Aller au contenu

Sciences de la vie et de la Terre (spécialité) · TerminaleBac

La plante, productrice de matière organique : cours de Terminale SVT

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une plante chlorophyllienne ne prélève pas de matière organique dans son milieu : elle la fabrique, c'est un producteur primaire.2
  • Le programme place la fabrication de la matière organique dans l'appareil végétatif exposé à l'air, pas dans les organes enterrés.1
  • Plusieurs voies métaboliques sont interconnectées : photosynthèse, respiration cellulaire, synthèse d'amidon, synthèse de saccharose.3
  • La matière organique circule entre organes et peut être stockée dans des organes spécialisés, comme les tubercules.43
  • Pour établir où et comment la matière est produite, on raisonne à partir d'expériences : bilan de masse, localisation, comparaison de lots.

Introduction : de quoi la plante est-elle faite ?

Un petit plant de quelques grammes devient, en quelques saisons, un arbuste ou une culture entière. Cette matière supplémentaire n'apparaît pas par magie : elle a une origine, un lieu de fabrication et un trajet dans l'organisme. Ce chapitre répond à trois questions que le programme de Terminale pose autour de la plante : d'où vient sa matière organique, où est-elle produite, comment circule-t-elle et où est-elle stockée.4

Tu connais déjà l'organisation fonctionnelle d'une plante à fleurs : racine, tige, feuille, stomates, vaisseaux conducteurs.1 Ici, on s'en sert pour comprendre une fonction : la production de matière organique. Ce cours sert aussi de base aux deux chapitres suivants, la reproduction des plantes et leur domestication, où l'on se demande par exemple comment on a pu sélectionner des plantes qui stockent davantage.

Matière minérale et matière organique

Une plante pousse sans qu'on lui apporte de matière organique : celle qu'elle contient est donc fabriquée par elle. Un animal, lui, ne peut grandir qu'en consommant de la matière organique déjà produite. Il existe ainsi une circulation de matière organique dans les réseaux trophiques, qui commence par les producteurs primaires.2

Où la plante produit-elle sa matière organique ?

Une plante est organisée en parties qui n'ont pas les mêmes rôles : racine, tige, feuille, avec des stomates et des vaisseaux conducteurs.1 Le programme précise un point clé : c'est dans l'appareil aérien, côté air et lumière, que se situe la fabrication de la matière organique.1

Cette distinction a une conséquence logique. Si la production se fait dans les parties aériennes, un organe souterrain comme une racine ou un tubercule ne peut pas fabriquer seul toute sa matière : il la reçoit. On est donc obligé d'imaginer une circulation de matière entre les parties de la plante, que le programme demande d'étudier, notamment entre les lieux de production et les lieux de stockage.4 Les vaisseaux conducteurs sont les structures qui rendent ce transport possible.1

La plante, productrice de matière organiqueCarte mentale avec au centre la matière organique et quatre branches : production, métabolisme, circulation, stockage.Parties aériennesProducteur primaireProductionPhotosynthèseRespirationAmidon, saccharoseMétabolismeVaisseauxEntre organesCirculationOrganes spécialisésTuberculesStockageMatière organique

Matière organique

  • Production
    • Parties aériennes
    • Producteur primaire
  • Métabolisme
    • Photosynthèse
    • Respiration
    • Amidon, saccharose
  • Circulation
    • Vaisseaux
    • Entre organes
  • Stockage
    • Organes spécialisés
    • Tubercules
La plante, productrice de matière organique · Les grandes idées du chapitre.

Les voies métaboliques et leur interconnexion

La matière organique d'une plante n'est pas une substance unique. Le programme demande de montrer l'interconnexion entre plusieurs voies métaboliques au sein d'une plante, en localisant chacune et en suivant les échanges de matière entre les parties.3 Les sources citent quatre voies : la photosynthèse, la respiration cellulaire, la synthèse d'amidon et la synthèse de saccharose.3

Pour raisonner sur ce réseau, pose-toi toujours trois questions : dans quelle partie de la plante se déroule cette voie ? De quelle matière part-elle et quelle matière fournit-elle ? Où cette matière va-t-elle ensuite ? Un schéma fléché qui répond à ces trois questions vaut une longue explication.

