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Les IST : exercices corrigés de PSE pour le CAP
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une IST est une infection causée par une bactérie, un virus ou un protozoaire, transmise entre partenaires lors de rapports sexuels. 4
- On dit « infection » et non « maladie » parce qu'une IST peut exister sans aucun symptôme visible. 4
- Le VIH fait partie des IST ; il passe par les sécrétions sexuelles, le sang et le lait maternel. 2
- Le préservatif protège bien contre les IST transmises par les sécrétions, mais pas contre celles qui se trouvent sur la peau de la zone génitale qu'il ne couvre pas. 4
- Le dépistage est anonyme et gratuit ; le faire tôt est primordial. 1
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose des exercices sur les infections sexuellement transmissibles (IST), du plus simple au plus complet. Ils suivent ce que tu as vu avec la sexualité et la contraception : tu y réutilises le vocabulaire, tu repères les situations à risque et tu choisis le bon geste de prévention. Au CAP, tu dois savoir expliquer, avec des mots précis, comment on se protège et où on se fait dépister. Ces exercices t'entraînent à le faire à l'écrit comme à l'oral.
Les exercices
Exercice 1 Vrai ou faux sur le vocabulaire
Dis si chaque phrase est vraie ou fausse, puis corrige-la si elle est fausse.
a. IST signifie « infections sexuellement transmissibles ». b. Le VIH n'a aucun lien avec les IST. c. Autrefois, on parlait de « maladies vénériennes ». d. Le mot « MST » a été imposé à tout le monde en 1999 pour remplacer « IST ».
Indice 1
Pense à l'ordre des mots dans le sigle : infection, sexuellement, transmissible.
Indice 2
Pour la phrase d, demande-toi quel terme a remplacé quel autre.
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Phrase a : vraie. Le sigle IST désigne bien les infections sexuellement transmissibles. 4
Phrase b : fausse. Le VIH fait partie des IST. 2
Phrase c : vraie. Une infection de ce type pouvait être appelée autrefois maladie vénérienne. 4
Phrase d : fausse. C'est l'inverse : à partir de 1999, le terme MST a été peu à peu remplacé par IST. 4
Retiens le sens du changement de vocabulaire : on est passé de MST à IST. Le mot « infection » est plus juste que « maladie ». 4
Exercice 2 Quel est l'agent de l'infection ?
Complète la phrase avec les mots qui conviennent, puis explique-la avec tes propres mots.
« Une IST est causée par un petit être vivant ou un virus qui entre dans le corps et s'y ........ . »
Cite les trois types d'agents possibles et donne un exemple d'IST cité dans ton cours de PSE parmi : chlamydia, gonorrhée, syphilis, VIH.
Indice 1
Il y a deux types d'êtres vivants minuscules et un type de virus.
Indice 2
Le mot manquant est un verbe qui parle de multiplication.
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Le mot manquant est se reproduit : l'agent doit pouvoir se multiplier dans l'organisme pour provoquer une infection. 4
Les trois types d'agents sont : une bactérie, un protozoaire et un virus. 4
Exemples d'IST : la chlamydia, la gonorrhée, la syphilis et le VIH en font partie.
Phrase de synthèse : « Une IST est causée par une bactérie, un protozoaire ou un virus qui se transmet entre partenaires lors de rapports sexuels. » 4
Quand on te demande de définir une IST, pense toujours à trois idées : agent (bactérie, virus, protozoaire), entrée dans le corps et transmission entre partenaires. 4
Exercice 3 Pourquoi dit-on « infection » et non « maladie » ?
Camille te dit : « Je n'ai aucun symptôme, donc je ne peux pas avoir d'IST. » Réponds en deux ou trois phrases en expliquant pourquoi le mot « infection » est mieux choisi que le mot « maladie ».
Indice 1
Pense à ce qu'on appelle une maladie dans le langage de tous les jours.
Indice 2
Une personne peut-elle être infectée sans le savoir ?
