Sciences de la vie et de la Terre (spécialité) · TerminaleBac
La plante, productrice de matière organique : cours de Terminale SVT
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une plante chlorophyllienne ne prélève pas de matière organique dans son milieu : elle la fabrique, c'est un producteur primaire.2
- Le programme place la fabrication de la matière organique dans l'appareil végétatif exposé à l'air, pas dans les organes enterrés.1
- Plusieurs voies métaboliques sont interconnectées : photosynthèse, respiration cellulaire, synthèse d'amidon, synthèse de saccharose.3
- La matière organique circule entre organes et peut être stockée dans des organes spécialisés, comme les tubercules.43
- Pour établir où et comment la matière est produite, on raisonne à partir d'expériences : bilan de masse, localisation, comparaison de lots.
Introduction : de quoi la plante est-elle faite ?
Un petit plant de quelques grammes devient, en quelques saisons, un arbuste ou une culture entière. Cette matière supplémentaire n'apparaît pas par magie : elle a une origine, un lieu de fabrication et un trajet dans l'organisme. Ce chapitre répond à trois questions que le programme de Terminale pose autour de la plante : d'où vient sa matière organique, où est-elle produite, comment circule-t-elle et où est-elle stockée.4
Tu connais déjà l'organisation fonctionnelle d'une plante à fleurs : racine, tige, feuille, stomates, vaisseaux conducteurs.1 Ici, on s'en sert pour comprendre une fonction : la production de matière organique. Ce cours sert aussi de base aux deux chapitres suivants, la reproduction des plantes et leur domestication, où l'on se demande par exemple comment on a pu sélectionner des plantes qui stockent davantage.
Matière minérale et matière organique
Une plante pousse sans qu'on lui apporte de matière organique : celle qu'elle contient est donc fabriquée par elle. Un animal, lui, ne peut grandir qu'en consommant de la matière organique déjà produite. Il existe ainsi une circulation de matière organique dans les réseaux trophiques, qui commence par les producteurs primaires.2
Où la plante produit-elle sa matière organique ?
Une plante est organisée en parties qui n'ont pas les mêmes rôles : racine, tige, feuille, avec des stomates et des vaisseaux conducteurs.1 Le programme précise un point clé : c'est dans l'appareil aérien, côté air et lumière, que se situe la fabrication de la matière organique.1
Cette distinction a une conséquence logique. Si la production se fait dans les parties aériennes, un organe souterrain comme une racine ou un tubercule ne peut pas fabriquer seul toute sa matière : il la reçoit. On est donc obligé d'imaginer une circulation de matière entre les parties de la plante, que le programme demande d'étudier, notamment entre les lieux de production et les lieux de stockage.4 Les vaisseaux conducteurs sont les structures qui rendent ce transport possible.1
Matière organique
- Production
- Parties aériennes
- Producteur primaire
- Métabolisme
- Photosynthèse
- Respiration
- Amidon, saccharose
- Circulation
- Vaisseaux
- Entre organes
- Stockage
- Organes spécialisés
- Tubercules
Les voies métaboliques et leur interconnexion
La matière organique d'une plante n'est pas une substance unique. Le programme demande de montrer l'interconnexion entre plusieurs voies métaboliques au sein d'une plante, en localisant chacune et en suivant les échanges de matière entre les parties.3 Les sources citent quatre voies : la photosynthèse, la respiration cellulaire, la synthèse d'amidon et la synthèse de saccharose.3
Pour raisonner sur ce réseau, pose-toi toujours trois questions : dans quelle partie de la plante se déroule cette voie ? De quelle matière part-elle et quelle matière fournit-elle ? Où cette matière va-t-elle ensuite ? Un schéma fléché qui répond à ces trois questions vaut une longue explication.
Circulation et stockage de la matière organique
Une fois produite, la matière organique est soit utilisée sur place, soit exportée vers d'autres organes. Le programme cite le stockage de la matière organique, par exemple sous forme de saccharose, dans des organes spécialisés.4 Les sources donnent aussi l'exemple des tubercules, qui peuvent stocker de plus en plus de matière organique : la question posée est de savoir comment la plante permet cela.3
Raisonner avec des expériences historiques
Le programme demande d'exploiter des expériences historiques sur la production de matière organique.4 Les ressources d'accompagnement en citent une : on prend un jeune saule, dont la masse à l'état sec est de 40 g, et on suit l'évolution de la plante.3 Le principe est un bilan de masse : on mesure ce que gagne la plante et on le compare à ce que perd le milieu dans lequel elle pousse.
