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Sciences et technologie · 6e

Nutrition des végétaux : exercices corrigés de 6e

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • La nutrition végétale regroupe les processus par lesquels une plante prend dans son milieu les éléments dont elle a besoin, puis les utilise pour croître, se développer et se reproduire.3
  • Racines, tige et feuilles sont les organes de nutrition d'une plante vasculaire : les racines puisent la solution du sol, les feuilles échangent des gaz avec l'air.3
  • Le carbone vient du dioxyde de carbone de l'air, grâce à la photosynthèse chez les plantes autotrophes.3
  • L'azote, très présent dans l'air, n'est pas utilisable tel quel : la plante l'absorbe surtout sous forme de nitrate, d'où l'usage d'engrais.3

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font travailler la nutrition des végétaux, du plus simple au plus délicat. Les premiers vérifient que tu connais les organes et les mots-clés. Les derniers te demandent de raisonner, de calculer et de rédiger une explication complète.

Procède toujours dans le même ordre : lis l'énoncé en entier, souligne les données, essaie seul(e), puis consulte un indice si tu bloques. Ne regarde la correction qu'après avoir écrit ta propre réponse, même incomplète. Comparer ton brouillon à la correction t'apprend bien plus que lire la correction directement.

Les exercices

Exercice 1 Les organes de nutrition

★☆☆Environ 5 min

Une plante de potager comme un plant de haricot possède des racines, une tige et des feuilles.

  1. Quels sont les organes de nutrition de cette plante ?
  2. Pour chaque proposition, indique l'organe concerné : a) il puise la solution nutritive dans le sol ; b) il prélève un gaz dans l'air.
Indice 1

Pense à l'endroit où se trouve chaque organe : sous la terre ou dans l'air.

Indice 2

Un gaz de l'air ne peut pas être prélevé par un organe enterré.

Voir la correction pas à pas
  1. Les organes de nutrition d'une plante à vaisseaux sont les racines, la tige et les feuilles.3

  2. Proposition a) : la solution nutritive du sol est puisée par les racines, qui sont dans la terre.3

  3. Proposition b) : un gaz de l'air est prélevé par les feuilles, qui sont dans l'air.3

Les racines s'occupent du sol, les feuilles s'occupent de l'air, et la tige relie l'ensemble. Retiens ce partage : il sert dans presque tous les exercices.

Exercice 2 Compléter le texte

★☆☆Environ 5 min

Recopie le texte en choisissant les mots parmi : air, carbone, photosynthèse, dioxyde de carbone, nitrate.

« Le principal élément nutritif d'une plante est le ........ . Elle le tire du ........ présent dans l'........ , grâce à un processus appelé la ........ . »

Indice 1

Un seul mot de la liste désigne l'élément chimique, un autre le gaz qui le contient.

Indice 2

Le dernier mot est le nom du processus.

Voir la correction pas à pas
  1. Le principal élément nutritif est le carbone.3

  2. Il est tiré du dioxyde de carbone, un gaz qui se trouve dans l'air.3

  3. Le processus qui permet cela chez les plantes autotrophes est la photosynthèse.3

  4. Le mot nitrate reste inutilisé : il concerne l'azote, pas le carbone.

Texte complet : « Le principal élément nutritif d'une plante est le carbone. Elle le tire du dioxyde de carbone présent dans l'air, grâce à un processus appelé la photosynthèse. »

Exercice 3 L'azote dans l'air

★★☆Environ 10 min

L'azote représente 78 % de l'air atmosphérique.3 On enferme 200 L d'air dans une grande bâche transparente autour d'une plante.

  1. Quel volume d'azote contient cet air ?
  2. La plante peut-elle utiliser directement cet azote ? Justifie.
Indice 1

Pour prendre 78 % d'une quantité, multiplie par 78100\frac{78}{100}.

Indice 2

Relis la forme sous laquelle la plante assimile l'azote.

Voir la correction pas à pas
  1. On cherche 78 % de 200 L : 200×78100200 \times \frac{78}{100}.

  2. Calcul : 200×0,78=156200 \times 0{,}78 = 156. L'air contient donc 156 L d'azote.

  3. Pour la deuxième question, on rappelle que la plante ne peut pas utiliser directement l'azote de l'air : elle l'assimile sous forme d'ions nitrate.3

  4. Réponse : non, malgré l'abondance de l'azote dans l'air, la plante ne peut pas l'utiliser tel quel.

Il y a 156 L d'azote dans 200 L d'air, mais la plante n'y a pas accès directement. Une grande quantité disponible ne veut pas dire une quantité utilisable.

Exercice 4 La matière sèche d'une plante

★★☆Environ 10 min

Quatre éléments, le carbone, l'hydrogène, l'oxygène et l'azote, constituent la matière organique et représentent en moyenne plus de 90 % de la matière sèche d'une plante.3

Un jardinier fait sécher une plante entière et obtient 50 g de matière sèche.

  1. Quelle masse minimale de matière sèche ces quatre éléments représentent-ils en moyenne ?
  2. Quelle masse maximale reste-t-il pour tous les autres éléments réunis ?
Indice 1

« Plus de 90 % » signifie que la part de ces quatre éléments dépasse 90 % : on prend 90 % comme valeur minimale pour le calcul.

Indice 2

Pour la masse restante, soustrais la masse trouvée à la masse totale.

Voir la correction pas à pas
  1. Les quatre éléments représentent plus de 90 % de la matière sèche.3 On calcule 90 % de 50 g : 50×9010050 \times \frac{90}{100}.

