Langue vivante — Allemand · Terminale
Fictions et réalités : exercices corrigés d'allemand en Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Fiktion et Wirklichkeit ne s'opposent pas toujours nettement : un reportage ou un documentaire décrivent le réel, mais l'image et le commentaire commencent déjà à le mettre en forme 4.
- Platon voit dans la fiction une copie pâle qui éloigne du vrai, Aristote y voit un outil d'apprentissage : ces deux positions servent de point de départ pour argumenter 4.
- Le programme demande d'ancrer les objets d'étude dans la réalité culturelle de l'aire germanophone 1.
- Pour réussir une expression écrite ou orale : poser le problème, donner deux ou trois arguments illustrés d'un exemple précis, conclure avec une position nuancée.
Comment utiliser ces exercices
Cette page t'entraîne à parler et à écrire en allemand sur le thème Fictions et réalités. Les exercices vont de l'étude du vocabulaire à la construction d'un petit exposé argumenté. Fais-les dans l'ordre, car chacun réutilise ce que le précédent a installé. Prends une feuille, écris tes réponses en allemand, puis ouvre les indices seulement si tu bloques vraiment. Consulte la correction à la fin, jamais avant d'avoir produit quelque chose.
Les repères à avoir en tête
Pour Platon, la fiction n'est qu'une reproduction affaiblie de la réalité : elle nous détourne du vrai 4. Il considère la poésie comme une tromperie, dangereuse justement parce qu'elle est agréable et qu'elle soulève les passions 4. Aristote adopte le point de vue inverse : l'imitation est innée chez l'être humain, et la poésie devient un excellent moyen d'apprendre 4. Ces deux visions nourrissent encore aujourd'hui les débats sur les risques de la fiction 4.
Pour François Jost, la fictionnalisation comporte plusieurs niveaux et débute dès que l'image et un commentaire mettent en forme le réel, comme dans un reportage ou un documentaire 4. Mario d'Angelo distingue cinq degrés selon la place de la réalité racontée, de l'histoire scénarisée et de la mise en scène avec comédiens 4.
Les premières références à l'idée de réalité virtuelle viennent surtout de la science-fiction : en 1935, Stanley G. Weinbaum publie la nouvelle Pygmalion's Spectacles, où des lunettes donnent accès à un univers virtuel dans lequel on peut interagir 5. L'expression « réalité virtuelle » apparaît dans un roman de science-fiction de 1982, The Judas Mandala, de Damien Broderick 5. Son usage contemporain a ensuite été popularisé par Jaron Lanier et sa société VPL Research 5. En 1999, Philip Rosedale fonde Linden Lab, dont l'initiative aboutit au logiciel de mondes virtuels Second Life 5.
Parmi les objets d'étude possibles au lycée, Éduscol propose Kampf der Generationen, consacré aux conflits intergénérationnels : mythe ou réalité ? Le document cite OK Boomer, Letzte Generation et Fridays for Future, et demande quelle part de réalité et quelle part de mise en scène se trouvent dans ces phénomènes 2.
Boîte à outils linguistique
Les exercices
Exercice 1 Le vocabulaire de la fiction et du réel
Partie A. Traduis en allemand : la fiction ; la réalité ; inventer ; tromper ; le spectateur ; la mise en scène.
Partie B. Complète chaque phrase avec le mot qui convient parmi : erfundene, Wirklichkeit, Zuschauer, täuscht.
- Ein Roman erzählt eine ______ Geschichte.
- Ein Dokumentarfilm zeigt die ______.
- Der ______ weiß, dass der Film nicht wahr ist.
- Ein falsches Foto ______ die Leser.
Indice 1
Pour « la réalité », il existe deux mots en allemand : choisis-en un et tiens-toi à lui.
Indice 2
Dans la partie B, repère la fonction du mot manquant : adjectif devant un nom, nom, ou verbe conjugué.
Voir la correction pas à pas
Traduis chaque mot de la partie A : die Fiktion ; die Wirklichkeit (ou die Realität) ; erfinden ; täuschen ; der Zuschauer ; die Inszenierung.
Phrase 1 : un adjectif est attendu devant « Geschichte ». Le féminin accusatif impose la terminaison -e : une erfundene Geschichte.
Phrase 2 : après l'article « die », il faut un nom féminin : die Wirklichkeit.