Circulation et stockage de la matière organique

Une fois produite, la matière organique est soit utilisée sur place, soit exportée vers d'autres organes. Le programme cite le stockage de la matière organique, par exemple sous forme de saccharose, dans des organes spécialisés.4 Les sources donnent aussi l'exemple des tubercules, qui peuvent stocker de plus en plus de matière organique : la question posée est de savoir comment la plante permet cela.3

Raisonner avec des expériences historiques

Le programme demande d'exploiter des expériences historiques sur la production de matière organique.4 Les ressources d'accompagnement en citent une : on prend un jeune saule, dont la masse à l'état sec est de 40 g, et on suit l'évolution de la plante.3 Le principe est un bilan de masse : on mesure ce que gagne la plante et on le compare à ce que perd le milieu dans lequel elle pousse.

Démonstration · Pourquoi un bilan de masse permet de conclure

Supposons que toute la matière nouvelle de la plante vienne du sol. Alors la perte du sol devrait être égale au gain de la plante, soit 460460 g dans l'exemple. Or on mesure 1010 g. L'hypothèse « tout vient du sol » est donc réfutée par la mesure. Le bilan seul ne dit pas d'où vient la matière ; il montre seulement une origine impossible. D'autres expériences historiques ont établi que l'essentiel de la matière sèche gagnée vient du CO₂ de l'air, fixé par la photosynthèse. Une expérience bien conçue élimine des hypothèses.

Bilan et liens avec la suite

La plante chlorophyllienne est le point de départ des réseaux trophiques : elle produit de la matière organique que les animaux et les champignons ne peuvent que prélever.2 Elle la fabrique dans son appareil aérien,1 à l'aide de voies métaboliques interconnectées,3 puis la fait circuler et la stocke dans des organes spécialisés.4

Cette capacité est au cœur de la domestication : en sélectionnant des plantes qui stockent davantage dans les organes que l'on consomme, les populations humaines ont agi sur la répartition de la matière organique de la plante. Tu y reviendras dans le chapitre sur la domestication. Avant cela, le chapitre sur la reproduction montrera comment la plante assure sa descendance tout en restant fixée.

Exercices corrigés

Exercice 1 Bilan de masse d'un plant

★☆☆Environ 10 min

On cultive un plant dans un pot de terre. Au début, sa masse sèche est de 40 g et celle de la terre est de 8 000 g. Au bout de plusieurs mois, la masse sèche du plant est de 620 g et celle de la terre de 7 990 g.

  1. Calcule le gain de masse sèche du plant.
  2. Calcule la perte de masse sèche de la terre.
  3. Que peux-tu dire de l'origine de la matière gagnée par le plant ?
Indice 1

Le gain est la masse finale moins la masse initiale.

Indice 2

Compare le gain de la plante à la perte de la terre.

Voir la correction pas à pas
  1. Gain du plant : 620−40=580620-40=580 g.

  2. Perte de la terre : 8000−7990=108000-7990=10 g.

  3. Le plant a gagné 580 g alors que la terre n'a perdu que 10 g : l'essentiel de la matière gagnée ne provient pas de la terre. La plante a donc fabriqué sa matière organique, ce qui est cohérent avec son rôle de producteur primaire.2

Un bilan de masse sert à éliminer une hypothèse : ici, « la matière du plant vient de la terre ». Les données sont fictives.

Exercice 2 Quelle part vient du sol ?

★★☆Environ 12 min

Reprends les mesures de l'exercice précédent (gain du plant 580 g, perte de terre 10 g).

  1. Calcule, en pourcentage, la part maximale du gain du plant qui pourrait provenir de la terre.
  2. Pourquoi dit-on « maximale » ?
  3. Explique pourquoi il faut comparer des masses sèches et non des masses fraîches.
Indice 1

Pourcentage = perte de la terre divisée par gain du plant, fois 100.

Indice 2

Toute la perte de la terre n'est pas forcément passée dans le plant.

Voir la correction pas à pas
  1. Rapport : 10580×100≈1,72\dfrac{10}{580}\times 100\approx 1{,}72 %.

  2. On dit « maximale » car on suppose que toute la matière perdue par la terre est passée dans le plant ; en réalité une partie peut avoir été perdue autrement.

  3. Une masse fraîche contient de l'eau, dont la quantité varie : elle fausserait le bilan. On compare donc des masses sèches, comme dans l'expérience du saule présentée par les ressources d'accompagnement.3

Même en supposant le cas le plus favorable au sol, sa contribution reste très faible. Les valeurs sont inventées pour l'entraînement.

Exercice 3 Production ou stockage ?

★★★Environ 15 min

Un tubercule souterrain voit sa masse de matière organique augmenter fortement pendant la culture. Un élève affirme : « Le tubercule produit sa matière organique, puisqu'il en contient beaucoup ».

