Mathématiques (enseignement scientifique, tronc commun) · PremièreÉpreuve anticipée de mathématiques
Probabilités conditionnelles et arbres : quiz de Première
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Probabilité conditionnelle : se lit « probabilité de B sachant A », avec 2.
- Sur un arbre pondéré, la pondération d'une branche de A vers B est ; on applique la règle du produit le long d'un chemin et la règle de la somme entre chemins 62.
- Avec une partition de l'univers, la formule des probabilités totales additionne les chemins qui mènent à l'événement visé 6.
- Deux événements sont indépendants quand savoir que B est réalisé ne change pas la probabilité de A : , avec 1.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur les probabilités conditionnelles et les arbres pondérés. Il prolonge le travail sur les tableaux croisés et les fréquences conditionnelles 1. En Première, on s'entraîne à obtenir ces probabilités en lisant soit un tableau d'effectifs, soit un arbre dont les branches portent des pondérations 1. Les questions suivent cette logique : lecture de notations, tableaux, arbres, formule des probabilités totales, indépendance.
Quiz
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désigne la probabilité de B sachant A, avec non nulle 2. L'événement en indice est celui que l'on sait réalisé. La réponse « A sachant B » inverse les rôles : c'est . Quant à « A et B ensemble », c'est l'intersection , un autre nombre.
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La pondération de la branche de A vers B est la probabilité conditionnelle de B sachant A, soit 6. Mettre sur la deuxième génération de branches est l'erreur la plus fréquente : cela ne tient pas compte de ce qui s'est passé à l'étape précédente. est le résultat du chemin entier, pas d'une branche.
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La probabilité conditionnelle se lit dans un tableau croisé en restreignant la population à la ligne « filles » 1 : . Diviser par 200 donnerait , qui est la probabilité de choisir une fille faisant du théâtre parmi tous les élèves, pas parmi les filles.
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Sur un arbre, on applique la règle du produit le long du chemin A puis B 2 : . Additionner les deux nombres (0,9) est une erreur de méthode : on additionne des chemins différents, jamais les branches d'un même chemin.
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Les deux branches représentent deux cas complémentaires qui épuisent toutes les possibilités : leurs pondérations s'additionnent pour faire 1, d'où . Cette idée relève de la règle de la somme, citée au programme pour les arbres pondérés 2. Répondre revient à croire que les deux branches sont symétriques, ce que rien n'impose.
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La formule des probabilités totales additionne, pour chaque élément de la partition, le produit 6. Ici : . Calculer la moyenne simple de 0,2 et 0,5 (0,35) oublie les poids 0,6 et 0,4 des deux branches.
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C'est faux. Les deux nombres n'ont pas la même population de référence : l'un se calcule dans A, l'autre dans B. Le programme insiste d'ailleurs sur la problématique de l'inversion des conditionnements 2. Exemple : parmi les élèves d'un lycée, la part de ceux qui font du théâtre parmi les filles n'est pas la part des filles parmi ceux qui font du théâtre.
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Deux événements sont indépendants lorsque connaître B ne modifie pas la probabilité de A, c'est-à-dire , à condition que 1. Des événements incompatibles () sont au contraire très dépendants : si l'un est réalisé, l'autre ne peut plus l'être. Et ne dit rien sur le lien entre A et B.
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C'est vrai. Les ressources d'accompagnement présentent la probabilité conditionnelle comme une réduction de l'univers 4. C'est exactement ce qu'on fait dans un tableau croisé : on ne garde que la ligne ou la colonne de l'événement connu, et on divise par son total.
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Les deux urnes forment une partition de l'expérience. On additionne les deux chemins menant à « noire » 6 : . Répondre ne tient compte que de l'urne 1 ; répondre additionne 0,4 et 0,2 sans les pondérer.
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Une partition est formée d'ensembles deux à deux disjoints dont l'union donne l'univers 6. « Pair » et « impair » conviennent, tout comme les trois paires de faces. « Au moins 3 » et « au plus 3 » se chevauchent sur la face 3 : ils ne sont pas disjoints. « Pair » et « multiple de 3 » se chevauchent sur 6 et ne couvrent pas la face 1 : ni disjoints ni exhaustifs.
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Les tests médicaux et leurs faux positifs figurent parmi les contextes cités au programme 3. Avec la partition « malade / sain » : . Répondre confond « positif sachant malade » et « positif » en général ; la grande majorité des tests positifs provient ici des personnes saines, car elles sont bien plus nombreuses.
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La règle du produit 2 donne . Il faut diviser par , la probabilité de l'événement connu, et non par : diviser par une autre valeur calculerait et non .
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L'événement connu est « pratique le théâtre » : la population de référence compte 50 élèves, dont 30 filles, soit 1. est la probabilité inverse (théâtre sachant fille). est la probabilité de l'intersection. est la probabilité de faire du théâtre, sans condition.
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C'est vrai : c'est la règle du produit, citée au programme avec la règle de la somme 2. Chaque branche porte une probabilité conditionnelle, et le produit donne la probabilité de l'intersection des événements rencontrés. Additionner les pondérations d'un chemin est une erreur ; on additionne seulement les probabilités de chemins différents qui aboutissent au même événement.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quel événement placer au dénominateur ?
Repère le mot « sachant » ou la formule « parmi ». L'événement qui suit ce mot est la population de référence : c'est lui qui fixe le dénominateur dans un tableau croisé 1. Si l'énoncé dit « parmi les filles », tu divises par le nombre de filles.
Quelle est la différence entre un arbre et un tableau croisé ?
Les deux permettent de calculer des probabilités conditionnelles 1. Le tableau croisé part d'effectifs et convient quand on dispose de données complètes. L'arbre pondéré convient quand l'énoncé donne directement des probabilités conditionnelles, comme dans les épreuves successives ; ses branches sont pondérées par ces probabilités 6.
Sources
Programme visé : Programme de mathématiques de première générale - Bulletin officiel · Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme de mathématiques de première générale - Bulletin officiel, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programme de mathématiques de première générale (PDF), Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources Éduscol - Mathématiques classe de première générale, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement - Probabilités et statistiques, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources didactiques - Enseignement scientifique et mathématiques, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Arbre de probabilité, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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