Langues, littératures et cultures étrangères — Allemand (spécialité) · Première
L'imaginaire du fantastique en allemand : cours de 1re LLCER
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le programme de première en allemand place l'étude de l'imaginaire dans un axe intitulé « L'entrée dans l'imaginaire » : lire et imaginer pour appréhender la réalité 2.
- Les ressources officielles proposent aussi un axe « L'imaginaire populaire allemand », illustré par les Schauerballaden 1.
- Pour commenter un texte fantastique, repère d'abord le monde ordinaire, puis le moment où il vacille, puis l'effet produit sur le personnage et sur le lecteur.
- Appuie chaque remarque sur un mot ou un tour précis du texte allemand, puis explique son effet.
- Ne confonds pas le programme avec des homonymes : une série télévisée ou un collectif d'écrivains portant « imaginaire » dans leur nom n'ont rien à voir avec l'axe étudié en classe 34.
Où cette notion se place dans ton programme
Tu viens de travailler sur le romantisme allemand, puis sur les contes et les légendes. Ces deux chapitres t'ont habitué à une idée : un texte peut décrire un monde qui n'est pas tout à fait le nôtre, et cela dit quelque chose sur nous. Ce cours prolonge cette idée avec l'imaginaire du fantastique.
Une précision d'honnêteté avant de commencer. Le dossier officiel sur lequel s'appuie ce cours décrit les axes et les thématiques de la classe de première, pas une liste d'œuvres fantastiques à connaître par cœur. Ce cours ne t'invente donc aucun programme : il t'explique ce que dit le cadre officiel, puis il te donne une méthode pour traiter n'importe quel texte fantastique que ton professeur te proposera.
L'imaginaire : lire et imaginer pour comprendre le réel
La séquence officielle consacrée à cet axe l'énonce ainsi : il s'agit de lire et d'imaginer pour appréhender la réalité 2. Autrement dit, imaginer n'est pas fuir le réel. C'est une manière de le regarder autrement.
Cette phrase change la façon de lire un texte fantastique. Si tu te demandes seulement « que se passe-t-il d'impossible ? », tu restes à la surface. Si tu te demandes « que me fait voir ce phénomène impossible sur la réalité des personnages, de leur société, de leurs peurs ? », tu entres dans l'analyse.
Un imaginaire populaire : les Schauerballaden
Les ressources officielles de première ne parlent pas seulement de livres savants. Elles proposent aussi un axe intitulé « L'imaginaire populaire allemand », illustré par les Schauerballaden 1. Ce mot allemand associe Schauer, le frisson, et Ballade, le poème raconté. Tu peux donc le comprendre comme les « ballades à frissons » : cette traduction est une aide de lecture, pas une définition officielle.
Ce qu'il faut retenir, c'est le principe : l'imaginaire n'appartient pas qu'aux grands textes d'auteur, il circule aussi dans des formes plus proches de la voix, de la mémoire collective et de la transmission orale.
Un outil de travail : repérer le basculement
Pour travailler efficacement, nous allons utiliser dans ce cours une définition de travail. Ce n'est pas une définition officielle : c'est un outil de lecture que nous construisons ensemble.
Dans un texte fantastique, on observe très souvent la même structure : un monde ordinaire est installé, puis un événement inexplicable le fait vaciller, puis le personnage et le lecteur hésitent entre plusieurs explications. Cette hésitation est précisément ce que tu dois savoir montrer.
- L'ordinaireUn cadre familier et un personnage rationnel.
- La failleUn événement que la raison explique mal.
- L'hésitationLe doute reste ouvert pour le personnage et le lecteur.
Observer le texte allemand : procédés et effets
Une analyse ne vaut que par ses preuves. En allemand, tes preuves sont des mots, des temps verbaux, des structures de phrase. Voici les repères les plus utiles pour un texte qui installe l'étrange.
| Ce que tu observes | Exemple de formulation | Effet possible |
|---|---|---|
| Un champ lexical du brouillard, de la nuit, du silence | der Nebel, die Dunkelheit, still | Installer une atmosphère inquiétante |
| Un verbe qui prête une action humaine à une chose | das Haus flüsterte | Faire vaciller la frontière entre objet et être vivant |
| Une opposition entre raison et événement | Sie lachte, denn… / Doch… | Montrer la résistance du personnage rationnel |
| Des phrases courtes, des points de suspension | Stille. Dann ein Geräusch. | Créer une tension, ralentir la lecture |
| Des termes d'incertitude | als ob, vielleicht, schien | Entretenir le doute |
Exemple rédigé : commenter un passage original
Voici un court passage écrit pour ce cours, qui n'est tiré d'aucune œuvre existante. Lis-le d'abord, puis suis la démarche.
