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Sciences de gestion et numérique · Première STMGBac

Activité productive et création de valeur : exercices de 1re STMG

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une organisation (entreprise, association, administration) crée de la valeur grâce à de nombreux acteurs internes et externes : personnel, actionnaires, partenaires, clients.1
  • Pour mesurer cette contribution, on distingue la valeur financière, la valeur boursière et la valeur partenariale.234
  • La valeur financière s'appuie sur le revenu dégagé par l'activité ; la valeur boursière est une estimation des créations de valeur à venir.23
  • Un acteur ne contribue durablement que s'il reçoit une part de la valeur créée : c'est l'idée de valeur partagée.4
  • Dans les calculs, pars toujours de la même chaîne : production, consommations intermédiaires, valeur ajoutée, puis taux ou part.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices suivent la progression du chapitre : d'abord repérer qui crée de la valeur dans une organisation, ensuite la mesurer, enfin l'interpréter. Ils sont classés du plus simple au plus exigeant. Essaie chaque exercice seul, au brouillon, avant d'ouvrir les indices, puis compare ta démarche à la correction étape par étape.

Les exercices

Exercice 1 Qui contribue à la création de valeur ?

★☆☆Environ 8 min

Une association de quartier organise des ateliers de cuisine ouverts aux habitants. Elle emploie deux animateurs, reçoit des dons de commerçants locaux, est soutenue par la mairie qui prête une salle, et accueille chaque semaine des participants.

  1. Classe chacun de ces acteurs comme interne ou externe à l'association.
  2. Indique pour chacun ce qu'il apporte à l'activité.
  3. Une administration publique ou une association peut-elle, elle aussi, créer de la valeur ? Justifie en une phrase.
Indice 1

Un acteur interne travaille dans l'organisation ; un acteur externe agit depuis l'extérieur.

Indice 2

Pense aux mots : travail, moyens financiers, local, demande de services.

Voir la correction pas à pas
  1. Les deux animateurs font partie de l'association : ils sont des acteurs internes. Ils apportent leur travail et leurs compétences pour faire vivre les ateliers.

  2. Les commerçants donateurs sont externes : ils apportent des ressources financières ou matérielles sans appartenir à l'association. On peut les ranger parmi les partenaires.

  3. La mairie est externe : elle apporte un moyen concret, la salle, et soutient l'activité. C'est aussi un partenaire.

  4. Les participants sont externes : ils jouent le rôle de clients ou d'usagers, car l'activité existe pour répondre à leur besoin.

  5. Oui, l'association crée de la valeur : elle produit un service, les ateliers, qui répond à un besoin des habitants. Le thème concerne d'ailleurs aussi bien une entreprise privée qu'une association ou une administration publique.1

Une même activité s'appuie sur des acteurs variés, dont certains sont dans l'organisation et d'autres en dehors. Savoir les distinguer est le premier pas pour se demander ensuite ce que chacun apporte et ce qu'il reçoit.1

Exercice 2 Calculer une valeur ajoutée

★☆☆Environ 8 min

Une boulangerie artisanale a vendu en un mois des produits pour 180 000 €. Sur la même période, elle a acheté pour 72 000 € de farine, de beurre, d'énergie et d'emballages.

Calcule la valeur ajoutée créée par la boulangerie ce mois-là.

Indice 1

La valeur ajoutée est ce que l'organisation ajoute à ce qu'elle a acheté.

Indice 2

Soustrais les achats de la valeur de la production.

Voir la correction pas à pas
  1. Identifie la production : 180 000180\,000 €.

  2. Identifie les consommations intermédiaires : 72 00072\,000 € (farine, beurre, énergie, emballages).

  3. Pose la formule : valeur ajoutée = production − consommations intermédiaires.

  4. Calcule : 180 000−72 000=108 000180\,000 - 72\,000 = 108\,000 €.

La boulangerie crée 108 000 € de valeur ajoutée sur le mois. Ce montant rémunère le travail de l'équipe, les propriétaires et les autres bénéficiaires de l'activité : il sera à répartir.

Exercice 3 Le taux de valeur ajoutée

★☆☆Environ 10 min

Deux ateliers fabriquent des meubles.

