Français · CM1
L'imparfait : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'imparfait est un temps du passé : il montre une action en train de se dérouler, sans en indiquer le début ni la fin 4.
- Il sert à décrire, à raconter une habitude ou à poser le décor d'une autre action 4.
- Les terminaisons portent la marque de la personne : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient 13.
- Pour ne pas te tromper : cherche la personne (je, tu, il, ils) avant d'écrire la fin du verbe.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices vont du plus facile au plus difficile. Fais-les sur ton cahier, sans regarder la correction. Quand tu as fini, compare ta réponse avec chaque étape. Si tu t'es trompé, ne t'inquiète pas : repère l'étape où tu as glissé, c'est là que tu progresses.
Les exercices
Exercice 1 Conjuguer à l'imparfait
Conjugue chaque verbe à l'imparfait de l'indicatif.
- je (chanter)
- tu (finir)
- elle (parler)
- nous (jouer)
- vous (regarder)
- ils (courir)
Indice 1
Pour « ils courir », pense à « nous courons » : la base est « cour- ».
Indice 2
Ajoute la terminaison qui correspond au sujet.
Voir la correction pas à pas
Pour « je (chanter) », la base est « chant- » et la terminaison de « je » est -ais : je chantais.
Pour « tu (finir) », la base est « finiss- » (nous finissons) : tu finissais.
Pour « elle (parler) », la base est « parl- » et la terminaison est -ait : elle parlait.
Pour « nous (jouer) », la base est « jou- » et la terminaison est -ions : nous jouions.
Pour « vous (regarder) », la base est « regard- » et la terminaison est -iez : vous regardiez.
Pour « ils (courir) », la base est « cour- » et la terminaison est -aient : ils couraient.
Tu as conjugué des verbes de trois types différents avec la même méthode : base + terminaison. L'imparfait est le temps le plus régulier 3.
Exercice 2 Repérer les verbes à l'imparfait
Lis ce texte :
« Quand j'étais petit, nous allions chaque été chez ma grand-mère. Elle habitait près de la mer. Un matin, un orage a éclaté. Les vagues étaient grosses et le vent soufflait fort. »
- Relève tous les verbes conjugués à l'imparfait.
- Un verbe n'est pas à l'imparfait : lequel ? À quel temps est-il ?
Indice 1
Cherche les terminaisons -ais, -ait, -ions, -aient.
Indice 2
Un orage « a éclaté » : regarde l'auxiliaire.
Voir la correction pas à pas
Dans la première phrase, « étais » (verbe être, 1re personne du singulier) et « allions » (verbe aller, 1re personne du pluriel) sont à l'imparfait.
Dans la deuxième phrase, « habitait » est à l'imparfait : il décrit où vivait la grand-mère.
Dans la quatrième phrase, « étaient » et « soufflait » sont à l'imparfait : ils décrivent le décor.
Le verbe « a éclaté » n'est pas à l'imparfait. Il est formé de l'auxiliaire « avoir » et d'un participe passé : c'est le passé composé.
Les verbes à l'imparfait sont donc : étais, allions, habitait, étaient, soufflait.
Le passé composé exprime ici un événement qui arrive, alors que l'imparfait pose le décor autour de lui 4.
Exercice 3 Choisir la bonne terminaison
Complète chaque verbe avec la terminaison de l'imparfait qui convient (-ais, -ait, -ions, -iez ou -aient).
- Tu march___ vite pour arriver à l'heure.
- Elle march___ lentement.
- Les élèves march___ en rang.
- Nous march___ dans la forêt.
- Quand nous (être) petits, nous (avoir) un chat. Écris les deux verbes.
Indice 1
Cherche d'abord le sujet de chaque phrase.
Indice 2
Pour le point 5, retiens que « être » et « avoir » prennent aussi les terminaisons de l'imparfait 3.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le sujet est « tu ». La terminaison est -ais : tu marchais.
Phrase 2 : le sujet est « elle ». La terminaison est -ait : elle marchait.
Phrase 3 : le sujet est « les élèves », c'est-à-dire « ils ». La terminaison est -aient : les élèves marchaient.
Phrase 4 : le sujet est « nous ». La terminaison est -ions : nous marchions.
Phrase 5 : « nous (être) » devient « nous étions » et « nous (avoir) » devient « nous avions ».
Les phrases 1 et 2 sonnent de la même manière, mais seul le sujet permet de choisir entre -ais et -ait 3.
Exercice 4 Réécrire un texte au passé
Réécris ce texte à l'imparfait.
« Les enfants jouent dans la cour. Ils courent et ils crient. Je regarde et je souris. Tu ris aussi. »
Indice 1
Souligne d'abord tous les verbes.
