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Épreuve anticipée de mathématiques — méthode · PremièreÉpreuve anticipée de mathématiques

Rédiger une démonstration : exercices corrigés de 1re

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une démonstration est une suite structurée d'étapes de raisonnement toutes correctes : chaque phrase s'appuie sur une hypothèse, une propriété connue ou une étape précédente.4
  • Quatre outils de base : le raisonnement déductif, la disjonction de cas, le raisonnement par l'absurde et la contraposée.23
  • Avant d'écrire : repère ce qu'on te donne, ce qu'on te demande, et choisis le type de raisonnement.
  • À la fin, une phrase de conclusion reprend exactement ce qui était demandé.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices t'entraînent à écrire une démonstration, pas seulement à trouver le résultat. Au lycée, le programme fait de la démonstration une composante fondamentale de l'activité mathématique.1 Une démonstration est un enchaînement d'étapes de raisonnement toutes correctes, où chaque étape repose soit sur un fait acquis, soit sur une règle qui permet d'en tirer une conséquence.4 Le but est donc que le lecteur puisse vérifier chaque ligne sans deviner ce que tu penses.

Les exercices

Exercice 1 La somme de deux entiers pairs

★☆☆Environ 8 min

Démontre que la somme de deux entiers pairs est un entier pair.

Indice 1

Écris qu'un entier pair est de la forme 2k2k avec kk entier.

Indice 2

Utilise deux lettres différentes pour les deux entiers, car ils ne sont pas forcément égaux.

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  1. Hypothèses : soient aa et bb deux entiers pairs. Il existe donc deux entiers kk et mm tels que a=2ka=2k et b=2mb=2m.

  2. Calcul : a+b=2k+2m=2(k+m)a+b=2k+2m=2(k+m).

  3. Propriété utilisée : k+mk+m est un entier, car la somme de deux entiers est un entier.

  4. Conclusion : a+ba+b s'écrit 2×(entier)2\times(\text{entier}), donc a+ba+b est pair.

Tu as utilisé la définition d'un nombre pair, et c'est le réflexe à avoir : revenir à la définition pour transformer les hypothèses en écritures calculables. Si tu avais pris la même lettre kk pour les deux entiers, tu n'aurais démontré que le cas a=ba=b.

Exercice 2 Un triangle est-il rectangle ?

★☆☆Environ 10 min

Dans un triangle ABCABC, on a AB=5AB=5 cm, AC=12AC=12 cm et BC=13BC=13 cm. Démontre que le triangle ABCABC est rectangle. Calcule aussi la valeur de AB2+AC2AB^2+AC^2 (en cm²).

Indice 1

Compare le carré du plus grand côté avec la somme des carrés des deux autres.

Indice 2

Précise bien quelle propriété tu appliques : le sens direct ou la réciproque du théorème de Pythagore.

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  1. Repérer le plus grand côté : c'est [BC][BC], de longueur 13 cm.

  2. Calculer : AB2+AC2=52+122=25+144=169AB^2+AC^2=5^2+12^2=25+144=169 cm².

  3. Calculer l'autre membre : BC2=132=169BC^2=13^2=169 cm².

  4. Comparer : AB2+AC2=BC2AB^2+AC^2=BC^2.

  5. Conclure avec la propriété : d'après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle ABCABC est rectangle en AA.

Pour prouver qu'un triangle est rectangle, on utilise la réciproque. Si tu écris « d'après le théorème de Pythagore, BC2=AB2+AC2BC^2=AB^2+AC^2 », tu supposes déjà ce que tu veux montrer : c'est l'erreur classique. La valeur de AB2+AC2AB^2+AC^2 est 169 cm².

Exercice 3 Un minimum, et la preuve qui va avec

★★☆Environ 12 min

Démontre que, pour tout réel xx, on a x2−6x+10≥1x^2-6x+10\geq 1. Donne la valeur minimale de l'expression et précise pour quelle valeur de xx elle est atteinte. Calcule enfin la valeur de x2−6x+10x^2-6x+10 pour x=3x=3.