Démonstration · Pourquoi un bilan de masse permet de conclure
Supposons que toute la matière nouvelle de la plante vienne du sol. Alors la perte du sol devrait être égale au gain de la plante, soit g dans l'exemple. Or on mesure g. L'hypothèse « tout vient du sol » est donc réfutée par la mesure. Le bilan seul ne dit pas d'où vient la matière ; il montre seulement une origine impossible. D'autres expériences historiques ont établi que l'essentiel de la matière sèche gagnée vient du CO₂ de l'air, fixé par la photosynthèse. Une expérience bien conçue élimine des hypothèses.
Bilan et liens avec la suite
La plante chlorophyllienne est le point de départ des réseaux trophiques : elle produit de la matière organique que les animaux et les champignons ne peuvent que prélever.2 Elle la fabrique dans son appareil aérien,1 à l'aide de voies métaboliques interconnectées,3 puis la fait circuler et la stocke dans des organes spécialisés.4
Cette capacité est au cœur de la domestication : en sélectionnant des plantes qui stockent davantage dans les organes que l'on consomme, les populations humaines ont agi sur la répartition de la matière organique de la plante. Tu y reviendras dans le chapitre sur la domestication. Avant cela, le chapitre sur la reproduction montrera comment la plante assure sa descendance tout en restant fixée.
Exercices corrigés
Exercice 1 Bilan de masse d'un plant
On cultive un plant dans un pot de terre. Au début, sa masse sèche est de 40 g et celle de la terre est de 8 000 g. Au bout de plusieurs mois, la masse sèche du plant est de 620 g et celle de la terre de 7 990 g.
- Calcule le gain de masse sèche du plant.
- Calcule la perte de masse sèche de la terre.
- Que peux-tu dire de l'origine de la matière gagnée par le plant ?
Indice 1
Le gain est la masse finale moins la masse initiale.
Indice 2
Compare le gain de la plante à la perte de la terre.
Voir la correction pas à pas
Gain du plant : g.
Perte de la terre : g.
Le plant a gagné 580 g alors que la terre n'a perdu que 10 g : l'essentiel de la matière gagnée ne provient pas de la terre. La plante a donc fabriqué sa matière organique, ce qui est cohérent avec son rôle de producteur primaire.2
Un bilan de masse sert à éliminer une hypothèse : ici, « la matière du plant vient de la terre ». Les données sont fictives.
Exercice 2 Quelle part vient du sol ?
Reprends les mesures de l'exercice précédent (gain du plant 580 g, perte de terre 10 g).
- Calcule, en pourcentage, la part maximale du gain du plant qui pourrait provenir de la terre.
- Pourquoi dit-on « maximale » ?
- Explique pourquoi il faut comparer des masses sèches et non des masses fraîches.
Indice 1
Pourcentage = perte de la terre divisée par gain du plant, fois 100.
Indice 2
Toute la perte de la terre n'est pas forcément passée dans le plant.
Voir la correction pas à pas
Rapport : %.
On dit « maximale » car on suppose que toute la matière perdue par la terre est passée dans le plant ; en réalité une partie peut avoir été perdue autrement.
Une masse fraîche contient de l'eau, dont la quantité varie : elle fausserait le bilan. On compare donc des masses sèches, comme dans l'expérience du saule présentée par les ressources d'accompagnement.3
Même en supposant le cas le plus favorable au sol, sa contribution reste très faible. Les valeurs sont inventées pour l'entraînement.
Exercice 3 Production ou stockage ?
Un tubercule souterrain voit sa masse de matière organique augmenter fortement pendant la culture. Un élève affirme : « Le tubercule produit sa matière organique, puisqu'il en contient beaucoup ».
- Rappelle dans quelle partie de la plante se fait la production.
- Réfute l'affirmation de l'élève.
- Propose une expérience de comparaison qui permettrait de tester où se fait la production.
Indice 1
Pense à la différence entre « contenir » et « produire ».