Phrase 3 : après « Der », il faut un nom masculin qui désigne une personne : der Zuschauer.
Phrase 4 : le sujet est « Ein falsches Foto » et il faut un verbe conjugué à la 3e personne du singulier : täuscht.
Retiens que le choix du mot dépend de la fonction grammaticale : adjectif, nom ou verbe. Ce réflexe te servira dans toutes les expressions écrites.
Exercice 2 Classer des situations selon leur degré de fictionnalisation
Pour François Jost, la fictionnalisation débute dès que l'image et un commentaire mettent en forme le réel, comme dans un reportage ou un documentaire 4. Mario d'Angelo, lui, distingue cinq degrés en fonction de la réalité racontée, de l'histoire scénarisée et de la mise en scène avec comédiens 4.
Classe les situations suivantes de la moins fictionnalisée à la plus fictionnalisée, puis justifie ton classement par une phrase en allemand pour chacune :
- ein Bericht in den Nachrichten ;
- ein Dokumentarfilm über Tiere ;
- eine Krimiserie ;
- ein Zeichentrickfilm ;
- ein Videospiel mit einer erfundenen Welt.
Indice 1
Demande-toi pour chaque situation : y a-t-il un scénario écrit ? des comédiens ? un monde inventé ?
Indice 2
Un classement est défendable si ta phrase de justification s'appuie sur un de ces critères.
Voir la correction pas à pas
Pose les critères : réalité décrite, histoire scénarisée, mise en scène avec comédiens ou personnages imaginés.
Place en tête le reportage : il décrit une réalité, mais l'image et le commentaire opèrent déjà un choix. Der Bericht beschreibt die Wirklichkeit, aber die Bilder und der Kommentar wählen aus.
Place ensuite le documentaire animalier, qui est monté et commenté. Der Dokumentarfilm zeigt echte Tiere, aber er erzählt eine Geschichte.
Place la série policière : elle combine scénario et comédiens. In der Krimiserie spielen Schauspieler eine erfundene Handlung.
Termine par le dessin animé et le jeu vidéo, dont les personnages et les mondes sont entièrement inventés. Les deux derniers rangs peuvent s'échanger si tu justifies : le jeu ajoute l'interaction du joueur.
Il n'existe pas un seul classement parfait : ce qui est évalué, c'est la qualité de la justification. Retiens surtout que la frontière entre fiction et réalité est une échelle plutôt qu'une barrière.
Exercice 3 Platon contre Aristote
Pour Platon, la fiction n'est qu'une copie affaiblie du réel, qui détourne du vrai 4. Pour Aristote, l'imitation est naturelle chez l'être humain et la poésie sert à apprendre 4.
Partie A. Complète ce texte avec : angeboren, Lernen, blasse, entfernt.
Für Platon ist die Fiktion nur eine ______ Nachahmung der Wirklichkeit. Sie ______ uns von der Wahrheit. Für Aristoteles ist die Nachahmung dem Menschen ______. Deshalb ist die Dichtung ein guter Weg zum ______.
Partie B. Écris trois phrases en allemand pour dire avec quel philosophe tu es le plus d'accord et pourquoi. Utilise au moins un connecteur de cause.
Indice 1
La première lacune précède un nom féminin : l'adjectif doit porter la terminaison -e.
Indice 2
Pour la partie B, commence par « Ich stimme … eher zu, weil … » et pense à l'ordre des mots après weil.
Voir la correction pas à pas
Première lacune : « eine ______ Nachahmung » appelle un adjectif féminin : blasse.
Deuxième lacune : il faut un verbe conjugué après « Sie » : entfernt.
Troisième lacune : « dem Menschen ______ » attend un adjectif attribut : angeboren.
Quatrième lacune : « zum » est la contraction de « zu dem », devant un nom neutre : Lernen.
Partie B, exemple : Ich stimme Aristoteles eher zu, weil Geschichten uns helfen, andere Menschen zu verstehen. Außerdem lernen wir oft leichter durch Beispiele. Platon hat jedoch recht, wenn er sagt, dass eine Geschichte uns auch täuschen kann.
La difficulté de la partie B est de placer le verbe en fin de proposition après weil. Une position nuancée, qui reconnaît un point juste chez l'autre philosophe, est toujours plus convaincante.
