Géographie · 5e
Le développement durable : exercices corrigés de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le développement durable répond aux besoins des populations sans épuiser les ressources, et il doit aussi être équitable 4.
- Il se pense dans toutes ses dimensions, pas seulement l'environnement 1.
- L'ONU a fixé dix-sept objectifs de développement durable 2.
- Énergie et eau sont deux ressources à ménager et à mieux utiliser 3.
- La croissance démographique pose la question de l'obstacle ou non à un développement durable 1.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler le chapitre sur des ressources limitées, à gérer et à renouveler. Ils vont du plus simple au plus délicat : commence par le niveau 1, puis monte d'un cran quand tu te sens à l'aise.
Pour chacun, lis l'énoncé en entier, essaie de répondre sur une feuille, puis ouvre les indices avant la correction. Tu retiens bien mieux quand tu as cherché d'abord.
Les exercices
Exercice 1 Définir avec tes mots
Un camarade absent te demande : « C'est quoi, le développement durable ? »
- Écris une définition en deux phrases, sans recopier le cours.
- D'où vient le mot « durable » ?
Indice 1
Pense aux besoins des populations et aux ressources qui ne sont pas infinies.
Indice 2
Le mot vient d'une langue étrangère : laquelle ?
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Rappelle l'idée centrale : on cherche à répondre aux besoins des populations d'aujourd'hui, sans abîmer les ressources dont on aura besoin demain.
Ajoute le mot « équitable » : ce développement doit aussi être juste entre les êtres humains 4.
Pour la deuxième question : « durable » traduit le mot anglais sustainable 4.
Une bonne définition contient trois idées : les besoins actuels, les ressources à préserver, la justice entre les populations.
Exercice 2 Vrai ou faux, avec justification
Pour chaque affirmation, dis si elle est vraie ou fausse et corrige-la si besoin.
a. Le développement durable ne concerne que l'environnement. b. L'ONU a fixé dix-sept objectifs de développement durable. c. Une ressource limitée est une ressource dont la quantité disponible ne peut pas augmenter à volonté.
Indice 1
Relis ce que le programme demande pour les « dimensions ».
Indice 2
Compte bien : le nombre d'objectifs est un nombre précis à connaître.
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Affirmation a : fausse. Le développement durable doit être envisagé dans toutes ses dimensions, pas seulement écologique 1.
Affirmation b : vraie. L'ONU a fixé dix-sept objectifs 2.
Affirmation c : vraie. Une ressource limitée s'épuise si on la consomme trop vite, d'où l'intérêt de la ménager et de la renouveler.
Dans une justification, écris toujours « car » suivi de la raison : c'est ce qui rapporte les points.
Exercice 3 Les objectifs étudiés en classe
L'ONU a fixé dix-sept objectifs de développement durable 2. Ta classe en étudie cinq en détail, un par groupe.
Combien d'objectifs ne sont pas étudiés en détail ?
Indice 1
C'est une soustraction : total moins objectifs étudiés.
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Écris le total : 17 objectifs.
Retire les cinq objectifs étudiés : .
Calcule : .
Il reste 12 objectifs non étudiés en détail. Garde l'habitude d'écrire l'unité (ici : des objectifs) dans ta phrase de réponse.
Exercice 4 Énergie et eau : des ressources à ménager
Le fil directeur du chapitre est de savoir comment gérer l'énergie et l'eau pour répondre aux besoins des populations de façon durable 3.
- Cite deux gestes du quotidien qui économisent l'eau et deux qui économisent l'énergie.
- Pourquoi ces gestes, faits par une seule personne, comptent-ils quand même ?
Indice 1
Pense à la salle de bains, à la cuisine, à l'éclairage, au chauffage.
Indice 2
Imagine le même geste répété par des millions d'habitants.
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Eau : fermer le robinet pendant le brossage des dents ; prendre une douche courte plutôt qu'un bain.
Énergie : éteindre la lumière en quittant une pièce ; débrancher un chargeur inutilisé.
Explication : un petit geste multiplié par un très grand nombre de personnes devient une économie importante, ce qui permet de mieux utiliser ces ressources 3.
Ménager une ressource, c'est en consommer moins sans renoncer à ses besoins : c'est la logique du développement durable.
Exercice 5 Une consommation d'eau à calculer
Situation imaginaire : une famille de 4 personnes consomme chacune 120 litres d'eau par jour. En changeant ses habitudes, chaque personne réduit sa consommation de 20 litres par jour.
Quelle quantité d'eau la famille économise-t-elle en 30 jours ?
