Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais (spécialité) · TerminaleBac
Frontières et conflits : exercices corrigés de Terminale LLCER anglais
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Frontière en anglais : border (ligne entre États), frontier (front pionnier, horizon à repousser), boundary (limite) ; choisis le mot selon le sens.
- Dans le monde anglophone, voyage et frontière sont liés : la frontière peut être une ligne d'horizon, un territoire à conquérir ou une aventure à entreprendre 2.
- Un conflit peut naître d'une frontière contestée : des lignes d'armistice peuvent devenir des frontières de fait 6.
- Pour un commentaire de document : situer, repérer la thèse, analyser deux ou trois procédés, conclure sur l'enjeu.
- Pour une introduction de dissertation : accroche, définition des termes, problématique, annonce du plan, en anglais.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices portent sur la notion Frontières et conflits, rattachée à l'axe « Voyages, territoires, frontières » du programme de Terminale 2. Ils vont du repérage de vocabulaire à la rédaction d'une introduction en anglais. Cherche d'abord seul(e), sur ta feuille, avant d'ouvrir les indices, puis compare avec la correction pas à pas.
Rappel des repères utiles
Les exercices
Exercice 1 Border, frontier ou autre ?
Le programme évoque l'imaginaire de la frontière et la célébration de la ruralité parmi les ressorts de la construction des nations 1. Pour chaque situation, indique si le mot le plus adapté est border (ligne entre deux États) ou frontier (front pionnier, espace à conquérir ou à explorer) :
Indice 1
Demande-toi si la situation parle d'une ligne administrative ou d'un espace à conquérir.
Indice 2
Les situations 2 et 3 relèvent de l'aventure et de l'expansion.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : le contrôle du passeport concerne la ligne qui sépare deux États, donc border.
Situation 2 : repousser les limites renvoie à l'idée d'horizon à atteindre, proche du discours sur la New Frontier 2 ; réponse frontier.
Situation 3 : l'avancée de colons dans une logique expansionniste correspond au sens de front pionnier 2 ; réponse frontier.
Situation 4 : une ligne d'armistice est une limite tracée entre belligérants, qui peut devenir une frontière politique de fait 6 ; on emploie border (ou armistice line pour être plus précis).
Retiens la distinction : border pour la ligne qui sépare, frontier pour l'espace qu'on cherche à atteindre ou à conquérir. Cette nuance enrichit un commentaire.
Exercice 2 Quand une ligne d'armistice devient une frontière
Lis cette information : à la suite du succès d'Israël en 1948, les accords de Rhodes fixent des lignes d'armistice ; malgré les précautions prises, elles ont fini par acquérir de facto le statut de frontières politiques. Ces frontières ont une étendue limitée, ne suivent pas les caractéristiques géographiques naturelles et divisent parfois les champs des villages ; on parle de ligne verte 6.
- Explique avec tes mots la différence entre une ligne d'armistice et une frontière politique.
- Pourquoi peut-on dire que cette frontière est « artificielle » ?
- En anglais, rédige une phrase utilisant armistice line et de facto border.
Indice 1
Une ligne d'armistice est d'abord provisoire.
Indice 2
Pense au fait que la ligne ne suit ni fleuve ni montagne.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : une ligne d'armistice sépare des armées au moment où les combats s'arrêtent, sans fixer un statut définitif. Une frontière politique reconnue marque la limite d'un État. Ici, la première a fini par jouer le rôle de la seconde 6.
Question 2 : la ligne ne correspond pas à des éléments naturels et coupe parfois les champs des villages 6. Elle résulte donc d'un rapport de forces plutôt que d'un paysage.
Question 3 : proposition : The armistice line drawn at Rhodes eventually became a de facto border 6. Vérifie l'accord du verbe au prétérit et l'emploi de eventually.
Cet exemple montre qu'une limite provisoire peut devenir durable, et qu'une frontière est souvent le résultat d'un conflit.
Exercice 3 Analyser le sens de la New Frontier
Les ressources Éduscol citent le discours sur la New Frontier de J.F. Kennedy à propos de l'aventure et de l'exploration, et rappellent que l'exploration peut venir d'une nation, d'un groupe ou d'un seul individu 2.
