Les monstres dans les contes : fiche de lecture de 6e

Au début de l'année de 6e, ton professeur de français peut te proposer une séquence intitulée « Le monstre est-il bien celui que l'on croit ? » ¹. Le titre est déjà une question, et c'est voulu : on ne te demande pas seulement de reconnaître un monstre dans une histoire, on te demande de te demander ce qui fait de lui un monstre.

Cette fiche t'aide à lire des monstres de contes et de récits, à les comprendre et à en parler à l'écrit comme à l'oral. Elle s'appuie surtout sur deux textes : La Belle et la Bête de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont ² et des épisodes de l'Odyssée, où Ulysse affronte des monstres ⁴.

Ce questionnement appartient au programme de français du cycle 3. Les ressources officielles proposent trois pistes : rencontrer des textes littéraires qui mettent en scène des monstres, saisir pourquoi le monstre ou sa confrontation provoque des émotions, et se demander où s'arrête l'humain, grâce à cette figure qui permet de l'imaginer et de l'étudier ⁴.

Retiens deux idées. Premièrement, le monstre est un personnage qui fait réagir : il peut effrayer, surprendre, et parfois toucher. Deuxièmement, le monstre est un moyen de réfléchir : devant une créature qui n'est pas tout à fait humaine, l'auteur nous invite à chercher ce qui fait justement l'humain.

La séquence officielle se déroule tout au début de l'année de 6e ¹. Elle propose notamment de préparer une lecture expressive de passages de plusieurs contes, afin de créer un audio livre collectif ¹. Cela explique pourquoi cette fiche te donne aussi des conseils pour lire à voix haute : la manière dont tu dis un texte montre ce que tu as compris du personnage.

Les extraits proposés en 6e montrent d'abord la Bête face au père de la Belle, puis ses premières conversations avec la Belle ². Voici ces moments, dans l'ordre où tu peux les relire.

Le contraste entre les deux noms est déjà un indice. L'un décrit un aspect agréable, l'autre un aspect effrayant. Le conte joue avec ce contraste pour que tu te demandes si le visage dit toute la vérité d'une personne.

Dans l'Odyssée, la séquence étudie quelques-unes des épreuves qu'Ulysse traverse durant son voyage entre Troie et Ithaque ⁴. Certains monstres savent parler, ce qui invite à réfléchir à leur part d'humanité ⁴. Le texte soulève aussi des doutes sur le héros lui-même : peut-on lui faire confiance ? Est-il le seul à subir ce qui arrive ? Et le monstre reste-t-il toujours le monstre ? ⁴

Le récit adopte le point de vue des hommes. Le projet « Et si les monstres parlaient ? » propose donc d'imaginer et de mener des entretiens avec ceux qui n'ont jamais la parole : les monstres ⁴.

Un extrait de l'Odyssée évoque des monstres que la mer nourrirait « par milliers », et un lexique explique le mot gîte : le lieu où le monstre se met à l'abri ². Retiens ce détail : un monstre a un lieu, une demeure. Il vit quelque part, il se protège, comme n'importe quel être vivant.

Dans ce passage, la créature choisit son nom : elle ne veut pas de « monseigneur » et se présente comme la Bête ². Commentaire : le titre honorifique la flatterait, le nom d'animal est une vérité qu'elle assume. Elle se nomme avec franchise, ce qui crée une surprise : le monstre est lucide sur lui-même.

La Bête emploie cet adjectif pour parler d'elle ². Commentaire : le pronom « je » montre qu'elle prend la parole en son nom. Elle accepte sans colère le jugement franc de la Belle. Pour le lecteur, cette phrase attire la compassion plus que la peur.

Ces deux mots sont prononcés par la Bête à l'adresse de la Belle ². Commentaire : c'est un impératif, mais il exprime une attention, pas un ordre brutal. Le verbe « manger » prend ici un sens inverse de celui qu'on attend d'un monstre : c'est la Belle qui mange, et non la Bête qui dévore.

Voici des questions pour t'entraîner à une réflexion écrite. Aucune n'a de réponse unique : une bonne réponse s'appuie sur des exemples précis tirés des textes.

Pour l'audio livre collectif de la séquence, tu prépares une lecture expressive ¹. Voici des conseils pour y arriver.

• Repère qui parle et change légèrement de voix : une voix plus grave et plus lente pour la Bête, plus claire pour la Belle.
• Marque les virgules et les points par de vraies pauses.
• Souligne un mot clé par phrase, celui qui porte l'émotion.
• Lis plusieurs fois et écoute-toi pour corriger le rythme.