Exercice 4 De la science-fiction à la réalité virtuelle
Stanley G. Weinbaum publie la nouvelle Pygmalion's Spectacles en 1935 5. L'expression « réalité virtuelle » est utilisée en 1982 dans le roman de science-fiction The Judas Mandala de Damien Broderick 5.
Partie A. Combien d'années séparent ces deux dates ?
Partie B. Écris deux phrases en allemand au Präteritum pour présenter ces deux œuvres. Commence par : Weinbaum veröffentlichte … et Broderick benutzte …
Indice 1
Pour la partie A, fais une soustraction entre les deux années.
Indice 2
Au Präteritum, les verbes faibles prennent -te : veröffentlichen donne veröffentlichte ; benutzen donne benutzte.
Voir la correction pas à pas
Partie A : l'écart est la différence entre la date la plus récente et la plus ancienne, soit 1982 − 1935 = 47 années.
Partie B, phrase 1 : Weinbaum veröffentlichte 1935 eine Kurzgeschichte über eine Brille, die den Träger in eine virtuelle Welt führte.
Partie B, phrase 2 : Broderick benutzte 1982 in seinem Science-Fiction-Roman den Begriff „virtuelle Realität“.
Vérifie que chaque verbe conjugué est bien en 2e position dans la proposition principale et que les dates sont placées avant l'objet.
La fiction anticipe parfois la technique : l'idée est apparue dans la science-fiction, bien avant l'arrivée des casques de réalité virtuelle actuels. Cet argument est très utile dans une expression écrite sur le thème.
Exercice 5 Kampf der Generationen : réalité ou mise en scène ?
Éduscol propose comme objet d'étude les conflits intergénérationnels : mythe ou réalité ? Le document cite OK Boomer, Letzte Generation et Fridays for Future, et interroge la part de réalité et celle de mise en scène dans ces phénomènes 2.
Rédige en allemand un paragraphe de 80 à 100 mots répondant à la question : Wie viel Wirklichkeit und wie viel Inszenierung steckt im Konflikt der Generationen? Ton paragraphe doit contenir une thèse, deux arguments illustrés d'un exemple et une phrase de conclusion.
Indice 1
Choisis une thèse nuancée : « il y a un vrai désaccord, mais les médias et les réseaux le grossissent ».
Indice 2
Pour l'exemple, nomme l'un des mouvements cités dans l'énoncé et dis ce qu'il montre ou dissimule.
Voir la correction pas à pas
Formule la thèse : Meiner Meinung nach gibt es echte Unterschiede zwischen den Generationen, aber die Medien übertreiben sie oft.
Premier argument (réalité) : les jeunes et les anciens n'ont pas les mêmes priorités. Exemple : Fridays for Future montre que beaucoup de jeunes veulent une action rapide pour le climat.
Deuxième argument (mise en scène) : un slogan comme « OK Boomer » simplifie le débat en deux camps. Ein Schlagwort wie „OK Boomer“ macht aus einer komplexen Diskussion einen einfachen Streit.
Conclus en nuançant : Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Konflikt nicht nur ein Mythos ist, dass er aber auch inszeniert wird.
Relis : vérifie les verbes en fin de proposition après « dass » et « weil », et compte tes mots.
Voici un modèle d'environ 85 mots : Meiner Meinung nach gibt es echte Unterschiede zwischen den Generationen, aber die Medien übertreiben sie oft. Einerseits haben junge und ältere Menschen nicht dieselben Prioritäten. Fridays for Future zeigt zum Beispiel, dass viele Jugendliche schnell handeln wollen. Sie gehen regelmäßig auf die Straße, weil sie sich große Sorgen um ihre Zukunft machen. Andererseits macht ein Schlagwort wie „OK Boomer“ aus einer komplexen Diskussion einen einfachen Streit. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Konflikt nicht nur ein Mythos ist, dass er aber auch inszeniert wird. Remarque la structure : thèse, deux arguments opposés, conclusion qui concilie.
Exercice 6 Réalité virtuelle : un outil utile mais risqué
La réalité virtuelle a servi, avec succès, à entraîner des enfants à traverser une rue. Mais certains enfants autistes risquent de ne pas faire la différence entre le virtuel et le monde réel, ce qui pourrait les conduire à des traversées dangereuses dans la vraie rue 5.
Prépare une prise de parole en continu d'environ deux minutes, en allemand, sur la question : Kann die virtuelle Realität beim Lernen helfen, oder ist sie gefährlich? Note ton plan sous forme de mots-clés, puis rédige l'introduction et la conclusion en phrases complètes.