Indice 2
Pour « sourire » et « rire », pense à « nous sourions » et « nous rions » : la base garde le i, donc je souriais.
Voir la correction pas à pas
Repère les verbes : jouent, courent, crient, regarde, souris, ris.
« Les enfants jouent » devient « Les enfants jouaient » (3e personne du pluriel, -aient).
« Ils courent » devient « Ils couraient » et « ils crient » devient « ils criaient ».
« Je regarde » devient « je regardais » et « je souris » devient « je souriais ».
« Tu ris » devient « tu riais » (2e personne du singulier, -ais).
Texte final : « Les enfants jouaient dans la cour. Ils couraient et ils criaient. Je regardais et je souriais. Tu riais aussi. »
En passant du présent à l'imparfait, tu changes le temps du verbe, mais le sujet reste le même.
Exercice 5 Pourquoi l'imparfait ? Habitude, description ou décor
Pour chaque phrase, relève le verbe à l'imparfait et dis s'il exprime une habitude, une description ou un décor pour une autre action.
- Chaque dimanche, nous mangions chez papi.
- Le ciel était gris et le vent glacé.
- Je lisais quand le téléphone a sonné.
- Autrefois, les villageois puisaient l'eau au puits.
Indice 1
Un mot comme « chaque » ou « autrefois » signale souvent une action répétée.
Indice 2
Cherche si une autre action vient interrompre la première.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « mangions ». L'expression « chaque dimanche » montre que l'action se répète : c'est une habitude, appelée aussi valeur itérative 4.
Phrase 2 : « était ». Le verbe donne une description du ciel 4.
Phrase 3 : « lisais ». L'action de lire est en cours quand le téléphone sonne : elle forme le décor de cette seconde action 4.
Phrase 4 : « puisaient ». Avec « autrefois », les villageois répétaient cette action : c'est une habitude.
Un même temps peut avoir plusieurs emplois. Pour trouver le bon, lis la phrase en entier et cherche les mots qui marquent la répétition ou le décor.
Exercice 6 Écrire un souvenir d'enfance
Écris un petit paragraphe de quatre phrases qui décrit ta maison, ton école ou un lieu de ton enfance. Utilise au moins quatre verbes à l'imparfait, dont « être » et « avoir ». Relis-toi ensuite avec la méthode : sujet, base, terminaison.
Indice 1
Commence par « Quand j'étais plus petit(e), ... ».
Indice 2
Pense à décrire des couleurs, des bruits, des habitudes.
Voir la correction pas à pas
Choisis un lieu et note trois ou quatre détails que tu veux décrire.
Écris chaque phrase en pensant à l'imparfait : « Ma chambre était petite. Elle avait un lit bleu. Chaque soir, ma mère venait me dire bonne nuit. Dehors, les oiseaux chantaient. »
Souligne les verbes et vérifie le sujet de chacun : était, avait, venait, chantaient.
Contrôle chaque terminaison : -ait avec « ma chambre », « elle » et « ma mère », -aient avec « les oiseaux ».
Relis une dernière fois en vérifiant que le paragraphe décrit le passé sans raconter d'événement précis.
Ce paragraphe est un exemple possible : ton texte peut être très différent, à condition que chaque verbe soit à l'imparfait et bien accordé avec son sujet.
Les questions qu'on se pose
Comment ne pas confondre -ais et -ait à l'imparfait ?
Ces deux terminaisons se prononcent pareil, mais elles ne vont pas avec les mêmes sujets 3. Regarde le sujet : avec je ou tu, on écrit -ais ; avec il, elle ou on, on écrit -ait. Si tu hésites sur la base du verbe, conjugue-le avec « nous » au présent pour la retrouver, puis reviens à la bonne personne.
Comment savoir si je dois utiliser l'imparfait ou le passé composé ?
L'imparfait décrit une action en cours dans le passé, dont on ne voit ni le début ni la fin, ou le décor d'une autre action 4. Le passé composé raconte un événement précis qui arrive, comme « un orage a éclaté ». Dans une histoire, tu utilises souvent l'imparfait pour décrire et le passé composé pour faire avancer l'action.
Sources
Programme visé : Programme de français pour le cycle 3 — Étude de la langue : conjugaison et imparfait · Ministère de l'Éducation Nationale (Bulletin Officiel)
- Programme de français pour le cycle 3 — Étude de la langue : conjugaison et imparfait, Ministère de l'Éducation Nationale (Bulletin Officiel). Consulté le 12 novembre 2026.
- L'imparfait — Exercices pour l'évaluation nationale CM1, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Les Fondamentaux Canopé — Temps simples de l'indicatif : l'imparfait (CM1-CM2), Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
- Imparfait, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
- Subjonctif imparfait en français, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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