Indice 1
Calcule d'abord l'économie par jour pour toute la famille.
Indice 2
Multiplie ensuite par le nombre de jours.
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Économie par personne et par jour : 20 L.
Économie de la famille par jour : L.
Économie sur 30 jours : L.
La famille économise 2 400 litres en 30 jours. Les unités (litres) doivent apparaître à chaque ligne du calcul.
Exercice 6 Énergie renouvelable : un exemple local
Un parc éolien fait partie des exemples locaux d'énergie renouvelable que l'on peut étudier pour trouver des solutions aux enjeux du développement durable 3.
- Pourquoi dit-on que le vent est une énergie renouvelable ?
- Cite un avantage et une difficulté possible d'un parc éolien près d'un village.
Indice 1
Le vent s'arrête-t-il de souffler parce qu'on l'a utilisé ?
Indice 2
Pense à l'air, au bruit, au paysage, à l'électricité produite.
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Le vent se reforme sans cesse : l'utiliser ne l'épuise pas, c'est ce qui le rend renouvelable.
Avantage : produire de l'électricité sans brûler de combustible.
Difficulté possible : le paysage change, et certains habitants s'inquiètent du bruit ou de l'aspect des éoliennes.
Une solution durable a presque toujours des avantages et des limites. Savoir présenter les deux montre que tu as compris la notion.
Exercice 7 Population et développement durable
Le programme pose cette question : la croissance démographique fait-elle obstacle à un développement durable 1 ?
Rédige un paragraphe de cinq à sept lignes qui montre que la réponse est nuancée. Pour cela, tiens compte de plusieurs facteurs qui jouent en même temps : le nombre d'habitants, la manière de vivre et l'extension rapide des villes 3.
Indice 1
Plus d'habitants, ce sont plus de besoins en eau et en énergie.
Indice 2
Mais la manière de consommer compte aussi : deux populations égales peuvent peser très différemment sur les ressources.
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Pose le problème : quand le nombre d'habitants augmente, les besoins en eau, en énergie et en nourriture augmentent aussi.
Ajoute les autres facteurs : la façon de vivre et l'extension rapide des villes pèsent aussi sur les ressources 3.
Nuance : ce n'est donc pas le nombre seul qui décide, mais aussi la façon dont on consomme et dont on organise l'accès aux ressources.
Conclus par une phrase claire : la croissance démographique est un défi, pas une fatalité, si les ressources sont mieux gérées.
Un bon paragraphe commence par une idée, la développe avec des arguments, puis conclut. Évite les réponses « oui » ou « non » tranchées sur ce sujet.
Exercice 8 Penser toutes les dimensions
Le développement durable doit être envisagé dans toutes ses dimensions 1.
Une commune veut construire un parc éolien. Classe les arguments suivants selon la dimension qu'ils illustrent (environnement, économie ou société) :
- « Cela crée des emplois locaux. »
- « Cela réduit l'usage de combustibles. »
- « Les habitants veulent être consultés avant les travaux. »
Puis dis pourquoi un projet qui ne regarderait qu'une seule dimension serait fragile.
Indice 1
Emplois et argent renvoient à l'économie.
Indice 2
Les habitants et leur avis relèvent de la société.
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« Cela crée des emplois locaux » : dimension économique.
« Cela réduit l'usage de combustibles » : dimension environnementale.
« Les habitants veulent être consultés » : dimension sociale, liée à l'idée d'un développement équitable 4.
Un projet qui ignore une dimension risque d'être rejeté ou de créer de nouveaux problèmes : une énergie propre mais refusée par les habitants, par exemple.
Retiens la méthode : pour juger un projet, passe en revue chaque dimension, une par une, avant de conclure.
Les questions qu'on se pose
Faut-il apprendre par cœur les dix-sept objectifs de l'ONU ?
Non. Retiens qu'il y en a dix-sept 2 et sache en citer deux ou trois avec un exemple, par exemple ceux qui touchent à l'eau ou à l'énergie. L'important est de savoir expliquer à quoi un objectif sert.
Comment réussir une question sur la croissance démographique ?
Sources
Programme visé : Programme de géographie en 5e - Cycle 4 (Ressources limitées et développement durable) · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Programme de géographie en 5e - Cycle 4 (Ressources limitées et développement durable), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement du programme de géographie 5e, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources géographie 5e - Développement durable, Académie de Besançon. Consulté le 10 novembre 2026.
- Lecture du programme 5e cycle 4, Académie de Lille. Consulté le 10 novembre 2026.
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