Langue vivante — Espagnol · Première
Tournures d'insistance en espagnol : exercices de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Mettre en relief, c'est faire ressortir un élément de la phrase pour qu'on le remarque : l'auteur d'une action, un lieu, un moment, un objet.
- Trois outils reviennent sans cesse : la tournure avec ser (Es Ana quien…), le redoublement du pronom (A Lucía le gusta…) et les mots d'intensité (-ísimo, mismo, hasta, ni siquiera).
- Avant de réécrire une phrase, repère toujours l'élément que tu veux faire ressortir : dans la tournure avec ser, c'est lui qui se place juste après ce verbe.
- L'insistance reste un effet : trop de procédés dans une même phrase l'alourdissent.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait travailler les façons de mettre en relief une idée en espagnol. Les exercices vont du plus simple (repérer un procédé) au plus exigeant (réécrire un petit texte). Cherche d'abord seul, puis ouvre les indices, et seulement ensuite la correction. Écris tes réponses sur une feuille : une phrase en espagnol se vérifie mieux quand on la voit entière.
Un point de repère théorique : quand une langue met un élément en avant, elle cherche à le rendre plus visible dans l'énoncé. Pour le français, une étude de grammaire rappelle que les phrases dites « segmentées » mettent en relief à la fois le thème et la fin de l'énoncé 4. Les rhéteurs de l'Antiquité, eux, voyaient dans l'insistance un procédé de rhétorique, quel que soit le moyen de langue employé 6. Autrement dit, ce qui compte, c'est l'effet recherché, pas seulement la forme.
Les exercices
Exercice 1 Repérer le procédé d'insistance
Pour chaque phrase, indique le procédé utilisé : (a) tournure avec ser ; (b) redoublement du pronom ; (c) mot d'intensité ; (d) structure lo que… es….
- Es en la biblioteca donde trabajo por las tardes.
- A mis primos les gusta mucho el mar.
- Esta casa es grandísima.
- Lo que me preocupa es el examen.
- Hasta el director lo sabía.
- La carta la escribió Pablo.
Indice 1
Cherche d'abord un mot de la famille de ser suivi de que, quien, donde ou cuando.
Indice 2
Regarde si un pronom (le, les, lo, la) reprend un groupe nominal déjà présent dans la phrase.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : Es… donde… encadre le complément de lieu en la biblioteca. C'est la tournure avec ser : réponse (a).
Phrase 2 : A mis primos est repris par les. Le complément est donc redoublé : réponse (b).
Phrase 3 : la terminaison -ísima renforce l'adjectif grande. C'est un mot d'intensité : réponse (c).
Phrase 4 : Lo que me preocupa es… annonce puis présente l'élément important : réponse (d).
Phrase 5 : hasta signale que même le directeur était au courant. C'est un mot d'intensité : réponse (c).
Phrase 6 : La carta est repris par la, placé devant le verbe. C'est un redoublement : réponse (b).
Retiens le réflexe : un pronom qui reprend un groupe déjà nommé signale un redoublement ; ser… que encadre l'élément mis en avant ; un suffixe ou un adverbe comme hasta renforce l'idée.
Exercice 2 Transformer avec ser … que / quien / donde / cuando
Réécris chaque phrase pour mettre en relief le groupe souligné (ici en gras), avec une tournure construite sur ser.
- Ana llegó tarde a clase.
- Compré el pan en la panadería.
- Lo vi ayer.
- Mis padres pagan las vacaciones.
Indice 1
Place l'élément choisi juste après la forme de ser, puis fais suivre le mot de liaison adapté : quien pour une personne, donde pour un lieu, cuando pour un moment.
Indice 2
Pour un sujet pluriel, ser et quien se mettent au pluriel : son… quienes.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : l'élément à mettre en avant est une personne, Ana. On écrit : Es Ana quien llegó tarde a clase.
Phrase 2 : l'élément est un lieu. On écrit : Fue en la panadería donde compré el pan. Le verbe ser est au passé simple, comme l'action.
Phrase 3 : l'élément est un moment. On écrit : Fue ayer cuando lo vi.
Phrase 4 : le sujet est pluriel, donc ser et le relatif s'accordent : Son mis padres quienes pagan las vacaciones.
