Arts — Histoire des arts (spécialité) · Première
Les arts aux XXe et XXIe siècles : exercices de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'histoire des arts en première s'organise autour de questions limitatives : le cadre (lieu, période, thème) est fixé, tu dois y situer chaque œuvre.23
- Une analyse d'œuvre suit toujours le même fil : identifier, situer, décrire, interpréter, relier à la question.
- Un thème comme « arts, ville, politique et société » demande de relier une œuvre à un lieu, à un pouvoir et à un public.1
- Pour dater ou situer, reste dans les bornes de la question : un siècle se découpe en moitiés, ce qui se calcule.
- Ne cite jamais un fait que tu ne peux pas justifier : vérifie ton cadre dans le programme avant de rédiger.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait travailler la méthode de l'histoire des arts plus que la mémoire d'une liste d'œuvres. Les questions au programme changent d'une année à l'autre ; ce qui reste identique, c'est la façon de raisonner. Tu t'entraînes donc ici sur des gestes que tu réutiliseras quelle que soit la question de l'année.
Les exercices demandent parfois de choisir toi-même une œuvre. Prends alors une œuvre que tu as étudiée en classe ou dans ton manuel : l'important est la démarche, pas le nom choisi.
Repères de cadrage pour les exercices
Quelques repères tirés des programmes t'aideront à répondre. Ils sont volontairement peu nombreux : un bon cadrage vaut mieux qu'une accumulation de détails.
Le thème « Arts, ville, politique et société » apparaît dans les ressources officielles de la voie générale et technologique.1 La question associée à ce thème réunit une ville, Paris, et une période, la première moitié du XXe siècle.2 Le portrait, lui, couvre une période plus longue, du XIXe au XXIe siècle, et se limite à la France.3
Les exercices
Exercice 1 Associer chaque élément à son rôle dans le cadrage
Une question limitative se décompose en trois éléments : un lieu, une période et un thème. Prends la question « Paris, capitale des arts, première moitié du XXe siècle » et indique, pour chacun des trois éléments, quel morceau de la question le représente. Précise ensuite à quel thème général du programme la question se rattache.
Indice 1
Le thème général associe les arts, la ville, la politique et la société.
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Repère le lieu : c'est la ville nommée dans la question, Paris.
Repère la période : « première moitié du XXe siècle ».
Repère le thème : « capitale des arts » dit que la ville est un centre de la vie artistique.
Rattache la question au thème général : « arts, ville, politique et société ».2
Lieu = Paris ; période = première moitié du XXe siècle ; thème = capitale des arts, rattaché à « arts, ville, politique et société ».2 Décomposer ainsi un intitulé évite de partir hors sujet.
Exercice 2 Calculer l'étendue de la période
La question étudiée porte sur la « première moitié du XXe siècle ». Un siècle compte 100 ans. Quelle est la durée, en années, de cette période ? Pour simplifier, considère que le XXe siècle va de 1901 à 2000 et prends la moitié de sa durée.
Indice 1
Une moitié, c'est la durée totale divisée par deux.
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Calcule la durée du siècle : de 1901 à 2000 inclus, il y a 100 ans.
Divise par deux pour obtenir la première moitié : .
Conclus : la période étudiée couvre 50 ans.
La période couvre 50 ans. Savoir quantifier la période t'aide à vérifier qu'une œuvre date bien de la fenêtre étudiée.
Exercice 3 Trois siècles de portrait
La question sur l'art du portrait en France couvre les XIXe, XXe et XXIe siècles. En comptant chaque siècle comme une période de 100 ans, quelle est la durée totale couverte, en années ? Explique ensuite pourquoi une telle question impose de choisir des œuvres réparties sur toute la période.
Indice 1
Il y a trois siècles cités dans l'intitulé.
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Compte les siècles cités : XIXe, XXe et XXIe, soit 3 siècles.3
Multiplie par la durée d'un siècle : ans.