- Explique en quoi le mot frontier ne désigne pas ici une ligne entre deux États.
- Donne une différence entre cette frontière et celle d'une logique expansionniste de « destinée manifeste » 2.
- Rédige en anglais deux phrases qui comparent les deux sens.
Indice 1
Demande-toi ce que la frontière représente : un territoire ou un défi ?
Indice 2
Le sens de « horizon à repousser » aide pour la question 2.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : dans ce discours, la frontière renvoie à l'exploration et à l'aventure, donc à un espace d'avenir à atteindre plutôt qu'à une limite administrative 2.
Question 2 : la logique de destinée manifeste évoque une volonté de repousser la frontière dans un esprit expansionniste 2. La New Frontier, elle, s'inscrit dans l'aventure et l'exploration 2 ; l'une insiste sur l'extension d'un territoire, l'autre sur le défi à relever.
Question 3 : proposition : Manifest Destiny turns the frontier into a land to be taken, whereas the New Frontier presents it as a challenge to be met. Contrôle whereas et l'usage de la voix passive.
Le même mot peut porter deux imaginaires. Montrer cette ambivalence est un bon réflexe de commentaire.
Exercice 4 Commenter un souvenir collectif
Le programme cite la commémoration des conflits mondiaux, avec Anzac Day et Remembrance Sunday, parmi les éléments qui construisent une mémoire collective 1.
- Pourquoi une commémoration est-elle liée à l'identité d'une nation ?
- En quoi un conflit peut-il modifier la perception des frontières d'un pays ?
- Rédige en anglais trois lignes présentant une commémoration comme un lien entre passé et présent.
Indice 1
Une commémoration rassemble des citoyens autour d'un événement partagé.
Indice 2
Pense à la notion d'héritage et d'ancrage dans un territoire 2.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : une commémoration rassemble une communauté autour d'un événement passé commun ; elle relie donc l'individu à une histoire nationale.
Question 2 : les luttes mêlent étroitement territoire, frontière, héritage et ancrage 2 ; un conflit qui redessine ou fige une limite transforme la façon dont une population se représente son territoire.
Question 3 : modèle : Every year, people gather to remember those who fought. The ceremony keeps the past alive in the present. It also reminds the nation of what it has gone through together. Vérifie who fought et l'accord de gather.
Une commémoration transforme un conflit en mémoire partagée. Ce lien entre passé et identité sert de base à de nombreux sujets de dissertation.
Exercice 5 Rédiger une introduction de dissertation
Sujet : « Borders are never only lines on a map. » Discuss with reference to the documents and works you have studied.
Rédige en anglais une introduction de huit à douze lignes avec accroche, définition des termes, problématique et annonce du plan. Appuie-toi sur au moins deux repères tirés du rappel : la frontière comme horizon d'aventure 2 et les lignes d'armistice devenues frontières de fait 6.
Indice 1
Accroche : un exemple concret vaut mieux qu'une phrase vague.
Indice 2
Problématique : une question qui oppose frontière tracée et frontière vécue.
Voir la correction pas à pas
Accroche : partir de l'idée que, dans le monde anglophone, voyage et frontière occupent une place particulière 2.
Définition : distinguer la ligne politique (border) de l'espace imaginaire (frontier), ce dernier étant lié à l'imaginaire des nations 1.
Problématique : To what extent does a border express more than a political division?
Annonce du plan : I. La frontière comme horizon d'aventure et d'expansion 2 ; II. La frontière comme enjeu de conflit, par exemple avec les lignes d'armistice devenues frontières de fait 6 ; III. La frontière comme mémoire et identité 1.
Rédaction : relire pour vérifier l'unité de ton, les connecteurs (first, then, finally) et l'absence de phrases trop longues.
Une bonne introduction est courte, précise et annonce clairement la démarche. Entraîne-toi à la rédiger en moins de dix minutes.
Exercice 6 Bâtir un plan de commentaire comparé
On te propose deux documents imaginaires : un extrait de roman d'aventure où un héros avance vers un territoire inconnu, et un article de presse sur une ligne de cessez-le-feu qui sépare deux communautés. Les ressources Éduscol citent Robinson Crusoe de Daniel Defoe comme un texte où voyage et frontière se croisent 2, et l'histoire montre que des lignes d'armistice peuvent devenir des frontières politiques 6.