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Rappelle le fait central : certaines infections sont asymptomatiques, c'est-à-dire sans symptôme apparent. Elles peuvent passer inaperçues. 4
Explique le choix du mot : dans le langage courant, une « maladie » se voit ou se ressent. Le mot « infection » couvre aussi les cas où rien ne se remarque. 4
Réponds à Camille : « L'absence de symptôme ne prouve pas l'absence d'IST. Seul un dépistage permet de le savoir. »
Ajoute le bon réflexe : le dépistage est anonyme et gratuit, et le faire tôt est primordial. 1
Pas de symptôme ne veut pas dire pas d'infection. C'est la raison principale du vocabulaire actuel, et c'est un argument très utile pour convaincre quelqu'un de se faire dépister. 4
Exercice 4 Comment le VIH se transmet-il ?
Voici cinq situations. Pour chacune, dis si le VIH peut passer ou ne passe pas, en justifiant par le liquide en cause ou le mode de transmission.
- Des rapports sexuels, sans préservatif, avec un partenaire porteur du VIH et non suivi.
- Une poignée de main.
- Partager une seringue avec une personne porteuse du VIH.
- L'allaitement par une mère porteuse du VIH.
- Partager un verre d'eau lors d'un repas.
Indice 1
Cherche la courte liste des liquides du corps qui peuvent transporter le VIH.
Indice 2
Si le liquide en jeu n'est pas dans cette liste, la situation ne transmet pas le virus.
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Pose d'abord la règle : trois liquides seulement transportent le VIH, à savoir les sécrétions sexuelles, le sang et le lait maternel. 2
Situation 1 : le virus peut passer, car les sécrétions sexuelles sont en contact lors d'un rapport non protégé. 2
Situation 2 : une poignée de main ne met en jeu aucun de ces liquides, donc elle ne transmet pas le VIH. 2
Situation 3 : une seringue partagée met le sang des deux personnes en contact ; le sang fait partie de ces liquides, donc le virus peut passer. 2
Situation 4 : le lait maternel fait partie de ces liquides, donc le virus peut passer. 2
Situation 5 : un verre partagé ne met en jeu aucun de ces trois liquides, donc cela ne transmet pas le VIH. 2
Pour répondre vite, demande-toi quel liquide est en cause. Si ce n'est ni une sécrétion sexuelle, ni le sang, ni le lait maternel, le VIH ne passe pas par ce chemin. 2
Exercice 5 Le préservatif : ce qu'il fait et ce qu'il ne fait pas
Samir affirme : « Avec un préservatif, je suis protégé à 100 % contre toutes les IST, quelle que soit la zone de contact. »
Corrige cette affirmation en trois étapes : ce que le préservatif fait bien, sa limite, et un autre moyen de réduire les risques.
Indice 1
Distingue les sécrétions et la peau.
Indice 2
Il existe d'autres objets de protection que le préservatif, et d'autres pratiques moins risquées.
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Ce que le préservatif fait bien : il bloque très efficacement le passage des IST contenues dans le sperme et les sécrétions du vagin ou du pénis. 4
Sa limite : il ne protège pas des IST installées sur la peau de la zone génitale qu'il ne recouvre pas. 4
Autres moyens de réduire le risque : éviter les pratiques avec contact génital ou buccal, ou utiliser des digues dentaires ou des gants. Cet ensemble de gestes s'appelle le sécurisexe. 4
Réponse corrigée : « Le préservatif protège très bien contre la transmission par les sécrétions, mais pas contre les infections de la peau génitale non couverte. Il faut donc aussi penser au dépistage. » 4 1
Le préservatif est un outil majeur mais pas un bouclier complet. Savoir le dire avec nuance montre que tu as compris la prévention. 4
Exercice 6 Conseiller une amie après une situation à risque
Inès, 17 ans, a eu un rapport sans préservatif il y a quelques jours. Elle n'a aucun symptôme et hésite à parler de dépistage car elle craint que cela coûte cher et que ses parents l'apprennent.
Écris ce que tu lui réponds, en utilisant les mots dépistage, anonyme, gratuit et précoce.
Indice 1
Le dépistage dont on parle dans ce cours a deux caractéristiques rassurantes pour Inès.