Explique : sur une période aussi longue, des œuvres toutes issues d'un seul siècle ne montreraient pas l'évolution du genre.
La durée couverte est d'environ 300 ans. Une question large demande des œuvres bien réparties pour montrer ce qui change et ce qui demeure.
Exercice 4 Sélectionner des œuvres dans un cadre donné
Voici quatre propositions d'œuvres hypothétiques. Pour la question « Paris, capitale des arts, première moitié du XXe siècle », dis lesquelles peuvent être étudiées et justifie.
- A : une photographie prise à Paris en 1925.
- B : une peinture réalisée à Paris en 1870.
- C : une affiche imprimée à Lyon en 1930.
- D : un meuble dessiné à Paris en 1938.
Indice 1
Vérifie deux critères pour chaque proposition : le lieu et la date.
Indice 2
Tu peux comparer la date à la fenêtre calculée plus haut : 1901 à 1950 environ.
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Rappelle le cadre : Paris, première moitié du XXe siècle.2
Examine A : Paris et 1925 sont dans le cadre. Elle convient.
Examine B : Paris est bon, mais 1870 est au XIXe siècle. Elle est hors cadre.
Examine C : 1930 est dans la période, mais l'œuvre vient de Lyon. Elle est hors cadre, sauf si on montre un lien précis avec la vie artistique parisienne.
Examine D : Paris et 1938 sont dans le cadre. Elle convient.
Seules A et D remplissent à la fois le critère du lieu et celui de la période. Contrôler les deux critères avant d'étudier une œuvre t'évite de bâtir une analyse hors sujet.
Exercice 5 Analyser une œuvre pas à pas
Choisis une œuvre que tu as étudiée (peinture, photographie, affiche, objet, architecture…) et rédige une analyse courte en suivant les cinq temps de la méthode : identifier, situer, décrire, interpréter, relier. Chaque temps tient en deux ou trois phrases.
Indice 1
Pour la description, limite-toi à ce qu'un observateur voit ou entend, sans jugement.
Indice 2
Pour relier, reprends les mots de la question du programme.
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Identifier : écris la nature de l'œuvre, l'auteur, la date et le lieu. Si une information manque, dis-le plutôt que de l'inventer.
Situer : indique dans quelle question ou quel thème l'œuvre entre.
Décrire : liste les éléments visibles (sujet, composition, couleurs, matériaux, cadrage).
Interpréter : formule une hypothèse sur l'intention de l'artiste et sur le public visé, en t'appuyant sur un détail de la description.
Relier : termine par une phrase qui montre en quoi l'œuvre éclaire la question étudiée.
Une bonne analyse relie chaque affirmation à un élément observé. Si tu ne peux pas appuyer une phrase sur un détail de l'œuvre ou sur ton cours, supprime-la.
Exercice 6 Relier une œuvre à la ville, au pouvoir et à la société
Le thème « arts, ville, politique et société » met en relation plusieurs notions.1 Choisis une œuvre liée à une ville et remplis un tableau à quatre lignes : ce que l'œuvre dit de la ville, du pouvoir (politique ou institutions), de la société (les gens, les usages) et de l'art (les techniques, les courants). Termine par une phrase de synthèse.
Indice 1
Une œuvre ne parle pas forcément des quatre notions avec la même force : repère celle qui domine.
Indice 2
Si une ligne reste vide, écris pourquoi plutôt que de la remplir artificiellement.
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Construis le tableau avec les quatre entrées : ville, pouvoir, société, art.
Pour chaque entrée, écris un élément précis de l'œuvre qui la justifie.
Repère l'entrée la plus riche et celle qui l'est le moins.
Rédige la synthèse : « Cette œuvre montre surtout… parce que… ».
Ce tableau est un brouillon utile pour une rédaction : chaque ligne devient un paragraphe. Il t'aide aussi à voir quelle partie du thème l'œuvre éclaire le mieux.