Dans ces constructions, l'élément mis en avant se trouve toujours entre ser et le mot de liaison. Vérifie ensuite que ser s'accorde avec lui quand il s'agit d'une personne au pluriel.
Exercice 3 Compléter avec le bon pronom redoublé
Complète chaque phrase avec le pronom qui convient (le, les, lo, la, los, nos, te).
- A Lucía ___ gustan los gatos.
- El regalo ___ di a mi madre ayer.
- A nosotros ___ interesa mucho la historia.
- A los vecinos ___ conozco desde hace años.
- A ti ___ lo digo en serio.
Indice 1
Demande-toi quelle personne est désignée par le groupe en début de phrase : elle te donne le pronom.
Indice 2
Pour les phrases 2 et 4, cherche si le groupe repris est masculin ou féminin, singulier ou pluriel.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : A Lucía est un complément à la 3e personne du singulier avec gustar : on écrit le.
Phrase 2 : El regalo est masculin singulier, placé en tête, donc repris par lo.
Phrase 3 : A nosotros demande nos.
Phrase 4 : A los vecinos est un objet direct masculin pluriel (on connaît quelqu'un) : on écrit los.
Phrase 5 : A ti demande te, et la phrase devient A ti te lo digo en serio.
Le pronom redoublé reprend le groupe en tête de phrase et s'accorde avec lui en personne, genre et nombre. C'est un moyen très courant de donner du poids à un complément.
Exercice 4 Renforcer avec -ísimo, mismo, hasta, ni siquiera
Réécris chaque phrase en renforçant l'idée avec le procédé demandé.
- Esta película es muy buena. (utilise un superlatif en -ísimo)
- Lo hizo sola. (utilise misma)
- Todos lo saben, incluso el profesor. (utilise hasta)
- No contestó. (utilise ni siquiera)
Indice 1
Pour le suffixe, remplace muy buena par un seul mot dérivé de buena. Attention à l'accord au féminin.
Indice 2
Mismo s'accorde avec la personne qui agit : ici une femme.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : muy buena devient buenísima, au féminin pour s'accorder avec película. On écrit : Esta película es buenísima.
Phrase 2 : on place misma après le pronom sujet pour souligner que c'est bien elle : Lo hizo ella misma.
Phrase 3 : hasta remplace incluso devant le groupe visé : Todos lo saben, hasta el profesor. On garde la même idée avec un autre mot.
Phrase 4 : ni siquiera marque que même le minimum n'a pas eu lieu : Ni siquiera contestó.
Ces mots d'intensité sont courts et efficaces, mais ils ne se cumulent pas sans raison : choisis-en un seul par phrase pour que l'effet reste net.
Exercice 5 Utiliser la structure lo que … es …
Transforme chaque phrase avec la structure lo que… es… pour mettre en avant l'élément principal.
- Quiero descansar.
- Me molesta el ruido.
- Necesitamos más tiempo.
- Prefiero caminar.
Indice 1
Le verbe de départ passe dans la proposition introduite par lo que ; l'élément important se place après es.
Indice 2
Dans la phrase 3, l'élément mis en avant est más tiempo ; le verbe necesitamos reste conjugué à la même personne.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le verbe quiero va dans la première partie, l'action voulue vient à la fin : Lo que quiero es descansar.
Phrase 2 : el ruido devient l'élément final : Lo que me molesta es el ruido.
Phrase 3 : on obtient Lo que necesitamos es más tiempo. Le verbe garde sa personne (nosotros).
Phrase 4 : Lo que prefiero es caminar. L'infinitif reste à la fin.
Cette structure fait attendre l'information : on pose d'abord un cadre (lo que quiero), puis on livre l'élément important après es. Elle convient bien à l'oral comme à l'écrit.
Exercice 6 Corriger des erreurs fréquentes
Chaque phrase contient au moins une erreur d'accord ou de construction. Trouve-la et écris la phrase corrigée.
- Es los alumnos quienes hablaron.
- A mi hermana lo gusta el chocolate.
- Fue en Madrid cuando vive mi tío.
- Esta torta es buenísimo.
Indice 1
Relis chaque phrase en cherchant d'abord un désaccord entre le verbe ser et son sujet, puis entre un pronom et le groupe qu'il reprend.