  2. Calcul : 50×0,9=4550 \times 0{,}9 = 45. Ils représentent donc au moins 45 g.

  3. Le reste vaut au plus 50−45=550 - 45 = 5 g.

  4. Ces 5 g au maximum correspondent aux autres éléments, comme le potassium, le calcium ou le phosphore, qui sont utilisés dans les engrais.3

Sur 50 g de matière sèche, au moins 45 g sont du carbone, de l'hydrogène, de l'oxygène et de l'azote. Les autres éléments sont peu abondants, mais restent nécessaires.

Exercice 5 Concevoir une expérience

★★★Environ 15 min

Dans le potager du collège, des élèves veulent savoir si les racines ont besoin de la solution du sol pour que la plante se développe bien. Ils disposent de deux pots identiques contenant chacun un plant de haricot de même taille, placés au même endroit.

  1. Propose une façon de différencier les deux pots pour tester l'idée.
  2. Quelles conditions doivent rester identiques ?
  3. Quel résultat confirmerait que la solution du sol est utile ?
Indice 1

Une expérience ne change qu'un seul facteur à la fois.

Indice 2

Pense à ce qu'on apporte aux racines : la même quantité d'eau, avec ou sans substances dissoutes.

Voir la correction pas à pas
  1. Le facteur testé est la présence d'éléments minéraux dissous autour des racines. Les deux plants poussent dans un support pauvre, comme du sable lavé. Un pot reçoit de l'eau seule ; l'autre reçoit une eau contenant des éléments minéraux, comme une solution nutritive.3

  2. On garde identiques tous les autres facteurs : la taille des plants, la quantité d'eau, la lumière, la température et l'emplacement. Sinon, on ne saurait pas quel facteur explique la différence.

  3. On observe les deux plants pendant plusieurs semaines : taille, nombre de feuilles, couleur.

  4. Si le plant qui reçoit la solution nutritive grandit mieux que l'autre, le résultat confirme l'idée que les racines puisent dans le sol des éléments utiles à la croissance.3

Une bonne expérience compare deux situations qui ne diffèrent que par un seul facteur, ici la solution apportée aux racines. Sans cette règle, la conclusion ne tient pas.

Exercice 6 Pourquoi ajouter de l'engrais ?

★★★Environ 15 min

Un voisin du potager affirme : « L'air contient surtout de l'azote, donc mes tomates n'ont jamais besoin d'engrais azoté. »

Rédige une réponse de quelques phrases qui explique pourquoi il se trompe. Utilise les mots : azote, nitrate, racines, engrais.

Indice 1

Commence par ce qui est vrai dans sa phrase, puis explique ce qui pose problème.

Indice 2

Souviens-toi de la forme sous laquelle l'azote est assimilé par une plante.

Voir la correction pas à pas
  1. Reconnaître le point exact : l'azote représente bien 78 % de l'air.3

  2. Expliquer le problème : la plante ne peut pas utiliser cet azote directement. Elle l'assimile sous forme d'ions nitrate.3

  3. Relier aux racines : ces ions sont dissous dans la solution du sol, que les racines puisent.3

  4. Conclure sur l'engrais : comme la nutrition azotée est très importante, les producteurs en ajoutent sous forme d'engrais.3

Réponse possible : « Il est vrai que l'azote est très abondant dans l'air, mais tes tomates ne peuvent pas l'utiliser sous cette forme. Elles prélèvent l'azote par leurs racines, sous forme de nitrate dissous dans le sol. Si le sol en manque, un engrais en apporte, et c'est pour cela que les producteurs en ajoutent. »

Exercice 7 Vrai ou faux, avec correction

★★☆Environ 10 min

Pour chaque affirmation, indique si elle est vraie ou fausse. Si elle est fausse, corrige-la.

  1. Les feuilles font partie des organes de nutrition d'une plante.
  2. Le carbone utilisé par une plante autotrophe vient du sol.
  3. Les racines peuvent prélever la solution nutritive du sol.
  4. Les plantes aquatiques absorbent leurs éléments nutritifs directement dans l'eau.
Indice 1

Pour chaque phrase, demande-toi d'où vient l'élément cité : sol, air ou eau.

Indice 2

Pour la phrase 4, pense au milieu de vie de ces plantes.

Voir la correction pas à pas
  1. Affirmation 1 : vraie. Racines, tige et feuilles sont les organes de nutrition d'une plante à vaisseaux.3

  2. Affirmation 2 : fausse. Le carbone est tiré du dioxyde de carbone de l'air, grâce à la photosynthèse.3

  3. Affirmation 3 : vraie. Chez les plantes à vaisseaux, les racines puisent la solution nutritive du sol.3

  4. Affirmation 4 : vraie. Pour les plantes aquatiques, l'absorption se fait directement dans l'eau.3

Une seule affirmation était fausse : le carbone ne vient pas du sol mais de l'air. C'est la confusion la plus courante, pense toujours à la vérifier.

Les questions qu'on se pose

Une plante se nourrit-elle de la terre ?

Non, pas au sens où un animal mange. Une plante prélève par ses racines de l'eau et des substances dissoutes, appelées solution nutritive du sol, et elle prend aussi un gaz dans l'air par ses feuilles.3 Le carbone, élément principal de sa matière, vient du dioxyde de carbone de l'air.3

Pourquoi l'azote de l'air ne suffit-il pas à une plante ?

L'azote est très abondant dans l'air, mais la plante ne peut pas l'utiliser sous cette forme. Elle l'assimile sous forme d'ions nitrate, présents dans le sol.3 C'est pourquoi les cultivateurs ajoutent de l'azote sous forme d'engrais.3

Sources

  1. Ressources d'accompagnement du programme de sciences et technologie au cycle 3, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Présentation et programmation — Sciences et technologie, Académie de Lyon. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Nutrition végétale, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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