  • Atelier A : production de 250 000 €, consommations intermédiaires de 150 000 €.
  • Atelier B : production de 200 000 €, consommations intermédiaires de 80 000 €.
  1. Calcule la valeur ajoutée de chaque atelier.
  2. Calcule le taux de valeur ajoutée de l'atelier A (valeur ajoutée divisée par production, en pourcentage).
  3. Quel atelier crée proportionnellement le plus de valeur ?
Indice 1

Fais d'abord les deux soustractions.

Indice 2

Le taux s'écrit : valeur ajoutée ÷ production × 100.

Voir la correction pas à pas
  1. Atelier A : 250 000−150 000=100 000250\,000 - 150\,000 = 100\,000 €.

  2. Atelier B : 200 000−80 000=120 000200\,000 - 80\,000 = 120\,000 €.

  3. Taux de l'atelier A : 100 000250 000×100=40 %\dfrac{100\,000}{250\,000} \times 100 = 40\ \%.

  4. Taux de l'atelier B : 120 000200 000×100=60 %\dfrac{120\,000}{200\,000} \times 100 = 60\ \%.

  5. Comparaison : l'atelier B crée 60 € de valeur ajoutée pour 100 € de production, contre 40 € pour l'atelier A.

Le taux de valeur ajoutée de l'atelier A est de 40 %. L'atelier B, avec 60 %, crée proportionnellement plus de valeur : ses achats extérieurs ne représentent que 40 % de sa production, contre 60 % pour l'atelier A. Attention : une grosse production ne garantit pas une forte valeur ajoutée.

Exercice 4 Quelle part pour le personnel ?

★★☆Environ 12 min

Une société de services informatiques a créé 120 000 € de valeur ajoutée sur l'année. Elle la répartit ainsi :

  • salaires et cotisations du personnel : 72 000 € ;
  • dividendes versés aux actionnaires : 18 000 € ;
  • impôts : 10 000 € ;
  • le reste est conservé dans l'entreprise pour financer ses projets.
  1. Calcule la part de la valeur ajoutée qui revient au personnel, en pourcentage.
  2. Calcule la somme conservée dans l'entreprise.
  3. Explique en deux phrases pourquoi une organisation a intérêt à donner une part de la valeur à ceux qui la créent.
Indice 1

Divise la somme versée au personnel par la valeur ajoutée totale.

Indice 2

Pour le reste, soustrais du total les trois montants déjà distribués.

Voir la correction pas à pas
  1. Part du personnel : 72 000120 000=0,6\dfrac{72\,000}{120\,000} = 0{,}6, soit 60 %60\ \%.

  2. Total distribué : 72 000+18 000+10 000=100 00072\,000 + 18\,000 + 10\,000 = 100\,000 €.

  3. Somme conservée : 120 000−100 000=20 000120\,000 - 100\,000 = 20\,000 €.

  4. Interprétation : les acteurs ne continuent de contribuer à la création de valeur que s'ils en perçoivent une partie.4 Un salarié mal rémunéré ou un actionnaire sans dividende risque de se détourner de l'organisation.

Le personnel reçoit 60 % de la valeur ajoutée. Cette logique de répartition correspond à l'idée de valeur partagée : l'organisation reconnaît la contribution de chaque acteur en lui reversant une part du résultat de l'activité.4

Exercice 5 Valeur financière ou valeur boursière ?

★★☆Environ 12 min

Voici quatre affirmations sur la société Lumina, cotée en bourse.

  • (a) Le revenu dégagé par son activité cette année est de 2 400 000 €.
  • (b) Les investisseurs anticipent une forte hausse de ses ventes et font monter le cours de son action.
  • (c) Les salariés et les fournisseurs ont accepté de baisser leurs exigences pour traverser une période difficile, à condition de recevoir ensuite une part des gains.
  • (d) Le cours est de 45 € et la société compte 200 000 actions.
  1. Associe chaque affirmation à une valeur : financière, boursière ou partenariale.
  2. Pour l'affirmation (d), calcule le produit du cours par le nombre d'actions.
Indice 1

La valeur financière se fonde sur un revenu réel ; la boursière sur une anticipation.

Indice 2

La valeur partenariale concerne ce que chaque partie reçoit en échange de sa contribution.

