Français · 5e
Discours direct et indirect : exercices corrigés de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le discours direct rapporte les paroles telles qu'elles ont été dites, avec deux-points et guillemets ; le discours indirect les intègre dans une phrase du narrateur, sans guillemets.
- Passer de l'un à l'autre demande de changer la ponctuation, les pronoms, les temps verbaux et les repères de temps et de lieu.
- Dans une phrase interrogative, le discours indirect devient une subordonnée : plus de point d'interrogation.
- Le discours indirect libre n'a ni verbe introducteur ni conjonction : on le repère grâce au sens et au point de vue du personnage.
Comment utiliser ces exercices
Au cycle 4, le programme demande de repérer et d'utiliser des paroles rapportées directement ou indirectement 3, puis d'analyser ce qui change quand on passe d'une forme à l'autre 1. Tu apprends aussi à insérer des paroles au discours direct dans tes propres textes 4. Les exercices ci-dessous suivent cette progression : repérer, transposer, puis écrire.
Les exercices
Exercice 1 Direct ou indirect ?
Pour chaque phrase, dis si les paroles sont rapportées au discours direct ou au discours indirect.
- Léa dit : « J'ai faim. »
- Léa dit qu'elle a faim.
- Le professeur demande : « Qui a terminé ? »
- Le professeur demande qui a terminé.
Indice 1
Cherche les deux-points et les guillemets.
Indice 2
Au discours indirect, les paroles sont reliées au verbe par un mot comme « que » ou un mot interrogatif.
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Phrase 1 : on trouve deux-points, guillemets et les mots exacts de Léa (« J'ai »). C'est du discours direct.
Phrase 2 : plus de guillemets, et « qu'elle a faim » est relié à « dit » par « que ». Le pronom est passé de « je » à « elle ». C'est du discours indirect.
Phrase 3 : deux-points, guillemets et point d'interrogation. C'est du discours direct.
Phrase 4 : pas de guillemets, pas de point d'interrogation, et « qui a terminé » dépend de « demande ». C'est du discours indirect.
Les marques du discours direct sont visibles (deux-points, guillemets). Au discours indirect, les paroles font partie de la phrase du narrateur.
Exercice 2 Du direct à l'indirect, au présent
Transpose chaque phrase au discours indirect. Le verbe introducteur est au présent, donc les temps ne changent pas.
- Tom déclare : « Je pars. »
- Mes parents annoncent : « Nous déménageons. »
- Je te dis : « Tu es en retard. »
Indice 1
Utilise « que » pour relier les paroles au verbe introducteur.
Indice 2
Surveille les pronoms : qui est « je » dans la phrase d'origine ?
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Phrase 1 : on supprime deux-points et guillemets, on ajoute « que ». « Je » désigne Tom, donc devient « il » : Tom déclare qu'il part.
Phrase 2 : « nous » désigne les parents, donc devient « ils » : Mes parents annoncent qu'ils déménagent.
Phrase 3 : celui qui parle est « je » ; il s'adresse à « toi ». La phrase d'origine dit « tu » ; le « tu » reste « tu » car c'est toujours à toi que je parle : Je te dis que tu es en retard.
Relecture : aucune phrase ne contient de guillemets ni de deux-points.
Quand le verbe introducteur est au présent, seuls la ponctuation et parfois les pronoms changent.
Exercice 3 De l'indirect au direct
Transpose chaque phrase au discours direct, avec la ponctuation correcte.
- Marie répond qu'elle viendra volontiers.
- Le gardien ordonne aux enfants de sortir.
- Sacha demande à Inès si elle a vu le film.
Indice 1
Il faut ajouter deux-points et guillemets, et retrouver les mots exacts prononcés.
Indice 2
Pour un ordre, pense à l'impératif ; pour une question, pense à l'inversion ou à « est-ce que ».
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Phrase 1 : Marie parle d'elle-même, donc « elle » redevient « je », et on retrouve le futur : Marie répond : « Je viendrai volontiers. »
Phrase 2 : l'ordre « de sortir » devient un verbe à l'impératif, adressé à plusieurs personnes : Le gardien ordonne aux enfants : « Sortez ! »
Phrase 3 : « si elle a vu » devient une vraie question adressée à Inès, donc « tu » : Sacha demande à Inès : « As-tu vu le film ? »
Relecture : chaque phrase a deux-points, guillemets et une ponctuation finale à l'intérieur des guillemets (point d'exclamation ou d'interrogation quand il le faut).