  1. Rappelle dans quelle partie de la plante se fait la production.
  2. Réfute l'affirmation de l'élève.
  3. Propose une expérience de comparaison qui permettrait de tester où se fait la production.
Indice 1

Pense à la différence entre « contenir » et « produire ».

Indice 2

Une bonne comparaison ne change qu'un seul facteur.

Voir la correction pas à pas
  1. D'après le programme, la production de matière organique se situe du côté aérien de la plante, pas dans les organes enterrés.1

  2. Le tubercule n'est pas une partie aérienne ; sa masse augmente donc parce que de la matière y arrive et y est stockée.34 Contenir beaucoup de matière ne prouve pas qu'on la produit.

  3. Expérience : deux lots de plants identiques, l'un avec ses parties aériennes conservées, l'autre privé de ses parties aériennes. On compare ensuite la masse sèche des tubercules. Si l'hypothèse « les parties aériennes alimentent le tubercule » est vraie, le second lot doit en stocker nettement moins.

Distinguer production, transport et stockage est la clé de ce chapitre.

Quiz

7 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.

  1. Quelle est la différence essentielle entre un producteur primaire et un producteur secondaire de matière organique ?

  2. Une plante chlorophyllienne prélève de la matière organique dans son milieu pour construire sa propre matière.

  3. Quelles parties de la plante sont les lieux de production de matière organique ?

  4. Parmi ces voies, lesquelles sont citées comme interconnectées dans une plante ?

    Plusieurs réponses possibles.

  5. Un tubercule contient beaucoup de matière organique. Que peut-on en conclure ?

  6. Dans un bilan de masse, un plant passe de 40 g à 340 g de masse sèche. Quel est son gain de masse sèche, en grammes ?

  7. Pourquoi compare-t-on des masses sèches dans une expérience de bilan de masse ?

Les questions qu'on se pose

Quelle est la différence entre matière minérale et matière organique ?

Le programme distingue ces deux types de matière.2 La matière minérale se prélève dans le milieu ; la matière organique est celle des êtres vivants, que les producteurs primaires fabriquent. Quand tu doutes, demande-toi : cet organisme la prélève-t-il déjà organique dans son milieu, ou la fabrique-t-il ?

Pourquoi dit-on que la plante est un producteur primaire ?

Parce qu'elle ne prélève pas de matière organique dans son milieu et qu'elle est donc à l'origine de la matière organique dans les réseaux trophiques.2 Les animaux et les champignons dépendent de cette production.

Comment savoir si un organe produit ou stocke de la matière ?

La quantité de matière présente ne suffit pas. La production se situe du côté aérien de la plante,1 et le stockage peut se faire dans des organes spécialisés.4 Pour trancher, on compare des plantes qui diffèrent par un seul facteur et on mesure la matière stockée.

Qu'est-ce qui peut tomber au bac sur ce chapitre ?

Le programme demande d'exploiter des expériences historiques et de localiser les métabolismes et les échanges de matière entre les parties de la plante.43 Prépare-toi à analyser un document expérimental (bilan de masse, comparaison de lots), à en tirer une conclusion prudente et à compléter un schéma de flux entre lieux de production et lieux de stockage.

Faut-il apprendre par cœur les voies métaboliques ?

Retiens surtout leur localisation et leurs liens : photosynthèse, respiration cellulaire, synthèse d'amidon et de saccharose sont interconnectées.3 Ce qui compte est de savoir expliquer d'où part la matière, où elle va et sous quelle forme.

Sources

Programme visé : De la plante sauvage à la plante domestiquée — La plante, productrice de matière organique · Éduscol — Ressources d'accompagnement SVT, voie générale, classe terminale

  1. De la plante sauvage à la plante domestiquée — La plante, productrice de matière organique, Éduscol — Ressources d'accompagnement SVT, voie générale, classe terminale. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Organisation fonctionnelle du vivant — Métabolisme et photosynthèse, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Production de matière organique et mécanismes métaboliques (Terminale SVT), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Sciences de la vie et de la Terre — Programme officiel (Terminale, voie générale), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  5. Matière plastique, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

Signaler une erreur sur cette page

Je suis en…

Primaire

  • CP Bientôt
  • CE1 Bientôt
  • CE2 Bientôt
  • CM1 Bientôt
  • CM2 Bientôt

Collège

Lycée

Supérieur

  • BTS Bientôt
  • BUT Bientôt
  • Licence Bientôt
  • Prépas Bientôt

Sur cette page