2
Pour b), reprends le sujet et le verbe de la question dans ta réponse.
Voir la correction pas à pas
a) 1 est faux : Mina lives in a small village, pas dans une ville.
a) 2 est vrai : le texte dit a small blue dragon.
a) 3 est faux : le dragon can't fly au début, ce qui le rend triste.
b) Mina has a magic ribbon. (Dans la réponse, does disparaît et have devient has.)
b) The dragon brings Mina a golden stone.
c) Les connecteurs sont par exemple one day, then et finally.
Réponses : a) False, True, False ; b) Mina has a magic ribbon. The dragon brings Mina a golden stone. ; c) one day, then, finally (ou every morning).
Exercice 5 Décrire une créature
À l'aide du tableau, écris deux phrases par créature avec is, has got et can.
| Créature | Taille / caractère | Elle a | Elle peut |
|---|---|---|---|
| the giant | tall, strong | big hands | lift rocks |
| the fairy | small, kind | blue wings | fly |
Indice 1
is + adjectif ; has got + nom ; can + verbe de base.
Indice 2
Can ne prend jamais de -s : she can fly.
Voir la correction pas à pas
Pour le géant, utilise is et les adjectifs : The giant is tall and strong.
Ajoute ce qu'il possède avec has got : He has got big hands.
Ajoute ce qu'il peut faire avec can : He can lift rocks.
Pour la fée, procède de la même façon : The fairy is small and kind. She has got blue wings.
Termine avec can : She can fly. Vérifie qu'il n'y a pas de -s après can.
Modèle : The giant is tall and strong. He has got big hands. He can lift rocks. The fairy is small and kind. She has got blue wings. She can fly.
Exercice 6 Négations et questions
Transforme chaque phrase : écris la forme négative, puis la question.
- The dragon flies over the forest.
- The two giants live in a cave.
- The witch has a black cat.
Indice 1
Négation : doesn't (he, she, it, nom singulier) ou don't (nom pluriel) + verbe de base.
Indice 2
Question : Does / Do au début, sujet ensuite, verbe de base sans -s.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : sujet singulier, donc doesn't ; flies redevient fly : The dragon doesn't fly over the forest.
Question 1 : Does the dragon fly over the forest?
Phrase 2 : sujet pluriel, donc don't ; lives redevient live : The two giants don't live in a cave.
Question 2 : Do the two giants live in a cave?
Phrase 3 : sujet singulier, donc doesn't ; has redevient have : The witch doesn't have a black cat.
Question 3 : Does the witch have a black cat?
Le verbe retrouve toujours sa forme de base après don't / doesn't et Do / Does : fly, live, have.
Exercice 7 Écrire ton petit conte
Écris un petit conte de 5 à 7 phrases. Il doit contenir : un personnage principal, un lieu, un problème et une fin. Utilise Once upon a time, au moins trois autres connecteurs (one day, then, next, finally), le present simple et au moins une phrase avec can ou has got.
Indice 1
Prépare un plan : qui ? où ? quel problème ? quelle fin ?
Indice 2
Reste sur des phrases courtes : sujet + verbe + complément.
Voir la correction pas à pas
Choisis le personnage et le lieu, par exemple un jeune berger et une montagne.
Écris la première phrase : Once upon a time, a young shepherd lives on a high mountain.
Ajoute le problème avec One day : One day, he sees a big wolf near the sheep.
Fais avancer l'action avec Then et Next : Then he takes a magic flute. Next, he plays a soft song.
Termine avec Finally : Finally, the wolf sleeps and the sheep are safe.
Relis : les verbes de he / she ont-ils un -s ? Chaque phrase commence-t-elle par une majuscule ?
Texte modèle : Once upon a time, a young shepherd lives on a high mountain. One day, he sees a big wolf near the sheep. Then he takes a magic flute. Next, he plays a soft song. Finally, the wolf sleeps and the sheep are safe. Ton conte sera différent : l'important est que chaque règle de la consigne soit respectée.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi utilise-t-on le present simple pour raconter un conte ?
Dans les exercices de 6e, on raconte les événements au present simple, comme le livret d'accompagnement le propose pour ce thème 4. C'est la forme que tu maîtrises le mieux pour enchaîner des actions simples : She walks to the river. She finds a dragon.
Comment ne plus oublier le -s à la troisième personne ?
Avant d'écrire un verbe, demande-toi : le sujet est-il he, she, it ou un nom singulier ? Si oui, ajoute -s (ou -es après -ch, -sh, -o), et utilise has à la place de have. Relis ensuite chaque verbe un par un.
Faut-il connaître de vraies légendes pour réussir ces exercices ?
Non. Il s'agit surtout de manier le vocabulaire, les connecteurs et les phrases simples. Connaître des légendes comme celles d'Irlande, terre de mythes et de légendes 3, peut t'inspirer, mais tu peux aussi inventer ton propre conte.
Sources
Programme visé : Programme d'anglais pour les classes de collège — Niveau 6e · Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme d'anglais pour les classes de collège — Niveau 6e, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Anglais 6e : Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Repères culturels : objets d'étude possibles — Anglais collège, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Livret d'accompagnement de programme 2026 — Anglais 6e, 5e, 4e, 3e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Contes et légendes (collection), Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Contes et légendes inachevés, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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