Passer au discours direct oblige à retrouver les paroles prononcées : pronoms, mode du verbe et ponctuation changent tous ensemble.
Exercice 4 Un récit au passé : les temps verbaux
Le verbe introducteur est au passé. Transpose au discours indirect en adaptant le temps du verbe rapporté.
- Elle a dit : « Je suis fatiguée. »
- Il répondit : « J'irai au marché. »
- Mon frère expliqua : « J'ai raté le bus. »
Indice 1
Un présent devient un imparfait ; un futur devient un conditionnel.
Indice 2
Un passé composé devient un plus-que-parfait.
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Phrase 1 : « je » devient « elle ». Le présent « suis » devient l'imparfait « était » : Elle a dit qu'elle était fatiguée.
Phrase 2 : « je » devient « il ». Le futur « irai » devient le conditionnel présent « irait » : Il répondit qu'il irait au marché.
Phrase 3 : « j' » devient « il ». Le passé composé « ai raté » devient le plus-que-parfait « avait raté » : Mon frère expliqua qu'il avait raté le bus.
Relecture : dans chaque phrase, le verbe rapporté est en accord de temps avec le verbe introducteur au passé.
Dans un récit au passé, le verbe des paroles rapportées « recule » d'un cran : présent vers imparfait, futur vers conditionnel, passé composé vers plus-que-parfait.
Exercice 5 Les questions au discours indirect
Transpose au discours indirect. Attention à la ponctuation et aux pronoms.
- Il me demanda : « Où habites-tu ? »
- Elle nous demanda : « Est-ce que vous avez fini ? »
- Le guide demanda aux touristes : « Que cherchez-vous ? »
Indice 1
Au discours indirect, une question devient une proposition subordonnée sans point d'interrogation. Le programme parle d'« interrogation indirecte » 1.
Indice 2
Pour une question qui appelle « oui » ou « non », utilise « si » ; pour « que », utilise « ce que ».
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Phrase 1 : celui qui parle s'adresse à moi, donc « tu » devient « je ». Le verbe passe à l'imparfait : Il me demanda où j'habitais.
Phrase 2 : la question appelle oui ou non, donc on utilise « si » ; « vous » devient « nous » et le passé composé « avez fini » devient le plus-que-parfait « avions fini » : Elle nous demanda si nous avions fini.
Phrase 3 : « que » devient « ce que », « vous » devient « ils » et le présent devient un imparfait : Le guide demanda aux touristes ce qu'ils cherchaient.
Relecture : plus de point d'interrogation, plus d'inversion du sujet (on écrit « où j'habitais », pas « où habitais-je »).
L'interrogation indirecte est une subordonnée : elle se termine par un point, et le sujet est placé avant le verbe.
Exercice 6 Repères de temps et de lieu
Transpose au discours indirect. Adapte les temps verbaux ET les mots qui indiquent le temps ou le lieu.
- Mon cousin promit : « Je viendrai demain. »
- Le voyageur déclara : « Je suis ici depuis hier. »
- Les voisins annoncèrent : « Aujourd'hui, nous partons. »
Indice 1
« Demain » devient « le lendemain », « hier » devient « la veille ».
Indice 2
« Ici » devient « là », « aujourd'hui » devient « ce jour-là ».
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Phrase 1 : « je » devient « il », le futur devient un conditionnel, « demain » devient « le lendemain » : Mon cousin promit qu'il viendrait le lendemain.
Phrase 2 : « je » devient « il », le présent devient un imparfait, « ici » devient « là » et « hier » devient « la veille » : Le voyageur déclara qu'il était là depuis la veille.
Phrase 3 : « nous » devient « ils », « aujourd'hui » devient « ce jour-là », et le présent devient un imparfait : Les voisins annoncèrent que, ce jour-là, ils partaient.
Relecture : aucun mot ne se rapporte encore au moment où les paroles ont été dites.
