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Sciences de gestion et numérique · Première STMGBac

Le partage de la valeur : cours de Première STMG

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une organisation crée de la valeur grâce à de nombreux acteurs, internes (salariés, dirigeants) et externes (clients, distributeurs, partenaires). 3
  • Cette valeur peut prendre plusieurs formes : on distingue notamment la valeur actionnariale et la valeur partenariale. 3
  • Partager la valeur, c'est répartir ce qui a été créé (la valeur ajoutée) entre les acteurs qui y ont contribué.
  • Un partage équilibré garde une part dans l'organisation pour investir et durer ; un partage déséquilibré fragilise l'un des acteurs.
  • Pour une analyse : identifier les acteurs, repérer ce que chacun apporte et reçoit, puis juger l'équilibre du partage.

Pourquoi parler de partage de la valeur ?

Au chapitre précédent, tu as découvert qu'une organisation fabrique des biens ou rend des services, et qu'elle crée ainsi de la valeur. Tu as aussi vu comment la mesurer. Reste une interrogation : quand cette valeur existe, qui en bénéficie ?

C'est le sujet de ce cours. Le programme de Première STMG part d'une question : la part de chaque acteur dans la valeur créée est-elle quantifiable ? 3 Le point de départ est simple : aucune organisation ne produit de valeur toute seule. Des acteurs nombreux, de l'intérieur comme de l'extérieur, y participent. 3

Prenons une boulangerie. Le boulanger pétrit le pain, mais l'apprenti l'aide, le fournisseur de farine livre à temps, la banque a prêté pour acheter le four, la mairie entretient la rue et les clients viennent acheter. Si la boulangerie réalise un bénéfice, chacun peut estimer qu'il y a sa part. Le partage de la valeur consiste à décider qui reçoit quoi, et pourquoi.

Les acteurs qui contribuent à la création de valeur

Les acteurs internes appartiennent à l'organisation : salariés, dirigeants, propriétaires ou associés. Les acteurs externes se trouvent autour d'elle : clients, distributeurs 3, mais aussi fournisseurs, banques, État et collectivités.

Le programme appuie cette idée sur le cas d'une entreprise agroalimentaire, la société Bel. Son choix est celui d'un modèle où la valeur créée est partagée. 3 Les documents associés regardent comment elle partage cette valeur avec ses salariés, ses distributeurs et ses clients. 3

Les formes de valeur : actionnariale et partenariale

Le programme demande de pouvoir mesurer la valeur et de distinguer ses différentes formes. Il cite en particulier la valeur actionnariale et la valeur partenariale. 3 Ces deux mots décrivent surtout à qui la valeur profite.

De la valeur ajoutée à son partage

Pour parler du partage, il faut savoir ce qu'on partage. Les ressources du programme placent la valeur ajoutée parmi les notions clés de sciences de gestion et numérique. 2 Au niveau de l'économie entière, le programme met aussi en relation le PIB et le partage de la valeur ajoutée. 1

L'idée à retenir : la valeur ajoutée représente la richesse nouvelle produite par l'organisation, une fois retirés les achats faits à d'autres entreprises. C'est cette richesse nouvelle qu'on répartit.

Partager avec les salariés, les distributeurs et les clients

Le programme étudie le partage de la valeur partenariale acteur par acteur. Regardons les trois cas évoqués à propos de la société Bel : les salariés, les distributeurs et les clients. 3

Les salariés reçoivent d'abord un salaire. Une organisation peut y ajouter des primes, de la formation, des horaires adaptés, un intéressement aux résultats. En échange, le salarié apporte du travail et de la compétence. Plus il se sent reconnu, plus il s'investit : le partage devient lui-même une source de valeur.

Les distributeurs sont les commerces ou les entreprises qui revendent les produits. Une organisation peut les accompagner : conditions de paiement, formation, outils, aide pour mieux vendre. Un distributeur qui gagne bien sa vie vend plus et reste fidèle.

Le client reçoit un produit de qualité, un prix correct, un service après-vente. Il rend en retour de la fidélité et des avis qui améliorent l'offre. 3

Une valeur qui dépasse l'argent : le rôle de la société

Toutes les organisations ne cherchent pas à gagner de l'argent pour des actionnaires. Les ressources du programme montrent qu'une organisation peut intégrer des préoccupations civiques, par exemple en pratiquant le mécénat ou une démocratie participative, ou en partageant des valeurs humanistes. 2

Ainsi, la valeur partagée peut être :

  • financière : salaires, dividendes, impôts ;
  • sociale : emploi, conditions de travail, formation ;
  • sociétale : soutien à une cause, à un territoire, à la culture.

Mesurer et juger un partage : méthode d'analyse

Le programme attend que tu saches mesurer la création de valeur et identifier des indicateurs de performance. 2 Pour le partage, on utilise les mêmes outils : des montants, des pourcentages, des évolutions dans le temps.

Les limites d'un partage et la durabilité

Un partage trop favorable à un seul acteur fragilise l'organisation. Si tout part en dividendes, il ne reste rien pour renouveler les équipements. Si les salaires augmentent sans que les ventes suivent, l'entreprise perd de l'argent. Si les prix baissent trop pour les clients, la marge disparaît.