Der Nebel kroch über die Wiese. Anna hörte, wie das alte Haus leise ihren Namen flüsterte. Sie lachte, denn Häuser sprechen nicht. Doch die Tür öffnete sich von selbst, als ob jemand sie erwartet hätte.
Construire un commentaire et préparer l'oral
En première, tu seras amené à présenter un document ou une œuvre et à en parler de façon organisée, souvent à l'oral. La structure ci-dessous marche aussi bien à l'écrit qu'à l'oral, et elle te permet de rester clair même quand tu stresses.
Éviter les confusions avec des homonymes
Le mot « imaginaire » est très répandu. Quand tu fais des recherches seul, tu peux tomber sur des pages qui n'ont aucun rapport avec ton programme.
Exercices corrigés
Exercice 1 Repérer les trois temps dans un passage
Lis ce passage original :
Es war ein ruhiger Abend. Lukas schloss das Fenster und machte sich einen Tee. Plötzlich klopfte es an der Wand, obwohl im Nachbarzimmer niemand wohnte. Er sagte sich, dass es nur das Rohr sei. Aber das Klopfen wiederholte sich, genau im Rhythmus seines Herzschlags.
- Relève ce qui relève du monde ordinaire.
- Relève la faille.
- Relève ce qui montre l'hésitation du personnage.
Indice 1
Cherche d'abord les phrases où rien d'étrange ne se passe.
Indice 2
L'hésitation passe par un raisonnement du personnage qui essaie de se rassurer.
Voir la correction pas à pas
Monde ordinaire : ein ruhiger Abend, schloss das Fenster, machte sich einen Tee. Ce sont des gestes quotidiens qui installent le calme.
Faille : Plötzlich klopfte es an der Wand, obwohl im Nachbarzimmer niemand wohnte. La conjonction obwohl souligne la contradiction : un bruit sans cause possible.
Hésitation : Er sagte sich, dass es nur das Rohr sei : Lukas cherche une explication rationnelle, et le subjonctif I sei, celui du discours indirect, présente cette explication comme rapportée, pas comme certaine.
Basculement final : Aber das Klopfen wiederholte sich, genau im Rhythmus seines Herzschlags. Aber annule l'explication rationnelle, et le rythme du cœur lie le phénomène au personnage lui-même.
Tu retrouves bien les trois temps : l'ordinaire, la faille, puis l'hésitation, avec une conjonction (obwohl, aber) qui sert de charnière à chaque fois.
Exercice 2 Rédiger un paragraphe d'analyse
À partir du passage de l'exercice précédent, rédige en français un paragraphe d'analyse de six à huit lignes qui répond à la question : comment le texte entretient-il le doute ? Ton paragraphe doit contenir au moins un relevé en allemand, le nom d'un procédé et son effet.
Indice 1
Utilise la structure : affirmation, relevé, procédé, effet.
Indice 2
Pense à la conjonction aber, au subjonctif sei et au rythme du cœur.
Voir la correction pas à pas
Écris une phrase d'affirmation : le texte entretient le doute en opposant une explication rationnelle à un phénomène qui persiste.
Donne le premier relevé : Er sagte sich, dass es nur das Rohr sei. Nomme le procédé : un discours intérieur au subjonctif, qui montre que le personnage cherche à se convaincre.
Donne le second relevé : Aber das Klopfen wiederholte sich. Nomme le procédé : une opposition marquée par aber. Explique l'effet : l'explication rationnelle s'effondre.
Ajoute le dernier relevé : im Rhythmus seines Herzschlags. Explique l'effet : le phénomène semble répondre au corps du personnage, ce qui le rend plus personnel et plus inquiétant.