Au passé, on se place du point de vue de celui qui raconte : les repères changent pour rester cohérents avec le récit.
Exercice 7 Repérer le discours indirect libre
Lis ce passage.
« Zoé regarda l'horloge. Comment allait-elle arriver à l'heure ? Son frère n'était toujours pas prêt. »
- La deuxième phrase rapporte les pensées de Zoé sans verbe de parole ni guillemets. Comment appelle-t-on ce procédé ?
- Réécris cette phrase au discours direct.
- Réécris-la au discours indirect, avec un verbe introducteur.
Indice 1
Pour aller plus loin : le programme du cycle 4 prévoit d'apprendre à repérer le discours indirect libre et à en apprécier les effets 4.
Indice 2
Pour le discours direct, redonne la parole à Zoé avec « je ».
Voir la correction pas à pas
Question 1 : la phrase mêle la voix du narrateur et la pensée de Zoé, sans guillemets ni verbe introducteur. C'est du discours indirect libre.
Question 2 : on donne la parole à Zoé, donc « elle » devient « je » et on ajoute deux-points et guillemets : Zoé se demanda : « Comment vais-je arriver à l'heure ? »
Question 3 : on ajoute un verbe introducteur et on transforme la question en subordonnée : Zoé se demanda comment elle allait arriver à l'heure.
Effet : le discours indirect libre rapproche le lecteur des pensées du personnage, car on entend son inquiétude sans coupure dans le récit.
Le discours indirect libre se reconnaît au sens et au ton, pas à une marque de ponctuation ni à un verbe de parole.
Exercice 8 Écrire un récit mêlant les deux discours
Écris un court récit de cinq à sept lignes : deux amis se disputent à propos d'un jeu. Ton texte doit contenir au moins une réplique au discours direct et au moins une parole rapportée au discours indirect. Cette alternance entre les deux discours est travaillée tout au long du cycle 4 4.
Indice 1
Utilise des verbes de parole variés : demander, répondre, protester, expliquer.
Indice 2
Passe à la ligne à chaque nouvelle réplique au discours direct.
Voir la correction pas à pas
Choisis le passé simple ou l'imparfait comme temps du récit et tiens-t'y.
Écris une première réplique au discours direct, avec deux-points et guillemets : Lucas protesta : « Tu as triché ! »
Rapporte la réponse au discours indirect, en adaptant pronom et temps : Hugo répondit qu'il n'avait pas triché et qu'il avait simplement suivi les règles.
Ajoute une seconde réplique au discours direct, puis conclus par une phrase de narration.
Relis en vérifiant les guillemets, les deux-points, les pronoms et la concordance des temps.
Alterner direct et indirect rend un récit plus vivant : le direct donne la voix des personnages, l'indirect permet d'aller plus vite.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois changer le temps du verbe ?
Regarde le verbe qui introduit les paroles. S'il est au présent, le temps du verbe rapporté ne change pas. S'il est au passé, il faut adapter le temps : présent vers imparfait, futur vers conditionnel, passé composé vers plus-que-parfait. Cette règle est travaillée dans les ressources Éduscol sur les récits au passé 6.
Pourquoi n'y a-t-il plus de point d'interrogation au discours indirect ?
Parce que la question devient une proposition subordonnée, intégrée à la phrase du narrateur. On parle d'interrogation indirecte 1. La phrase est une affirmation qui rapporte une question : elle se termine donc par un point.
Qu'est-ce qui distingue le discours indirect libre du discours indirect ?
Le discours indirect libre n'a ni verbe introducteur ni mot comme « que » pour relier les paroles. Le programme demande de savoir l'identifier et d'en apprécier les effets littéraires 4. On le reconnaît à la présence d'une pensée ou d'une parole d'un personnage glissée dans la narration.
Sources
Programme visé : Programme du cycle 4 - Français (en vigueur à la rentrée 2020) · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Programme du cycle 4 - Français (en vigueur à la rentrée 2020), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Repères annuels de progression Cycle 4 - Français, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Programme d'enseignement du cycle 4 - Annexe 3, Bulletin officiel - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Programme de français pour le cycle 4 - Annexe 1, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- 4e Français - ATTENDUS de fin d'année, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques Éduscol - Discours direct et indirect, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
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