Exercice 7 Comparer deux portraits à un siècle d'écart
Dans le cadre de la question sur l'art du portrait en France, du XIXe au XXIe siècle,3 compare deux portraits de ton choix, l'un du XIXe siècle, l'autre du XXe ou du XXIe. Construis une comparaison en trois paragraphes : ce qui rapproche les deux œuvres, ce qui les distingue, et ce que cela dit de l'évolution du genre. Évite les généralités : chaque idée doit s'appuyer sur un détail précis de chaque œuvre.
Indice 1
Compare à partir de critères identiques : technique, cadrage, pose, arrière-plan, statut de la personne représentée.
Indice 2
Si les deux œuvres ne relèvent pas du même art (peinture contre photographie), explique-le, c'est déjà une différence.
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Choisis les deux œuvres et note leurs informations d'identification.
Dresse la liste des critères de comparaison : technique, cadrage, pose, décor, statut du modèle.
Pour chaque critère, note l'élément propre à chaque œuvre.
Trie les résultats : points communs d'un côté, différences de l'autre.
Rédige les trois paragraphes, en terminant par une phrase sur l'évolution du portrait entre les deux dates.
Une comparaison réussie ne juxtapose pas deux descriptions : elle suit des critères communs et débouche sur une idée. C'est exactement ce que l'on attend d'une argumentation à l'oral comme à l'écrit.
Exercice 8 Préparer une courte présentation orale
Prépare une présentation orale de trois minutes sur une œuvre en lien avec la question « Paris, capitale des arts, première moitié du XXe siècle ».2 Écris le plan, rédige l'introduction et la conclusion, puis liste trois questions qu'un jury pourrait te poser et la façon dont tu y répondrais.
Indice 1
Une introduction annonce l'œuvre, la question et le plan en deux ou trois phrases.
Indice 2
Pour les questions du jury, pense à ce qu'on peut te demander sur la date, le lieu, le public et le lien avec la société.
Voir la correction pas à pas
Écris l'introduction : présente l'œuvre, rattache-la à la question, annonce deux axes.
Construis un plan en deux parties : ce que l'œuvre montre, puis ce qu'elle révèle de son époque.
Rédige la conclusion : une phrase de bilan et une ouverture vers une autre œuvre ou un autre art.
Imagine trois questions du jury et prépare une réponse courte pour chacune.
Entraîne-toi à voix haute avec un chronomètre et ajuste la longueur.
Un oral solide repose sur un plan simple et sur des détails précis. Prépare toujours la réponse à la question « pourquoi cette œuvre dans ce cadre ? » : c'est la plus probable.
Les questions qu'on se pose
Dois-je connaître beaucoup d'œuvres par cœur ?
Non, ce qui compte est de savoir analyser quelques œuvres bien choisies et de les relier à la question du programme. Une œuvre maîtrisée en détail vaut mieux que dix citées de façon vague. Entraîne-toi avec la méthode en cinq temps de cette page.
La question du programme change-t-elle chaque année ?
Oui, elle peut changer. Par exemple, l'art du portrait en France, du XIXe au XXIe siècle, a été le sujet de l'option de première lors d'une session antérieure,3 et la question de 2025-2026 pour le thème « arts, ville, politique et société » est « Paris, capitale des arts, première moitié du XXe siècle ».2 Vérifie toujours l'intitulé en vigueur auprès de ton professeur ou des ressources officielles.
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en histoire des arts - voie générale et technologique · Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale
- Programmes et ressources en histoire des arts - voie générale et technologique, Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Paris, capitale des arts, première moitié du XXe siècle, Ministère de la Culture. Consulté le 7 novembre 2026.
- L'enseignement optionnel histoire des arts en première, Académie de Strasbourg. Consulté le 7 novembre 2026.
- Enseigner l'Histoire des Arts, Académie de la Réunion. Consulté le 7 novembre 2026.
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