Indice 1
Un bon plan en trois temps : l'intérêt, la limite, ta position personnelle.
Indice 2
Pour l'introduction, pose le problème par une question ; pour la conclusion, réponds-y clairement.
Voir la correction pas à pas
Plan en mots-clés : (1) Nutzen : sicher üben, Straße überqueren ; (2) Grenze : manche Kinder unterscheiden Virtuelles und Reales nicht ; (3) Position : Begleitung durch Fachleute.
Introduction : Stellen Sie sich vor, ein Kind übt in einer virtuellen Welt, eine Straße zu überqueren. Hilft das wirklich beim Lernen, oder kann es gefährlich werden?
Argument 1 : la simulation permet d'apprendre sans danger, puisque l'erreur ne blesse personne.
Argument 2 : certains enfants peuvent confondre l'exercice et la vraie rue, c'est pourquoi l'accompagnement est indispensable.
Conclusion : Ich bin der Meinung, dass die virtuelle Realität nützlich sein kann, wenn Fachleute die Kinder begleiten und die Übung an ihre Bedürfnisse anpassen.
Dans une prise de parole, un exemple précis comme celui-ci vaut mieux qu'un argument général. Adresse-toi au jury au vouvoiement dans l'introduction (Stellen Sie sich vor), puis garde un ton clair et posé.
Exercice 7 Les mêmes accusations, de la comédie au jeu vidéo
À la fin du Moyen Âge, l'Église catholique s'appuyait sur la conception de Platon pour condamner les excès de la comédie 4. Les mêmes arguments ont ensuite visé le roman au 18e siècle, et visent aujourd'hui les jeux vidéo jugés trop réalistes et trop violents 4.
Rédige en allemand un court essai (120 mots environ) qui répond à la question : Sind die Warnungen vor Videospielen berechtigt, oder wiederholt sich eine alte Angst? Utilise au moins trois connecteurs différents de la boîte à outils.
Indice 1
Relie l'accusation actuelle à celle d'autrefois : le danger reproché est le même (le public confond fiction et réalité).
Indice 2
Pense à un contre-argument : qu'est-ce qui distingue un jeu vidéo d'une comédie ou d'un roman ?
Voir la correction pas à pas
Pose la thèse : l'inquiétude actuelle ressemble à de vieilles peurs, mais elle n'est pas absurde.
Argument 1 (continuité) : la comédie et le roman ont été accusés de la même chose. Schon im Mittelalter warnte man vor der Komödie, später vor dem Roman.
Argument 2 (différence) : le jeu est interactif, le joueur agit au lieu de regarder. Der Spieler handelt selbst, deshalb ist die Erfahrung intensiver.
Contre-argument et nuance : un jeu peut aussi être un espace pour apprendre, comme Aristote le disait de la poésie.
Conclus avec une position claire : Ich komme zu dem Schluss, dass man Videospiele ernst nehmen sollte, ohne sie von vornherein zu verdammen.
Cet exercice réunit tout le chapitre : une position philosophique (Platon ou Aristote), un exemple historique et un phénomène contemporain. C'est exactement la structure qui fait un bon développement argumenté en Terminale.
Les questions qu'on se pose
Comment trouver des exemples précis quand on n'a pas de culture sur le sujet ?
Appuie-toi sur des repères simples que tu maîtrises : l'opposition entre Platon et Aristote sur la fiction 4, l'apparition de la réalité virtuelle dans la science-fiction avant la technique 5, et les mouvements cités dans les objets d'étude, comme Fridays for Future 2. Trois exemples bien compris, réutilisables dans plusieurs sujets, valent mieux que dix exemples mal maîtrisés.
Faut-il choisir un camp (fiction dangereuse ou fiction utile) dans une expression écrite ?
Non, une position nuancée est plus solide. Les deux visions anciennes existent depuis longtemps et alimentent encore les débats actuels 4. Reconnais la force de chacune, puis explique laquelle te paraît la plus pertinente pour le cas que tu traites, en t'appuyant sur un exemple concret.
Sources
- Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique (BO), Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Allemand - Repères culturels : objets d'étude possibles, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programme Allemand Lycée Première et Terminale 2025, Académie de Strasbourg. Consulté le 6 novembre 2026.
- Fiction, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Réalité virtuelle, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.