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Physique-chimie · 5e

Corps purs et mélanges : exercices corrigés de 5e

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un corps pur ne contient qu'une seule substance ; un mélange en contient plusieurs 2.
  • Quand on mélange, la masse totale se conserve : on additionne les masses des constituants 1.
  • Le volume total ne se conserve pas toujours : on ne peut pas simplement additionner les volumes 1.
  • Pour une même substance, la masse est proportionnelle au volume 1 : on utilise un tableau de proportionnalité.
  • Méthode : lire la consigne, repérer les données, nommer ce qu'on cherche, calculer, écrire une phrase avec l'unité.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font travailler sur les corps purs et les mélanges. Ils sont classés du plus simple au plus délicat. Cherche d'abord seul, avec ta feuille et une calculatrice. Ouvre un indice seulement si tu es bloqué, puis compare ta démarche à la correction, étape par étape.

Les exercices

Exercice 1 Corps pur ou mélange ?

★☆☆Environ 5 min

Pour chaque produit, indique s'il s'agit d'un corps pur ou d'un mélange, d'après la composition donnée.

a) Une bouteille contient uniquement de l'eau, sans aucune autre substance.

b) Un verre contient de l'eau, du sucre et du jus de citron.

c) Un pot contient uniquement du sel fin, sans aucune autre substance.

d) Un flacon contient de l'eau et de l'huile qui ne se mélangent pas.

Indice 1

Demande-toi pour chaque cas : combien de substances différentes la composition indique-t-elle ?

Indice 2

Un seul nom de substance dans la composition : corps pur. Plusieurs : mélange.

Voir la correction pas à pas
  1. On compte les substances citées dans chaque cas : a) une seule (l'eau), b) au moins trois (eau, sucre, et le jus de citron, qui est lui-même un mélange), c) une seule (le sel), d) deux (eau, huile).

  2. Un corps pur ne comporte qu'une seule substance, alors qu'un mélange en comporte plusieurs 2.

  3. Donc : a) corps pur ; b) mélange ; c) corps pur ; d) mélange.

  4. Pour d), on voit deux liquides séparés, mais cela reste un mélange : deux substances sont présentes, même si elles ne se mélangent pas.

Le critère est toujours le même : le nombre de substances présentes, pas l'aspect du produit.

Exercice 2 Combien de substances ?

★☆☆Environ 4 min

Une élève prépare une boisson dans un bol : elle verse de l'eau, ajoute du sucre, puis un peu de sirop de menthe. On considère que chacun de ces trois ingrédients est une substance différente.

Combien de substances le bol contient-il ? Le contenu du bol est-il un corps pur ou un mélange ?

Indice 1

Compte les ingrédients un par un.

Indice 2

Compare ce nombre à 1.

Voir la correction pas à pas
  1. Les ingrédients sont l'eau, le sucre et le sirop de menthe : 1+1+1=31 + 1 + 1 = 3 substances.

  2. Le contenu du bol comporte plus d'une substance : c'est donc un mélange 2.

Le bol contient 3 substances : c'est un mélange.

Exercice 3 Conservation de la masse

★★☆Environ 6 min

Dans un bécher posé sur une balance, on place 120 g d'eau. On y verse 30 g de sel, puis on remue jusqu'à ce que le sel ait disparu à la vue.

  1. Le contenu du bécher est-il un corps pur ou un mélange ?
  2. Quelle masse d'eau salée obtient-on, sans compter le bécher ?
Indice 1

Dans un mélange, la masse totale est la somme des masses des constituants.

Indice 2

Ne retire pas le sel de ton calcul sous prétexte qu'on ne le voit plus.

Voir la correction pas à pas
  1. Le bécher contient de l'eau et du sel : deux substances. C'est donc un mélange 2.

  2. La masse se conserve lors du mélange 1 : la masse de l'eau salée est la somme des deux masses de départ.

  3. Calcul : m=120 g+30 g=150 gm = 120\ \text{g} + 30\ \text{g} = 150\ \text{g}.

  4. Le sel n'est plus visible, mais il est toujours là : sa masse compte dans le total.

On obtient 150 g d'eau salée. Un solide qui « disparaît » dans l'eau n'a pas disparu : sa masse est toujours présente.

Exercice 4 Le volume ne s'additionne pas toujours

★★☆Environ 6 min

Un élève verse 100 mL d'eau dans une éprouvette graduée, puis ajoute 100 mL d'alcool. Après avoir mélangé, il lit sur la graduation un volume de 192 mL.

  1. Quel volume obtiendrait-il si les volumes s'additionnaient ?
  2. De combien de millilitres le volume mesuré est-il plus petit que ce résultat ?
  3. Que peut-on en conclure sur le volume lors d'un mélange ?
Indice 1

Calcule d'abord le volume attendu en additionnant, puis compare-le à la mesure.

