Français · 5e
Discours direct et indirect : quiz de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Au discours direct, les paroles sont citées telles qu'elles ont été dites, avec une ponctuation qui les isole.
- Au discours indirect, le narrateur reformule les paroles dans une subordonnée : les pronoms s'adaptent et, dans un récit au passé, les temps et les repères de temps changent aussi.
- Une question rapportée devient une interrogation indirecte, sans point d'interrogation.
- Le discours indirect libre mêle la voix du narrateur et celle du personnage, sans guillemets ni verbe introducteur.
Avant de commencer
Ce quiz te fait travailler sur les paroles rapportées. Le programme du cycle 4 demande de savoir les repérer, les employer et les transformer, au discours direct comme au discours indirect 1. Il demande aussi de reconnaître le discours indirect libre et d'en apprécier les effets en lecture 4.
Les questions couvrent quatre savoir-faire :
- repérer si un passage est au discours direct, indirect ou indirect libre ;
- reconnaître les marques de chaque forme (ponctuation, mot de liaison, verbe qui introduit les paroles) ;
- transposer une phrase d'un discours à l'autre en changeant ce qu'il faut ;
- comprendre l'interrogation indirecte et les indices de doute ou de certitude dans des propos rapportés 3.
Quiz
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La phrase B cite les mots de Marie tels quels : deux-points, guillemets et « je ». La phrase A est au discours indirect (subordonnée introduite par « que »). La phrase C résume l'idée sans rapporter de paroles précises. La phrase D est une interrogation indirecte, donc du discours indirect aussi.
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Le mot « que » (ici écrit « qu' ») introduit la subordonnée qui contient les paroles rapportées. « dit » est le verbe introducteur, pas le mot de liaison. « elle » est un pronom qui remplace Léa. « fatiguée » est l'attribut du sujet « elle ». On confond souvent le verbe de parole et la conjonction : le verbe annonce les paroles, la conjonction les rattache.
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Paul parle de lui, et c'est le narrateur qui rapporte : « je » devient « il ». La phrase A garde « je », ce qui ferait parler le narrateur. La phrase C garde les deux-points, une marque du discours direct. La phrase D change le temps sans raison : le présent reste au présent quand le verbe introducteur est au présent.
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C'est faux. Les guillemets servent à isoler des mots cités tels quels, donc au discours direct. Au discours indirect, le narrateur reformule : ce ne sont plus les mots exacts, et les guillemets disparaissent. On les remplace par un lien grammatical (« que », « si », un mot interrogatif).
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Une question rapportée devient une interrogation indirecte : plus de point d'interrogation, ordre sujet-verbe normal (« elle allait »), pronom adapté (« tu » devient « elle »). La phrase A garde l'inversion et le point d'interrogation. La phrase C emploie « que » à la place du mot interrogatif. La phrase D garde « tu » alors que le narrateur parle de Lina à la troisième personne.
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La subordonnée interrogative est « si tu viens » : elle est introduite par « si » et dépend du verbe « demande ». Savoir la repérer fait partie des attendus de 4e pour une phrase au discours indirect 5. « Elle demande » est la principale. « demande si » mélange le verbe de la principale et le mot qui introduit la subordonnée, et « tu » n'est que le sujet de la subordonnée.
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Le verbe introducteur « répondit » est au passé simple. Le présent du discours direct passe alors à l'imparfait : « il était malade ». La phrase A garde le présent, ce qui est tentant mais ne s'accorde pas avec un récit au passé. La phrase C garde « je ». La phrase D invente un futur qui ne figure pas dans les paroles.
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Guillemets, deux-points et tirets servent à isoler la parole d'un personnage : ils appartiennent au discours direct. La conjonction « que » est au contraire la marque classique du discours indirect, puisque les paroles sont intégrées dans une subordonnée. L'attention à la ponctuation est d'ailleurs un point que les ressources de 5e signalent comme souvent négligé 6.
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Dans la phrase C, les pensées du personnage s'expriment directement dans le récit, avec l'exclamation et l'imparfait, mais sans guillemets ni verbe de parole. La phrase A est au discours direct. La phrase B est au discours indirect, avec « dit que ». La phrase D décrit un état sans rapporter de paroles ni de pensées. Le programme demande d'en apprécier les effets littéraires 4.
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C'est vrai. Cette forme fait entendre la voix du personnage au milieu du récit sans la signaler par une ponctuation ou un verbe de parole. Il faut donc la repérer grâce au ton (exclamations, questions), aux temps verbaux et au contexte. L'erreur tentante serait de croire que seul le « que » prouve qu'on rapporte des paroles.
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Le verbe « prétendre » laisse entendre que le narrateur ne croit pas tout à fait ce que dit la personne. Observer ce genre d'indices, qui montrent le doute ou la certitude, est prévu au programme 3. Un verbe neutre comme « dire » n'aurait pas cet effet. « rien » et « vu » font partie des propos eux-mêmes.
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Quand on change de point de vue, les pronoms, les temps et les repères de temps changent : « nous » devient « ils » ou « elles », « partons » passe à l'imparfait « partaient », et « demain » devient « le lendemain ». Le prénom « Anna » reste, car il désigne toujours la même personne. Le repère de temps est souvent oublié : pense à le vérifier.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un texte est au discours direct ou indirect ?
Cherche d'abord la ponctuation : guillemets, deux-points, tirets signalent le discours direct. S'il n'y en a pas et que les paroles suivent un verbe de parole grâce à « que », « si » ou un mot interrogatif, c'est du discours indirect 1. Si les paroles apparaissent dans le récit sans aucun de ces signes, pense au discours indirect libre.
Pourquoi faut-il savoir transposer d'un discours à l'autre ?
Sources
Programme visé : Programme du cycle 4 - Français (en vigueur à la rentrée 2020) · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Programme du cycle 4 - Français (en vigueur à la rentrée 2020), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Repères annuels de progression Cycle 4 - Français, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Programme d'enseignement du cycle 4 - Annexe 3, Bulletin officiel - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Programme de français pour le cycle 4 - Annexe 1, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- 4e Français - ATTENDUS de fin d'année, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques Éduscol - Discours direct et indirect, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
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