- Formule une problématique qui relie les deux documents.
- Propose un plan en deux parties avec, pour chacune, deux arguments.
- Écris en anglais une phrase de transition entre les deux parties.
Indice 1
Cherche ce qui oppose l'espace ouvert et l'espace fermé.
Indice 2
Le titre de chaque partie peut tenir en une phrase nominale.
Voir la correction pas à pas
Problématique : How can a border be both an invitation to explore and a source of division?
Partie I, « La frontière ouverte » : arguments : l'appel de l'aventure et de l'exploration 2 ; la place du voyage dans le récit, comme dans Robinson Crusoe 2.
Partie II, « La frontière fermée » : arguments : la ligne provisoire qui s'installe durablement 6 ; la division d'un territoire, qui touche aussi la vie quotidienne des habitants 6.
Transition : If the frontier invites us to move forward, the border reminds us of what holds us back.
Vérification : chaque argument s'appuie-t-il sur un passage précis de chaque document ?
Un plan efficace oppose deux visions d'un même objet. Ici : la frontière comme possibilité et comme contrainte.
Exercice 7 Évaluer une affirmation sur les frontières
Un élève écrit : « Une frontière est toujours une ligne naturelle qui suit un fleuve ou une montagne, donc elle ne provoque jamais de conflit. »
Indice 1
Relis ce que les sources disent de la géographie de la ligne verte.
Indice 2
Un conflit peut porter sur le contrôle d'un territoire ou d'une frontière 2.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : les frontières issues des accords de Rhodes se caractérisent par leur absence de conformité avec des caractéristiques géographiques naturelles et divisent parfois les champs des villages 6. Elles ne suivent donc pas toujours un fleuve ou une montagne.
Question 2 : on peut se battre pour protéger un territoire ou pour garder la main sur une frontière 2, et dans le conflit israélo-arabe des revendications territoriales concurrentes alimentent les tensions 6. Une frontière peut donc être une cause de conflit.
Question 3 : proposition : Borders are not always natural lines, and they can be at the heart of a conflict. Contrôle l'emploi de can be et de at the heart of.
Ce type d'exercice t'apprend à repérer une généralisation abusive. Remplace « toujours » et « jamais » par des nuances appuyées sur des exemples.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre border, frontier et boundary à l'écrit ?
Border désigne la ligne qui sépare deux États. Frontier renvoie aussi à l'idée d'un front pionnier ou d'un horizon à repousser, ce qui touche à l'imaginaire de la frontière présent dans le programme 12. Boundary est plus général : il peut s'agir de la limite d'un terrain ou d'une région. Choisis le mot selon le sens que tu veux donner.
Quels exemples utiliser dans un devoir sur « Frontières et conflits » ?
Prends des exemples précis, issus de tes cours et des documents étudiés. Le programme et les ressources Éduscol donnent des pistes : le discours sur la New Frontier 2, Robinson Crusoe de Daniel Defoe 2, la commémoration des conflits mondiaux comme Anzac Day ou Remembrance Sunday 1, ou les lignes d'armistice devenues frontières de fait 6.
Comment éviter le hors-sujet sur ce thème ?
Reviens toujours aux deux termes du sujet : la frontière (ligne, horizon, imaginaire) et le conflit (cause, conséquence, mémoire). Vérifie que chaque paragraphe relie les deux. Si une idée parle de la frontière sans conflit, ou l'inverse, demande-toi comment la relier au sujet 2.
Sources
Programme visé : Programme de Langues, littératures et cultures étrangères et régionales — Anglais (spécialité) Terminale · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme de Langues, littératures et cultures étrangères et régionales — Anglais (spécialité) Terminale, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pour l'enseignement LLCER Anglais — annexe 21, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques — Conflit et frontières dans le monde contemporain, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Textes et Documents pour la Classe n°1127 — Frontières et conflits, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Enseigner la Résistance, la déportation et les conflits contemporains, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Conflit israélo-arabe, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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