L'idée d'une valeur partagée cherche à éviter ces écueils : l'organisation choisit un partage qui récompense chacun à la hauteur de sa contribution, tout en gardant de quoi durer.

« Peut-on mesurer la contribution de chaque acteur à la création de valeur ? » 3

Exercices corrigés

Exercice 1 Calculer la part qui reste dans l'entreprise

★☆☆Environ 10 min

Une société de services réalise une valeur ajoutée de 500 000 €. Elle la répartit ainsi : salaires et cotisations 300 000 € ; impôts et taxes 40 000 € ; intérêts versés à la banque 20 000 € ; dividendes 60 000 €. Le reste est conservé dans l'entreprise pour investir.

Quel montant reste dans l'entreprise, en euros ?

Indice 1

Le total des parts doit faire la valeur ajoutée.

Indice 2

Soustrais tous les montants distribués.

Voir la correction pas à pas
  1. On part de la valeur ajoutée à partager : 500 000 €.

  2. On additionne les montants distribués : 300 000 + 40 000 + 20 000 + 60 000 = 420 000 €.

  3. On soustrait : 500 000 − 420 000 = 80 000 €.

80 000 € restent dans l'entreprise, soit 16 % de la valeur ajoutée. Cette somme finance les investissements.

Exercice 2 Comparer deux années

★★☆Environ 15 min

Une entreprise a une valeur ajoutée de 500 000 € l'année 1, dont 300 000 € de salaires et cotisations. L'année 2, la valeur ajoutée passe à 550 000 € et les salaires et cotisations augmentent de 4 %.

  1. Calcule le montant des salaires et cotisations de l'année 2.
  2. Calcule leur part dans la valeur ajoutée de l'année 2, en pourcentage arrondi au centième.
  3. Compare avec l'année 1.
Indice 1

Augmenter de 4 % revient à multiplier par 1,04.

Indice 2

Part = montant divisé par la valeur ajoutée, multiplié par 100.

Voir la correction pas à pas
  1. Année 2 : 300 000 × 1,04 = 312 000 €.

  2. Part année 2 : 312 000 ÷ 550 000 × 100 ≈ 56,73 %.

  3. Part année 1 : 300 000 ÷ 500 000 × 100 = 60 %.

  4. Comparaison : le montant des salaires augmente (312 000 € contre 300 000 €), mais leur part baisse de 60 % à environ 56,73 %.

La part des salariés dans la valeur ajoutée est d'environ 56,73 % l'année 2. Leur rémunération progresse en montant, mais moins vite que la valeur ajoutée : les autres destinataires gagnent donc en part relative.

Quiz

6 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.

  1. Quelle phrase décrit le mieux le partage de la valeur ?

  2. Parmi ces acteurs, lequel est un acteur externe de la création de valeur ?

  3. Quelles formes de valeur le programme demande-t-il de distinguer ? (plusieurs réponses)

    Plusieurs réponses possibles.

  4. Un client qui donne son avis sur la qualité d'un produit ne participe pas à la création de valeur de l'entreprise.

  5. Une entreprise a une valeur ajoutée de 400 000 €. Elle verse 100 000 € de dividendes. Quelle est la part des dividendes dans la valeur ajoutée, en % ?

  6. Les salaires d'une entreprise augmentent de 10 000 €, mais sa valeur ajoutée augmente beaucoup plus. Que peut-il arriver à la part des salaires ?

Les questions qu'on se pose

Quelle est la différence entre valeur ajoutée et bénéfice ?

La valeur ajoutée est la richesse nouvelle produite, à répartir entre les acteurs (salariés, État, banques, actionnaires, organisation). Le bénéfice est ce qui reste après avoir payé les salaires, les impôts et les intérêts. Les salaires sont donc prélevés sur la valeur ajoutée, avant le bénéfice. La valeur ajoutée est une notion centrale de sciences de gestion et numérique. 2

Le partage de la valeur concerne-t-il seulement les entreprises qui versent des dividendes ?

Non. Une association ou une organisation publique crée aussi de la valeur, et peut intégrer des préoccupations civiques comme le mécénat. 2 Le partage se pense alors en services rendus, en emploi, en soutien à un territoire plutôt qu'en dividendes.

Comment savoir si un partage est équilibré ?

Compare les parts de chaque acteur à sa contribution, regarde leur évolution dans le temps et vérifie qu'une part reste dans l'organisation pour investir. Un partage qui donne presque tout à un seul acteur, ou qui n'en laisse aucune à l'organisation, est fragile. Appuie ton jugement sur des chiffres.

Qu'est-ce qui peut tomber au bac sur cette notion ?

On te donne une situation d'organisation avec des documents, et on te demande d'identifier les acteurs qui contribuent à la valeur, de calculer des parts et de juger l'équilibre du partage. Le programme pose la question de la contribution de chaque acteur à la création de valeur. 3 Prépare surtout le calcul de pourcentages et la rédaction d'une conclusion argumentée.

Sources

  1. Programmes et ressources en série STMG, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Ressources pédagogiques - Thème 3 : Création de valeur et performance, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Ressources complémentaires - Création et partage de valeur, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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