Langue vivante — Espagnol · Première
Lexique des médias et du numérique : exercices de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Trie le vocabulaire en trois familles : la presse (el titular, el reportaje), l'audiovisuel (el telediario, la cadena) et le numérique (compartir, el enlace, la contraseña).
- Pour parler de l'information, retiens les mots de la fiabilité : una fuente, verificar, un bulo, la desinformación.
- Au lycée, le lexique s'acquiert en variant les documents et les supports ; les outils numériques multiplient les occasions d'y être exposé 12.
- La médiation (résumer, rendre compte, synthétiser) te demande de réutiliser ce lexique avec tes propres mots 2.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait manipuler le vocabulaire des médias et du numérique, un thème qui prolonge le lexique de l'argumentation : pour défendre un point de vue sur Internet ou sur la presse, il te faut des mots précis. Les exercices vont du plus simple (reconnaître un mot) au plus exigeant (écrire et résumer en espagnol).
Au programme du lycée, l'apprentissage du lexique s'appuie sur des documents de nature variée, et les outils numériques peuvent y aider 1. Ils multiplient aussi les moments où tu es exposé à la langue 2. Profites-en : après chaque exercice, écoute ou lis un court document espagnol sur un sujet voisin, et repère les mots que tu viens de travailler.
Les exercices
Exercice 1 Associer chaque mot à sa définition
Associe chaque mot espagnol de la colonne de gauche à la définition française qui lui correspond.
| Mot | Définition |
|---|---|
| 1. el titular | A. Personne qui regarde une émission |
| 2. el espectador | B. Gros titre en tête d'un article |
| 3. la contraseña | C. Information fausse diffusée comme vraie |
| 4. el bulo | D. Code secret qui protège un compte |
| 5. el enlace | E. Lien qui renvoie vers une autre page |
| 6. el reportaje | F. Article ou émission qui enquête en détail sur un sujet |
Indice 1
Le mot titular contient l'idée de « titre ».
Indice 2
Un bulo est lié à la désinformation, pas à la sécurité.
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El titular : c'est le titre en gros caractères, donc la définition B.
El espectador : il regarde (espectáculo, spectacle), donc A.
La contraseña : le mot « seña » évoque le signe, ici le signe secret qui ouvre un compte, donc D.
El bulo : c'est la fausse nouvelle que l'on fait circuler, donc C.
El enlace : le verbe enlazar veut dire « relier », donc E.
El reportaje : un travail d'enquête développé, donc F.
Résultat : 1-B, 2-A, 3-D, 4-C, 5-E, 6-F.
Si tu as hésité entre el titular et el reportaje, retiens que le premier est court et placé en tête, le second est long et détaillé.
Exercice 2 Classer le vocabulaire en trois familles
Classe ces dix mots dans trois colonnes : la prensa, la radio y la televisión, Internet.
el periódico · el telediario · el buscador · el oyente · la revista · el seguidor · la cadena · el artículo · la aplicación · el presentador
Indice 1
Demande-toi : est-ce qu'on le lit sur papier, qu'on l'écoute ou le regarde, ou qu'on l'utilise sur un écran connecté ?
Indice 2
Certains mots, comme el presentador, peuvent aussi exister ailleurs ; choisis la famille la plus naturelle.
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Repère les mots de lecture : el periódico, la revista, el artículo vont dans la prensa.
Repère les mots d'écoute et de diffusion : el telediario, el oyente, la cadena, el presentador vont dans la radio y la televisión.
Repère les mots liés à l'écran connecté : el buscador, el seguidor, la aplicación vont dans Internet.
Vérifie que les trois colonnes comptent 3, 4 et 3 mots, soit dix mots au total.
Classer en familles aide à mémoriser. Fais la même chose avec tes propres listes : une famille par colonne, un exemple de phrase par mot.
Exercice 3 Compléter avec le mot juste
Complète chaque phrase avec un mot de la liste, en faisant les accords nécessaires : fuente · seguidores · suscribirse · privacidad · noticias · pantalla · descargar.
- Antes de compartir una información, hay que comprobar la ______.
- Mi hermana tiene mil ______ en su cuenta.
- Pasamos demasiadas horas delante de la ______.
- Quiero ______ una aplicación para escuchar la radio.
- Los jóvenes leen las ______ en el móvil.
- Las redes sociales plantean problemas de ______.
- Si te gusta este canal, puedes ______ gratis.
Indice 1
Repère d'abord les verbes à l'infinitif : deux phrases en attendent un.
Indice 2
Deux phrases demandent un pluriel : regarde l'article ou le nombre.
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Phrase 1 : on vérifie une fuente (la source), donc « la fuente ».
Phrase 2 : « mil » appelle un pluriel et le contexte parle d'un compte, donc seguidores.
Phrase 3 : l'article la et l'idée d'écran donnent pantalla.
Phrase 4 : après Quiero, il faut un infinitif qui va avec une application, donc descargar.
Phrase 5 : « las » annonce un pluriel féminin, donc noticias.
Phrase 6 : le thème des problèmes sur les réseaux est la privacidad.
Phrase 7 : après puedes, on attend un infinitif ; le pronom de suscribirse s'accorde avec le sujet tú, donc suscribirte.
Relis chaque phrase en entier pour contrôler que le sens et la grammaire sont corrects.
Remarque le pronom de suscribirse : il change avec le sujet (me, te, se). Les verbes pronominaux du numérique suivent la règle habituelle.
Exercice 4 Traduire des phrases sur le numérique
Traduis en espagnol.
- Je regarde le journal télévisé tous les soirs.
