Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais (spécialité) · TerminaleBac
Analyse stylistique en anglais : quiz de Terminale LLCER
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Analyser le style, c'est relier un procédé repéré dans le texte à l'effet qu'il produit sur le lecteur.
- Une bonne analyse suit trois gestes : repérer, nommer, interpréter. Le simple relevé de procédés ne suffit jamais.
- Distingue les figures proches : métaphore et comparaison, anaphore et répétition simple, ironie et exagération.
- La stylistique comparée de Vinay et Darbelnet part de la traduction pour dégager ses lois 4.
- Le programme limitatif de LLCER anglais en Terminale est publié au Bulletin officiel pour 2024-2025 et 2025-2026 1.
Avant de commencer
Ce quiz t'entraîne à repérer et interpréter les procédés de style dans des phrases en anglais. En spécialité LLCER anglais, tu dois lire un texte littéraire de près, puis expliquer comment l'auteur obtient ses effets. Le programme limitatif de la classe de Terminale pour les années scolaires 2024-2025 et 2025-2026 est publié au Bulletin officiel de l'Éducation nationale 1.
Les phrases proposées ici sont écrites pour l'entraînement. Elles ne sont pas tirées d'œuvres du programme : elles servent à t'habituer au geste d'analyse, pas à tester ta mémoire d'un livre.
Le quiz couvre :
- les images : metaphor, simile, personification ;
- les jeux de sons : alliteration ;
- les jeux de construction : anaphora, phrases courtes, rythme ;
- les contrastes et décalages : oxymoron, hyperbole, understatement, irony ;
- la démarche d'analyse elle-même, et le lien entre style et traduction.
Rappel de méthode : repérer, nommer, interpréter
Style et traduction
Le style est difficile à rendre d'une langue à l'autre : une image, un jeu de sons ou un rythme ne se transportent pas toujours tels quels en français. C'est pourquoi l'étude du style et celle de la traduction se rejoignent. Dans leur ouvrage sur la stylistique comparée du français et de l'anglais, Vinay et Darbelnet défendent que ces deux démarches sont étroitement liées 4.
« La stylistique comparée part de la traduction pour dégager ses lois »4
Comment bien répondre au quiz
Quiz
13 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Le temps est présenté directement comme un voleur, sans mot de comparaison : c'est une métaphore. Ce n'est pas un simile, car il n'y a ni like ni as ; ce n'est pas non plus une alliteration, puisqu'aucun son ne se répète, ni un oxymoron, car aucun mot n'en contredit un autre.
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La structure as ... as met le sourire et le matin d'été côte à côte : c'est une comparaison explicite, donc un simile. La métaphore supprimerait l'outil de comparaison (« Her smile was a summer morning »). Il n'y a ni exagération outrancière ni objet qui agit comme un être humain.
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Le son /s/ revient au début de plusieurs mots proches : c'est une alliteration, qui peut évoquer ici un glissement doux. L'anaphore concerne la reprise de mots en début de phrases, pas de simples sons. Aucun mot n'imite un bruit réel, donc pas d'onomatopée.
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Un silence ne peut pas être assourdissant au sens strict : deux idées opposées sont réunies, c'est un oxymore. On pourrait penser à l'hyperbole, mais l'exagération seule ne crée pas cette contradiction interne entre les deux mots.
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Personne n'a répété une demande un million de fois : le chiffre est volontairement excessif pour exprimer l'agacement. C'est une hyperbole. L'understatement ferait l'inverse, en minimisant ce qui est dit.
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Les trois phrases commencent par le même groupe She wanted : c'est une anaphore, qui donne un rythme insistant et fait monter le désir. L'épistrophe répéterait un élément à la fin des phrases ; le chiasme croise deux groupes en ordre inversé ; l'antithèse oppose deux idées contraires, ce qui n'est pas le cas ici.
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C'est faux. Relever un procédé n'est que la première étape. L'analyse attendue relie chaque procédé à un effet sur le lecteur et au sens du passage. Un simple inventaire ne montre pas que tu as compris le texte.
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Les phrases 1 et 3 nomment un procédé (répétition en début de ligne, simile) et disent ce qu'il produit (rythme décidé, impression de calme menaçant). Les phrases 2 et 4 ne font que constater : elles n'expliquent ni le sens ni l'effet, donc elles restent incomplètes.
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Elle dit moins que ce qu'elle pense : not bad at all pour « excellent ». C'est un understatement (proche de la litote en français : on nie le contraire pour dire plus), qui suggère souvent la modestie ou l'humour discret. L'hyperbole agrandirait au contraire la réalité.
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Les auteurs affirment que la stylistique comparée part de la traduction, et que le traducteur s'appuie en retour sur ces lois pour construire sa traduction 4. Les autres choix ne correspondent pas à cette démarche : elle ne se limite ni à la phonétique, ni à la poésie, ni à la grammaire scolaire.
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La maison reçoit des actions humaines (groaned, sighed) : c'est une personnification. Il n'y a pas de like ou as, donc pas de simile, et aucun mot contradictoire pour un oxymore. Les sons ne se répètent pas assez pour parler d'alliteration.
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C'est vrai. Le rythme haché, avec des phrases brèves et un dernier mot isolé, ralentit la lecture et met le lecteur en attente, comme le personnage. Dire que ce rythme est neutre serait ignorer son effet sur la lecture.
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Le personnage dit le contraire de ce qu'il pense : la situation montre un temps épouvantable alors que la phrase le trouve charmant. C'est de l'ironie. Aucun outil de comparaison n'apparaît, aucun mot n'est répété au début de phrases et aucun mot n'imite un bruit.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si c'est une métaphore ou une comparaison ?
Regarde s'il y a un mot de comparaison. Avec like ou as, c'est un simile : "He is as strong as a bull". Sans outil de comparaison, l'image est posée directement : "He is a bull" est une métaphore. Si tu hésites, cherche like, as ou as if dans la phrase.
Que faut-il écrire après avoir nommé un procédé ?
Écris l'effet. Commence par le sens : que veut faire comprendre l'auteur ? Puis la sensation : tension, douceur, humour, gêne. Une formule simple : « This ... creates / emphasises / suggests ... ». Par exemple : « The repetition emphasises the narrator's obsession. »
Sources
Programme visé : Programme limitatif pour l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe terminale (2024-2025 et 2025-2026) · Bulletin officiel de l'Éducation nationale
- Programme limitatif pour l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe terminale (2024-2025 et 2025-2026), Bulletin officiel de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources Éduscol - LLCER voie générale, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement du programme - Langues, littératures et cultures étrangères et régionales, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Vinay & Darbelnet, Stylistique comparée du français et de l'anglais, Persée. Consulté le 7 novembre 2026.
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