Indice 2
Une bonne comparaison ne change qu'un seul facteur.
Voir la correction pas à pas
D'après le programme, la production de matière organique se situe du côté aérien de la plante, pas dans les organes enterrés.1
Le tubercule n'est pas une partie aérienne ; sa masse augmente donc parce que de la matière y arrive et y est stockée.34 Contenir beaucoup de matière ne prouve pas qu'on la produit.
Expérience : deux lots de plants identiques, l'un avec ses parties aériennes conservées, l'autre privé de ses parties aériennes. On compare ensuite la masse sèche des tubercules. Si l'hypothèse « les parties aériennes alimentent le tubercule » est vraie, le second lot doit en stocker nettement moins.
Distinguer production, transport et stockage est la clé de ce chapitre.
Quiz
7 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Les végétaux chlorophylliens sont producteurs primaires : ils ne prélèvent pas de matière organique dans leur milieu. Les animaux et champignons, producteurs secondaires, prélèvent celle produite par d'autres.2 La taille ou le milieu de vie ne définissent pas le rôle, et « secondaire » ne veut pas dire « plus productif ».
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C'est faux : les végétaux chlorophylliens ne prélèvent pas de matière organique dans leur milieu, ce qui en fait des producteurs primaires.2 L'idée tentante d'une plante qui « mange la terre » confond matière minérale prélevée et matière organique fabriquée.
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La production se situe dans l'appareil aérien.1 Les racines et tubercules sont souterrains : le tubercule stocke de la matière arrivée d'ailleurs, il ne la produit pas principalement.
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Les ressources citent la photosynthèse, la respiration cellulaire, la synthèse d'amidon et la synthèse de saccharose.3 La fermentation alcoolique ne figure pas dans cette liste et ne doit pas être ajoutée par habitude.
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Gain = masse finale moins masse initiale : g. L'erreur tentante est de donner 340 g, qui est la masse finale et non le gain.
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La quantité d'eau change d'un moment à l'autre ; on revient donc à la masse sèche, comme dans l'expérience du jeune saule de 40 g à l'état sec.3 L'idée que les plantes ne contiennent pas d'eau est fausse, et la masse sèche n'est pas « toujours plus grande » : elle est plus petite que la masse fraîche.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre matière minérale et matière organique ?
Le programme distingue ces deux types de matière.2 La matière minérale se prélève dans le milieu ; la matière organique est celle des êtres vivants, que les producteurs primaires fabriquent. Quand tu doutes, demande-toi : cet organisme la prélève-t-il déjà organique dans son milieu, ou la fabrique-t-il ?
Pourquoi dit-on que la plante est un producteur primaire ?
Parce qu'elle ne prélève pas de matière organique dans son milieu et qu'elle est donc à l'origine de la matière organique dans les réseaux trophiques.2 Les animaux et les champignons dépendent de cette production.
Comment savoir si un organe produit ou stocke de la matière ?
Qu'est-ce qui peut tomber au bac sur ce chapitre ?
Le programme demande d'exploiter des expériences historiques et de localiser les métabolismes et les échanges de matière entre les parties de la plante.43 Prépare-toi à analyser un document expérimental (bilan de masse, comparaison de lots), à en tirer une conclusion prudente et à compléter un schéma de flux entre lieux de production et lieux de stockage.
Faut-il apprendre par cœur les voies métaboliques ?
Retiens surtout leur localisation et leurs liens : photosynthèse, respiration cellulaire, synthèse d'amidon et de saccharose sont interconnectées.3 Ce qui compte est de savoir expliquer d'où part la matière, où elle va et sous quelle forme.
Sources
Programme visé : De la plante sauvage à la plante domestiquée — La plante, productrice de matière organique · Éduscol — Ressources d'accompagnement SVT, voie générale, classe terminale
- De la plante sauvage à la plante domestiquée — La plante, productrice de matière organique, Éduscol — Ressources d'accompagnement SVT, voie générale, classe terminale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Organisation fonctionnelle du vivant — Métabolisme et photosynthèse, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Production de matière organique et mécanismes métaboliques (Terminale SVT), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Sciences de la vie et de la Terre — Programme officiel (Terminale, voie générale), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Matière plastique, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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