- Elle partage une photo sur les réseaux sociaux.
- Les internautes cliquent sur le lien.
- Il faut vérifier les sources avant de croire une nouvelle.
- Mes parents lisent le journal le dimanche.
Indice 1
« Journal télévisé » se dit en un seul mot en espagnol.
Indice 2
Pour « il faut + infinitif », pense à hay que.
Indice 3
« Cliquer sur » peut se dire hacer clic en ou pinchar en.
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Phrase 1 : el telediario + verbe ver au présent : « Veo el telediario todas las noches. »
Phrase 2 : sujet ella, verbe compartir, complément « una foto » : « Ella comparte una foto en las redes sociales. »
Phrase 3 : los internautas + hacer clic en : « Los internautas hacen clic en el enlace. »
Phrase 4 : hay que + infinitif, puis antes de + infinitif : « Hay que verificar las fuentes antes de creer una noticia. »
Phrase 5 : mis padres + leer + el periódico : « Mis padres leen el periódico los domingos. »
Contrôle les accents (noticia n'en a pas ; telediario non plus) et l'accord des verbes avec leur sujet.
Les structures hay que, antes de + infinitif et todas las noches reviennent souvent quand on parle d'habitudes et de conseils sur l'information.
Exercice 5 Argumenter : les réseaux sociaux, source d'information ?
Écris un paragraphe d'une dizaine de lignes en espagnol qui répond à la question : ¿Las redes sociales son una buena fuente de información? Utilise au moins six mots du lexique des médias et du numérique, un exemple précis et deux mots de liaison (sin embargo, por eso, por un lado… por otro lado, etc.).
Indice 1
Prépare un plan en trois temps : un avantage, un risque, ta conclusion.
Indice 2
Réutilise les mots de la fiabilité : fuente, bulo, verificar, desinformación.
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Pose une phrase d'ouverture claire, par exemple : « Las redes sociales permiten informarse rápidamente, pero no siempre son fiables. »
Développe l'avantage, par exemple : « Recibimos las noticias en directo y podemos seguir a los periodistas desde el móvil. »
Donne un exemple concret : un bulo circula, miles de personnes lo comparten sin comprobar la fuente.
Introduis le contraste avec sin embargo et nomme le risque : la desinformación, la falta de verificación.
Propose une solution : contrastar varias fuentes y leer la prensa.
Termine par ton avis personnel avec en mi opinión ou creo que.
Relis : vérifie l'accord des adjectifs, les accents et que les six mots du lexique figurent bien dans ton texte.
Un bon paragraphe argumentatif enchaîne idée, exemple et mot de liaison. Garde ce modèle pour l'expression écrite.
Exercice 6 Médiation : résumer et rendre compte d'un document
Lis ce court texte.
Marta tiene quince años y pasa cuatro horas al día en su móvil. Al principio, solo hablaba con sus amigos, pero ahora sigue a muchos desconocidos. Hace unos días, una publicación afirmaba que su instituto iba a cerrar. Marta la compartió enseguida. Su profesora le explicó que era un bulo y que antes de compartir hay que verificar la fuente. Marta borró la publicación y pidió perdón.
1. Résume le texte en français en deux phrases. 2. Rédige en espagnol deux phrases qui expliquent à un camarade ce que Marta a compris. 3. Relève trois mots du lexique des médias et du numérique dans le texte.
Indice 1
Pour résumer, garde seulement qui, quoi, quelle conséquence.
Indice 2
Pour la partie en espagnol, change les mots du texte : évite de recopier des phrases entières.
Indice 3
Les mots du lexique sont des noms (móvil, publicación, fuente) ou des verbes (compartir, seguir).
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Identifie l'essentiel : une adolescente partage vite une fausse information, puis comprend qu'il faut vérifier.
Écris le résumé en français : « Marta, qui passe beaucoup de temps sur son téléphone, partage une publication annonçant la fermeture de son lycée. Sa professeure lui explique que c'est une fausse information et qu'il faut vérifier la source avant de partager. »
Prépare la reformulation en espagnol avec d'autres mots : « Marta aprendió que no se debe compartir una noticia sin comprobarla. Ahora sabe que un bulo puede engañar a mucha gente. »
Relève trois mots du texte : par exemple el móvil, la publicación, compartir (ou la fuente, el bulo, verificar).
Contrôle que ton résumé ne contient ni opinion ni détail secondaire, et que l'espagnol est correct.
Résumer, c'est choisir ce qui compte et le dire autrement. C'est exactement le genre de tâche qu'on peut demander en médiation 2.
Les questions qu'on se pose
Comment retenir plus facilement le vocabulaire des médias et du numérique ?
Varie les supports : lis un article, écoute un extrait radio, regarde un reportage court. Le programme souligne que des documents de nature variée aident à acquérir et réactiver le lexique 1. Note chaque mot avec son article, une phrase d'exemple et, si possible, un mot de la même famille (informar, la información, informativo).
Les outils numériques peuvent-ils m'aider à progresser en espagnol ?
Oui. Les outils numériques multiplient les occasions d'être exposé à la langue 2. Utilise-les pour écouter des documents sonores, lire la presse en ligne et vérifier la prononciation d'un mot. Garde un regard critique : vérifie toujours une information avant de la partager.
Sources
Programme visé : Programme d'espagnol pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'espagnol pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues, littératures et cultures étrangères — Espagnol, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Espagnol, enseignement de spécialité — Langues, littératures et cultures, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources numériques pour les langues vivantes, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement — Communication langagière espagnol, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Guide pour l'enseignement des langues vivantes — Oser les langues vivantes, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.