Indice 2
Pourquoi vaut-il mieux ne pas attendre d'avoir des symptômes ?
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Rassure sur le coût et la confidentialité : le dépistage est anonyme et gratuit dans les systèmes de soins. 1
Insiste sur le moment : un dépistage précoce est important, donc inutile d'attendre. 1
Explique l'absence de symptôme : certaines infections ne se voient pas, donc l'absence de signe ne rassure pas. 4
Rédige la réponse : « Tu peux te faire dépister sans payer et sans dévoiler ton nom. Mieux vaut le faire vite, car une IST peut exister sans aucun symptôme. Va rapidement voir un professionnel de santé (centre de dépistage, médecin, infirmière scolaire) : il te dira quoi faire et quand faire chaque test. » 1 4
Un bon conseil en prévention est simple, rassurant et précis : il répond aux craintes de la personne (coût, secret) puis donne l'action à faire. 1
Exercice 7 Construire un argumentaire de prévention
Dans ton lycée professionnel, un élève dit en classe : « Les IST, ça n'arrive qu'aux autres, et de toute façon on le verrait tout de suite. »
Rédige un court argumentaire (cinq à six lignes) qui contient :
- une correction de l'idée « on le verrait tout de suite » ;
- un rappel des modes de transmission du VIH ;
- un geste de protection et un geste de dépistage.
Indice 1
Utilise l'exercice sur Camille pour la première idée.
Indice 2
Pour la protection, pense à la fois à l'efficacité du préservatif et à sa limite.
Voir la correction pas à pas
Corriger l'idée reçue : une IST peut être sans symptôme apparent et passer inaperçue. 4
Rappeler la transmission du VIH : il peut passer par les sécrétions sexuelles, le sang et le lait maternel, et lors d'un rapport sexuel. 2
Citer un geste de protection : le préservatif réduit fortement le risque par les sécrétions, même s'il ne couvre pas toute la peau de la zone génitale. 4
Citer un geste de dépistage : se faire dépister, de façon anonyme et gratuite, le plus tôt possible. 1
Assembler : « On ne voit pas toujours une IST. Le VIH passe par les sécrétions sexuelles, le sang et le lait maternel. Le préservatif protège bien, et le dépistage gratuit et anonyme permet de savoir. »
Exercice 8 Imaginer un message pour le 1er décembre
Ton établissement prépare une action de sensibilisation pour le 1er décembre, Journée mondiale de lutte contre le sida. On te demande de rédiger le texte d'une petite affiche destinée aux élèves de CAP.
Contraintes : un titre accrocheur, deux informations sur la prévention, une information sur le dépistage, et un ton respectueux sans faire peur.
Indice 1
Tu peux t'inspirer du plan de l'exercice précédent.
Indice 2
Reste simple : une phrase par information, sans jargon.
Voir la correction pas à pas
Situe l'action : chaque année, une campagne de communication de Santé publique France fournit des affiches pour les actions du 1er décembre. 1
Écris un titre court, par exemple : « Se protéger, se dépister : deux gestes qui comptent ».
Première information de prévention : le préservatif est très efficace contre la transmission par les sécrétions. 4
Deuxième information de prévention : une IST peut ne donner aucun symptôme, donc on ne peut pas se fier à ce qu'on voit. 4
Information sur le dépistage : il est anonyme et gratuit, et le faire tôt est primordial. 1
Relis ton affiche : phrases courtes, aucun jugement, un seul message clair par ligne.
Une bonne affiche de prévention informe sans culpabiliser. Elle donne un fait fiable, un geste utile et une adresse d'action : ici, le dépistage anonyme et gratuit. 1
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si j'ai une IST ?
Le VIH, c'est la même chose qu'une IST ?
Le préservatif suffit-il à se protéger de toutes les IST ?
Sources
- Prévention des infections sexuellement transmissibles (IST) et du VIH/sida à l'École, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- 10 questions sur le VIH/sida et les autres IST, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Éducation à la santé, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Infection sexuellement transmissible, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
- Infections sexuellement transmissibles dans l'industrie de la pornographie, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.