Indice 2

La différence se calcule en soustrayant la plus petite valeur à la plus grande.

Voir la correction pas à pas
  1. Si les volumes s'additionnaient : V=100 mL+100 mL=200 mLV = 100\ \text{mL} + 100\ \text{mL} = 200\ \text{mL}.

  2. Le volume mesuré est 192 mL192\ \text{mL}. La différence vaut 200 mL−192 mL=8 mL200\ \text{mL} - 192\ \text{mL} = 8\ \text{mL}.

  3. Le volume final n'est pas égal à la somme des volumes de départ : le volume ne se conserve pas forcément lors d'un mélange 1.

  4. Remarque : au contraire du volume, la masse se conserve 1.

Le volume mesuré est plus petit de 8 mL que la somme attendue. Pour un mélange, on additionne les masses, pas les volumes.

Exercice 5 Masse et volume d'une même substance

★★☆Environ 8 min

On mesure la masse d'un liquide A. Pour 5 mL de ce liquide, la balance indique 13,5 g. Pour une même substance, la masse est proportionnelle au volume.

  1. Quelle est la masse de 10 mL de ce liquide ?
  2. Quelle est la masse de 20 mL de ce liquide ?
Indice 1

Quand le volume double, que devient la masse ?

Indice 2

Tu peux aussi calculer la masse de 1 mL, puis la multiplier par le volume voulu.

Voir la correction pas à pas
  1. Masse et volume sont proportionnels pour une même substance 1 : on peut construire un tableau de proportionnalité.

  2. Pour 10 mL, le volume est multiplié par 105=2\frac{10}{5} = 2. La masse est aussi multipliée par 2 : 13,5×2=2713{,}5 \times 2 = 27 g.

  3. Pour 20 mL, le volume est multiplié par 205=4\frac{20}{5} = 4 : 13,5×4=5413{,}5 \times 4 = 54 g.

  4. Contrôle avec 1 mL : 13,5÷5=2,713{,}5 \div 5 = 2{,}7 g. Puis 2,7×20=542{,}7 \times 20 = 54 g. On retrouve bien le même résultat.

10 mL de liquide A ont une masse de 27 g et 20 mL ont une masse de 54 g.

Exercice 6 Composition d'un mélange

★★★Environ 10 min

On prépare un mélange solide en pesant trois substances : 12 g de substance X, 45 g de substance Y et 8 g de substance Z. Les trois poudres sont versées dans un même flacon et mélangées.

  1. Quelle est la masse totale du mélange ?
  2. Quelle part de la masse totale représente la substance X, en pourcentage ? Arrondis à 0,1 près.
  3. On retire le flacon de la balance, on le referme, on secoue, puis on le repose. La balance indique-t-elle une valeur différente ? Justifie.
Indice 1

Additionne les trois masses pour obtenir la masse totale.

Indice 2

Une part en pourcentage se calcule en divisant la masse de X par la masse totale, puis en multipliant par 100.

Indice 3

Secouer un flacon fermé change l'aspect du mélange, mais ajoute-t-il ou retire-t-il de la matière ?

Voir la correction pas à pas
  1. Masse totale : 12+45+8=6512 + 45 + 8 = 65 g, car la masse se conserve dans un mélange 1.

  2. Part de X : 1265×100≈18,46\frac{12}{65} \times 100 \approx 18{,}46, soit environ 18,5 %18{,}5\ \% de la masse totale.

  3. Secouer un flacon fermé ne fait entrer ni sortir de matière. La balance affiche la même valeur qu'avant : la masse du mélange reste 65 g, et celle du flacon ne change pas.

  4. Le mélange comporte trois substances : c'est bien un mélange et non un corps pur 2.

La masse totale est de 65 g et la substance X en représente environ 18,5 %. Mélanger ou secouer ne change pas la masse.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si un liquide transparent est un corps pur ou un mélange ?

L'aspect ne suffit pas. Un liquide limpide peut contenir plusieurs substances dissoutes. Il faut regarder la composition : une seule substance donne un corps pur, plusieurs donnent un mélange 2. Dans un exercice, c'est la composition indiquée dans l'énoncé qui permet de trancher.

Pourquoi la masse se conserve-t-elle mais pas le volume ?

Lors d'un mélange, aucune matière n'entre ni ne sort : la masse totale est donc la somme des masses des constituants. Le volume, lui, peut être différent de la somme des volumes de départ, ce qui se constate en mesurant 1. C'est pourquoi on additionne les masses mais pas les volumes.

Sources

Programme visé : Cycle 4 - Physique-Chimie : Organisation et transformations de la matière - Corps purs et mélanges · Bulletin Officiel - education.gouv.fr

  1. Cycle 4 - Physique-Chimie : Organisation et transformations de la matière - Corps purs et mélanges, Bulletin Officiel - education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Progression annuelle physique-chimie cycle 4, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.

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