Voir la correction pas à pas
  1. (a) parle d'un revenu dégagé par l'activité : c'est la valeur financière.2

  2. (b) parle d'anticipations des investisseurs sur l'avenir : c'est la valeur boursière, qui estime des créations de valeur futures.3

  3. (c) parle d'acteurs qui acceptent de contribuer à condition de recevoir une part : c'est la valeur partenariale.4

  4. (d) relève de la valeur boursière : on multiplie le cours par le nombre d'actions.

  5. Calcul : 45×200 000=9 000 00045 \times 200\,000 = 9\,000\,000 €.

Le produit vaut 9 000 000 €. Remarque l'écart avec le revenu de l'affirmation (a), presque quatre fois plus faible : la valeur boursière reflète des attentes, pas seulement le revenu de l'année, ce qui explique qu'elle puisse s'écarter nettement de la valeur financière.3

Exercice 6 Une année de plus, moins de valeur ajoutée ?

★★★Environ 15 min

Une entreprise de fabrication de jouets présente deux années.

Année N Année N+1
Production 300 000 € 330 000 €
Consommations intermédiaires 200 000 € 240 000 €

La direction se réjouit : « la production a progressé de 10 % ».

  1. Calcule la valeur ajoutée de chaque année.
  2. Calcule la variation de la valeur ajoutée entre N et N+1, en pourcentage.
  3. La satisfaction de la direction est-elle justifiée du point de vue de la création de valeur ? Propose une explication possible de l'évolution.
Indice 1

Calcule la variation de la production pour vérifier l'affirmation, puis celle des consommations intermédiaires.

Indice 2

Variation en pourcentage : (valeur finale − valeur initiale) ÷ valeur initiale × 100.

Voir la correction pas à pas
  1. Valeur ajoutée en N : 300 000−200 000=100 000300\,000 - 200\,000 = 100\,000 €.

  2. Valeur ajoutée en N+1 : 330 000−240 000=90 000330\,000 - 240\,000 = 90\,000 €.

  3. Variation : 90 000−100 000100 000×100=−10 %\dfrac{90\,000 - 100\,000}{100\,000} \times 100 = -10\ \%.

  4. Vérification du discours de la direction : la production passe de 300 000300\,000 à 330 000330\,000 €, soit +10 %+10\ \%, donc l'affirmation est exacte pour la production.

  5. Les consommations intermédiaires passent de 200 000200\,000 à 240 000240\,000 €, soit +20 %+20\ \% : elles augmentent deux fois plus vite que la production.

  6. Explication possible : hausse du prix des matières ou de l'énergie, gaspillage, recours accru à des prestataires extérieurs.

La valeur ajoutée baisse de 10 %. Une production en hausse ne suffit pas à prouver une meilleure création de valeur : il faut regarder ce que l'organisation a dû acheter pour produire. Avec moins de valeur ajoutée, il y aura aussi moins à répartir entre les acteurs.

Les questions qu'on se pose

Quelle est la différence entre chiffre d'affaires et valeur ajoutée ?

Le chiffre d'affaires mesure ce que l'organisation vend. La valeur ajoutée retire de la production ce qui a été acheté à d'autres pour produire. Deux entreprises au même chiffre d'affaires peuvent donc créer des valeurs ajoutées très différentes. Dans l'exercice sur les deux ateliers, c'est même l'atelier qui produit le moins qui crée la plus forte valeur ajoutée.

Pourquoi parle-t-on de valeur financière, boursière et partenariale ?

Parce qu'une même organisation peut être regardée de trois façons. La valeur financière s'appuie sur le revenu dégagé par l'activité.2 La valeur boursière estime les créations de valeur à venir.3 La valeur partenariale rappelle que les acteurs ne contribuent que s'ils reçoivent une partie de la valeur créée.4 À toi de choisir la bonne grille selon la question posée.

Sources

Programme visé : Programme de sciences de gestion et numérique - Première STMG · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

  1. Programme de sciences de gestion et numérique - Première STMG, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Guide pédagogique - Valeur financière (Cas BEL), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Guide pédagogique - Valeur boursière (Cas BEL), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
  4. Guide pédagogique - Valeur partenariale (Cas BEL), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
  5. Programmes et ressources en série STMG, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  6. Sciences de gestion et numérique - Document de référence, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 10 novembre 2026.

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