Termine par une phrase qui répond à la question : le lecteur ne sait pas si le bruit est réel ou si Lukas l'imagine, et c'est ce doute qui produit l'effet fantastique.
Un bon paragraphe suit toujours le même fil : il affirme, il prouve avec un relevé précis, il nomme le procédé et il explique l'effet. Relis le tien avec cette grille.
Exercice 3 Formuler une problématique
Voici trois problématiques proposées pour le passage d'Anna et de la maison (voir l'exemple rédigé) :
A. Que se passe-t-il dans ce texte ? B. Comment le texte fait-il basculer un cadre ordinaire dans l'inquiétude tout en laissant le doute ouvert ? C. Pourquoi la maison parle-t-elle ?
Classe-les de la moins utile à la plus utile et justifie ton classement.
Indice 1
Une bonne problématique appelle une analyse de procédés, pas un simple résumé.
Indice 2
Demande-toi si la question peut recevoir une réponse unique et factuelle.
Voir la correction pas à pas
Problématique A : elle appelle un résumé. Elle ne dit rien de la manière dont le texte fonctionne, donc elle est la moins utile.
Problématique C : elle suppose une explication à l'impossible, alors que le texte ne la donne pas. Elle risque de t'entraîner hors du texte.
Problématique B : elle porte sur le comment, elle nomme l'effet recherché (basculer, laisser le doute) et elle annonce un plan en deux ou trois temps. Elle est la plus utile.
Classement final : A, puis C, puis B. Vérifie que ta justification cite chaque fois le critère : résumé, hors-texte, analyse des procédés.
Retiens ce critère : une bonne problématique interroge la manière dont le texte produit son effet, et non son contenu ni une explication extérieure.
Quiz
7 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Les ressources de première en allemand s'organisent autour de l'entrée dans l'imaginaire 12. « Utopies et dystopies » est un axe de la ressource en anglais, pas celle d'allemand 1. Le romantisme est un chapitre précédent, et la Ligue de l'Imaginaire est un collectif d'écrivains sans lien avec le programme 4.
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La séquence présente l'imaginaire comme un moyen de mieux saisir la réalité 2. L'idée d'évasion pure est tentante mais elle contredit cette formule, qui lie l'imaginaire au réel.
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On installe d'abord un monde familier, puis un événement inexplicable le fait vaciller, puis le doute s'installe. Inverser l'ordre fait perdre le sens du basculement.
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Vrai. Relever sans expliquer reste descriptif ; expliquer sans relever n'est pas prouvé. C'est le réflexe en trois verbes du cours.
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Das Unheimliche désigne l'inquiétante étrangeté, quand le familier se met à paraître étrange. Die Ballade est le poème narratif, et die Wirklichkeit est la réalité.
Les questions qu'on se pose
Dois-je connaître des œuvres fantastiques précises pour réussir ?
Le cadre officiel décrit des axes et des démarches, pas une liste unique à mémoriser 1. Concentre-toi sur les textes étudiés avec ton professeur et sur la méthode : repérer l'ordinaire, la faille, l'hésitation, puis expliquer l'effet.
À quoi sert l'étude de l'imaginaire ?
À mieux comprendre la réalité : la séquence officielle présente l'imaginaire comme un moyen d'appréhender le réel 2. Un récit étrange révèle souvent des peurs, des secrets ou des tabous que le récit réaliste dit moins bien.
Comment savoir si un texte est fantastique ou merveilleux ?
Regarde la réaction du personnage. Si l'événement surnaturel est accepté sans surprise, tu es plutôt dans le merveilleux. Si l'étonnement, la peur et le doute dominent, tu es dans le fantastique. Cette distinction est un outil de lecture, à adapter au texte que tu étudies.
Comment gagner des points à l'oral en allemand ?
Cite des passages précis dans la langue du texte, nomme un procédé, explique son effet, et annonce ton plan dès le début. Quelques phrases simples et correctes valent mieux que de longues phrases fragiles.
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales - Allemand - Voie générale - Première · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales - Allemand - Voie générale - Première, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Le Livre, Porte d'Entrée dans l'Imaginaire - Ressources pédagogiques Allemand Première, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- L'Odyssée fantastique ou imaginaire, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- La Ligue de l'Imaginaire, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.