Indice 2
Phrase 3 : demande-toi si l'élément mis en avant est un lieu ou un moment, puis choisis le mot de liaison correspondant.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le groupe est pluriel, donc ser doit l'être aussi : Son los alumnos quienes hablaron. On peut aussi mettre ser au passé, comme l'action : Fueron los alumnos quienes hablaron.
Phrase 2 : A mi hermana est une personne à la 3e personne du singulier avec gustar ; le pronom est le, pas lo : A mi hermana le gusta el chocolate. Le verbe s'accorde aussi avec el chocolate, singulier.
Phrase 3 : en Madrid est un lieu, le mot de liaison est donde, et le verbe ser se met au présent : Es en Madrid donde vive mi tío.
Phrase 4 : buenísimo ne s'accorde pas avec torta (féminin) : Esta torta es buenísima.
Les erreurs viennent presque toujours d'un accord oublié ou d'un mot de liaison mal choisi. Une relecture en deux temps, d'abord les accords, puis la liaison, suffit à les repérer.
Exercice 7 Réécrire un petit texte pour appuyer ses idées
Voici un court message de Marta à son ami.
Hola Pablo. Quiero ir a la playa este verano. Mi hermano organiza el viaje. Me gusta el mar. Es bonito. No tengo ganas de quedarme en la ciudad.
Réécris-le en employant au moins quatre procédés de mise en relief différents vus dans cette page, sans rendre le texte lourd. Souligne ensuite chaque procédé et nomme-le.
Indice 1
Associe un procédé à chaque idée : le projet principal avec lo que… es…, l'organisateur avec ser… quien, le goût pour la mer avec un pronom redoublé, la beauté avec un suffixe d'intensité.
Indice 2
Garde des phrases courtes : une seule mise en relief par phrase.
Voir la correction pas à pas
Phrase 2 : Lo que quiero es ir a la playa este verano. Procédé : structure lo que… es….
Phrase 3 : Es mi hermano quien organiza el viaje. Procédé : tournure avec ser… quien.
Phrase 4 : A mí me gusta el mar. Procédé : redoublement du pronom (A mí me).
Phrase 5 : Es bellísimo. Procédé : suffixe -ísimo (on peut aussi écrire Es lindísimo).
Phrase 6 : Ni siquiera tengo ganas de quedarme en la ciudad. Procédé : ni siquiera, qui exprime le refus total.
Relecture : le texte compte plus de quatre procédés, ce qui reste acceptable parce que chacun porte sur une idée différente. Si tu en ajoutes d'autres dans la même phrase, l'effet s'émousse.
Un bon texte ne met pas tout en relief : il choisit. Ici, chaque procédé appuie une idée distincte (le projet, la personne, le goût, la beauté, le refus), ce qui garde le message lisible.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quel procédé choisir pour mettre une idée en avant ?
Pars de ce que tu veux faire ressortir. Une personne, un lieu ou un moment appelle plutôt la tournure avec ser (Es Ana quien…, Fue ayer cuando…). Un complément déjà nommé en début de phrase appelle le redoublement du pronom (A Lucía le gusta…). Une intensité (très, même, pas du tout) appelle -ísimo, mismo, hasta ou ni siquiera. Enfin, une idée principale à faire attendre se prête à lo que… es…. Si plusieurs outils conviennent, prends le plus simple.
Peut-on utiliser plusieurs procédés d'insistance dans une même phrase ?
C'est possible, mais c'est rarement une bonne idée. Une étude sur l'emphase rappelle que ce mot a fini par désigner l'enflure et l'exagération 6. Si tout est mis en avant, le lecteur ne sait plus ce qui compte. Dans une copie d'examen, un procédé par phrase donne un style clair, et tu peux varier les outils d'une phrase à l'autre.
Sources
Programme visé : Programme d'espagnol pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme d'espagnol pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales - voie générale, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les aspects verbaux en espagnol moderne, Persée. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les phrases segmentées : étude de mise en relief, Persée. Consulté le 7 novembre 2026.
- Traduction : insistance - Dictionnaire français-espagnol, Larousse. Consulté le 7 novembre 2026.
- L'Emphase, copia ou brevitas ? — Étude de la mise en relief, Persée. Consulté le 7 novembre 2026.
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