La sexualité et la contraception : exercices corrigés de CAP

A est faux. Depuis la loi du 4 juillet 2001, cette éducation est obligatoire : un établissement ne peut pas choisir de s'en passer ¹.

B est vrai. La loi prévoit au moins trois séances annuelles par groupe d'âge homogène ¹².

C est faux. Elle s'applique aussi aux établissements privés sous contrat ¹.

D est faux. Elle est donnée dans les écoles, les collèges et les lycées, avec un contenu adapté à chaque âge ¹.

On relève la règle : au moins 3 séances par an ¹.

On compte le nombre d'années : 2.

On multiplie : $3 \times 2 = 6$.

On conclut avec l'unité : au minimum 6 séances sur les deux années.

Les objectifs 1, 3 et 4 portent sur la contraception, les infections et les grossesses non désirées : ce sont des questions de santé publique ¹.

L'objectif 2 concerne la manière de traiter les autres : il relève du respect de soi et des autres ¹.

L'objectif 5 parle de comportements responsables : il se range aussi dans respect de soi et des autres, car la responsabilité se joue vis-à-vis de soi comme d'autrui ¹.

On vérifie que chaque objectif est classé une seule fois.

Ressource 1 : le numéro vert 0 800 08 11 11. Maëlys peut poser sa question par téléphone, sans se déplacer, sur la sexualité et la contraception ².

Ressource 2 : les personnels de santé de l'établissement. Ils font partie des personnes qui peuvent informer ou accompagner les élèves ². L'avantage : ils sont sur place.

Variante possible : un centre gratuit d'information et de dépistage, où elle trouverait un accompagnement sans payer ².

Critère 1 pour un site fiable : l'auteur ou l'organisme est identifié et reconnu (institution de santé, service public).

Critère 2 : l'information est datée et sourcée, et le site ne cherche pas à vendre un produit.

A : préventive. La méthode est choisie avant et prévue sur la durée.

B : d'urgence. Le rapport a déjà eu lieu sans protection : on cherche à agir après coup.

C : préventive. La personne se prépare en amont. La principale méthode masculine est le préservatif, qui protège aussi des IST ; des méthodes thermiques existent mais restent peu répandues ⁴.

D : d'urgence. Le problème est survenu pendant le rapport : il s'agit d'agir après un rapport à risque.

On relie à la notion de prise de risque : plus on anticipe, moins on a besoin de recourir à l'urgence ³.

Principe : on élève volontairement la température des testicules pour perturber la fabrication des spermatozoïdes ⁴.

Temporaire : l'infertilité ne dure pas toujours, elle dure le temps de la pratique. Réversible : quand la méthode est arrêtée, la fertilité peut revenir ⁴.

Deux méthodes : l'anneau testiculaire en silicone et le slip chauffant ⁴. Les bains chauds sont aussi cités ⁴.

Efficacité : elle varie selon la méthode et ses modalités d'utilisation ⁴. Il faut donc se faire accompagner pour choisir et pour suivre la méthode.

On repère les deux dates : 1941 et 1991 ⁴.

On soustrait : $1991 - 1941 = 50$.

On écrit la réponse avec l'unité : 50 ans.

Critères possibles : le mode d'action de la méthode ; ses limites ; les contraintes d'usage (régularité, mode de vie, travail) ; la protection ou non contre les IST (seuls les préservatifs protègent) ; l'avis d'un professionnel de santé qui connaît la situation de chacun ³.

Raisonnement fragile : une expérience individuelle ne vaut pas règle générale. Le corps, la santé et les habitudes diffèrent, et chaque moyen de contraception a des limites ³.

Rédaction possible : « Nina et Hugo doivent d'abord se renseigner auprès de sources fiables, par exemple le numéro vert ou un centre gratuit d'information ². Ensuite, ils comparent le mode d'action et les limites de chaque méthode ³. Ils en parlent avec un professionnel de santé, qui les aide à choisir selon leur situation. Ils décident ensemble, en se respectant l'un l'autre ¹. »

On vérifie que la réponse contient une démarche (s'informer, comparer, consulter, décider) et pas seulement une liste.

Argument légal : « Cette éducation est obligatoire depuis la loi du 4 juillet 2001, avec au moins trois séances par an ¹. Elle concerne tous les élèves et elle est mise en œuvre aussi dans les établissements privés sous contrat ². »

Argument de responsabilité : « Son but est de développer des comportements responsables et respectueux de soi comme des autres ¹. La contraception concerne donc les deux personnes. »

Exemple : « Le préservatif est une méthode masculine qui évite une grossesse et protège aussi des infections sexuellement transmissibles. Et pour toute question, on peut appeler le numéro vert 0 800 08 11 11 ². »

Enchaînement : on termine par une phrase qui relie les arguments à la santé : prévenir les grossesses non désirées et les infections sexuellement transmissibles ¹.

On relit en vérifiant le ton : on corrige l'idée reçue sans moquer la personne.