Indice 1

Reconnais le début d'une identité remarquable : x2−6xx^2-6x ressemble à (x−3)2(x-3)^2 privé de quelque chose.

Indice 2

Un carré de réel est toujours supérieur ou égal à 0.

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  1. Transformer l'écriture : x2−6x+10=(x−3)2−9+10=(x−3)2+1x^2-6x+10=(x-3)^2-9+10=(x-3)^2+1.

  2. Vérifier : en développant, (x−3)2+1=x2−6x+9+1=x2−6x+10(x-3)^2+1=x^2-6x+9+1=x^2-6x+10. L'égalité est exacte.

  3. Utiliser une propriété : pour tout réel xx, (x−3)2≥0(x-3)^2\geq 0.

  4. Ajouter 1 aux deux membres : (x−3)2+1≥1(x-3)^2+1\geq 1, donc x2−6x+10≥1x^2-6x+10\geq 1.

  5. Cas d'égalité : l'égalité a lieu si et seulement si (x−3)2=0(x-3)^2=0, c'est-à-dire x=3x=3. Pour x=3x=3, l'expression vaut 9−18+10=19-18+10=1.

Le minimum de l'expression est 1, atteint pour x=3x=3. Remarque la structure : on a d'abord transformé l'écriture, puis on a invoqué une propriété connue (un carré est positif ou nul). Dire seulement « c'est évident car la courbe est une parabole » ne prouve pas l'inégalité pour tout réel.

Exercice 4 Le produit de deux entiers consécutifs

★★☆Environ 12 min

Démontre que, pour tout entier naturel nn, le nombre n(n+1)n(n+1) est pair, en raisonnant par disjonction de cas.

Indice 1

Un entier est soit pair, soit impair : il n'y a pas de troisième possibilité.

Indice 2

Dans chaque cas, essaie de mettre un facteur 2 en évidence.

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  1. Annoncer les cas : un entier naturel nn est pair ou impair. Ces deux cas couvrent toutes les possibilités.

  2. Premier cas, nn pair : il existe un entier kk tel que n=2kn=2k. Alors n(n+1)=2k(n+1)n(n+1)=2k(n+1), qui est le double de l'entier k(n+1)k(n+1). Le nombre est donc pair.

  3. Second cas, nn impair : il existe un entier kk tel que n=2k+1n=2k+1. Alors n+1=2k+2=2(k+1)n+1=2k+2=2(k+1) et n(n+1)=n×2(k+1)=2 n(k+1)n(n+1)=n\times 2(k+1)=2\,n(k+1). C'est le double de l'entier n(k+1)n(k+1), donc un nombre pair.

  4. Conclure : dans les deux cas possibles, n(n+1)n(n+1) est pair. Il est donc pair pour tout entier naturel nn.

La disjonction de cas ne fonctionne que si la liste des cas est complète : ici, pair ou impair. Oublier un cas rend la preuve fausse. Chaque cas se traite jusqu'au bout avant de conclure.

Exercice 5 Carré pair, nombre pair : la contraposée

★★★Environ 14 min

Soit nn un entier naturel. Démontre que si n2n^2 est pair, alors nn est pair. Pour cela, démontre la contraposée de cette implication.

Indice 1

Écris d'abord la contraposée : si nn n'est pas pair, alors que peut-on dire de n2n^2 ?

Indice 2

« Non pair » signifie « impair » pour un entier.

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  1. Formuler la contraposée : l'implication « si n2n^2 est pair alors nn est pair » a pour contraposée « si nn est impair alors n2n^2 est impair ».3

  2. Hypothèse de la contraposée : nn est impair, donc il existe un entier kk tel que n=2k+1n=2k+1.

  3. Calcul : n2=(2k+1)2=4k2+4k+1=2(2k2+2k)+1n^2=(2k+1)^2=4k^2+4k+1=2(2k^2+2k)+1.

  4. Propriété utilisée : 2k2+2k2k^2+2k est un entier, donc n2n^2 s'écrit 2×(entier)+12\times(\text{entier})+1 : il est impair.

  5. Conclure : la contraposée est démontrée. Comme une implication et sa contraposée sont équivalentes, si n2n^2 est pair, alors nn est pair.

Attention à ne pas confondre la contraposée avec la réciproque (« si nn est pair alors n2n^2 est pair »), qui est une autre implication. Ici, la contraposée est plus simple à prouver que l'énoncé de départ, c'est le signe qu'il faut y penser.

Exercice 6 Un nombre qui n'est pas rationnel

★★★Environ 18 min

Démontre par l'absurde que 2\sqrt{2} n'est pas un nombre rationnel. Tu pourras utiliser le résultat de l'exercice précédent : si le carré d'un entier est pair, alors cet entier est pair.

Indice 1

Suppose que 2=ab\sqrt{2}=\dfrac{a}{b} avec aa et bb entiers, b≠0b\neq 0, et que la fraction est irréductible.

Indice 2

Élève au carré, puis cherche à montrer que aa et bb sont tous les deux pairs.

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  1. Supposer le contraire : on suppose que 2\sqrt{2} est rationnel. Il s'écrit alors 2=ab\sqrt{2}=\dfrac{a}{b} avec aa et bb entiers strictement positifs sans diviseur commun autre que 1 (fraction irréductible).

  2. Élever au carré : 2=a2b22=\dfrac{a^2}{b^2}, donc a2=2b2a^2=2b^2.

  3. Première conséquence : a2a^2 est le double d'un entier, donc a2a^2 est pair. D'après l'exercice précédent, aa est pair : il existe un entier kk tel que a=2ka=2k.

  4. Remplacer : a2=4k2a^2=4k^2, donc 4k2=2b24k^2=2b^2, soit b2=2k2b^2=2k^2.

  5. Seconde conséquence : b2b^2 est pair, donc bb est pair.

  6. Contradiction : aa et bb sont tous les deux pairs, donc la fraction ab\dfrac{a}{b} n'est pas irréductible. Cela contredit l'hypothèse de départ.

  7. Conclure : l'hypothèse « 2\sqrt{2} est rationnel » est fausse. Le nombre 2\sqrt{2} n'est donc pas rationnel.

Le raisonnement par l'absurde suit toujours le même schéma : on suppose le contraire, on déduit des conséquences correctes, on atteint une contradiction, on conclut que la supposition était fausse.2 La contradiction doit être explicite : ici, une fraction à la fois irréductible et simplifiable par 2.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir quel type de raisonnement choisir ?

Regarde la forme de ce qu'on te demande. Une conclusion qui vaut « pour tout entier » mène souvent à une disjonction de cas (pair ou impair, par exemple). Une conclusion négative (« n'existe pas », « n'est pas rationnel ») invite à essayer l'absurde. Une implication dont l'hypothèse est compliquée invite à essayer la contraposée.23 Si aucun de ces signes n'apparaît, commence par la déduction directe : tu pars des hypothèses et tu avances.

Quelle différence entre une preuve et une démonstration ?

Le mot « preuve » est parfois utilisé comme synonyme de « démonstration ».4 Dans le vocabulaire de l'enseignement, la recherche et les essais peuvent donner une preuve partielle, tandis que la démonstration est la forme rédigée d'une preuve aboutie, qui s'appuie sur des résultats déjà établis.2 Pour tes copies, retiens simplement : écris une suite d'étapes justifiées, sans trou, qui finit par la phrase de conclusion attendue.

Sources

Programme visé : Programme de mathématiques de première générale · Ministère de l'Éducation nationale

  1. Programme de mathématiques de première générale, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
  2. Raisonnement et démonstration - Première générale, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
  3. Intentions majeures - Raisonnement et démonstration, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
  4. Démonstration (logique et mathématiques), Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.

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