CAP Production et service en restaurations · CAPCAP
Le service en restauration collective : exercices de CAP PSR
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La restauration collective sert des repas à un groupe, hors du domicile ; le convive ne paie pas le prix réel du repas, une partie du coût étant prise en charge par l'employeur ou l'institution.6
- Deux modes de gestion : la restauration concédée (entreprise privée en délégation de service public) et la restauration autogérée (régie directe ou syndicat intercommunal).6
- Au service, tu prépares et distribues sous l'autorité d'un responsable, et tu renseignes les documents de traçabilité.51
- Pour chaque calcul : effectif présent, nombre de bacs arrondi au supérieur, quantité totale, temps de service selon le nombre de postes.
- Une anomalie constatée se note et se corrige : on écrit la mesure corrective sur le document de traçabilité.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler le service en restauration collective comme sur un poste réel : tu comptes tes convives, tu prévois les bacs, tu règles ton temps de distribution, tu notes ce que tu as fait. Ils vont du plus simple au plus exigeant. Commence par ceux de niveau 1, même si tu te sens à l'aise : ils fixent le vocabulaire utilisé ensuite.
La restauration collective consiste à servir des repas à un groupe de personnes, en dehors du domicile privé.6 Tu la rencontres dans les établissements scolaires, les entreprises, les structures d'accueil. Dans ces lieux, la personne qui mange ne règle pas le prix réel du repas : un employeur, une institution ou une organisation prend en charge une grande partie du coût.6 Cette particularité explique que le gaspillage, les quantités et la régularité du service comptent autant que la qualité des plats.
Les exercices
Exercice 1 Concédée ou autogérée ?
Pour chaque situation, indique si la restauration est concédée ou autogérée, et justifie en une phrase.
a) Une commune prépare et sert elle-même les repas de ses écoles, avec son propre personnel (régie directe).
b) Une entreprise privée sert les repas d'un collège dans le cadre d'une délégation de service public.
c) Plusieurs communes se regroupent dans un syndicat intercommunal qui gère la restauration de leurs écoles.
d) Une société privée, liée par délégation de service public, sert les repas du restaurant d'une administration.
Indice 1
Cherche qui assure le service : l'institution elle-même ou une entreprise privée ?
Indice 2
Les mots « régie directe » et « syndicat intercommunal » vont ensemble.
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Rappelle les deux définitions : concédée = entreprise privée en délégation de service public ; autogérée = institution en régie directe ou syndicat intercommunal.
Situation a : la commune agit elle-même, en régie directe. C'est de la restauration autogérée.
Situation b : une entreprise privée intervient en délégation de service public. C'est de la restauration concédée.
Situation c : un syndicat intercommunal de restauration est cité. C'est de la restauration autogérée.
Situation d : une société privée est liée par délégation de service public. C'est de la restauration concédée.
Le critère à retenir est celui de l'exploitant : une entreprise privée en délégation pour la restauration concédée, l'institution elle-même ou son syndicat pour la restauration autogérée.6
Exercice 2 Combien de convives présents ?
Un restaurant scolaire compte 240 élèves inscrits au déjeuner. Le responsable t'indique qu'en moyenne 15 % des inscrits sont absents le jeudi (sorties, rendez-vous, maladie).
Combien de convives prévois-tu de servir ce jeudi ?
Indice 1
Si 15 % sont absents, quel pourcentage est présent ?
Indice 2
Un pourcentage se multiplie : 85 % = 85 / 100.
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Calcule le pourcentage de présents : 100 % − 15 % = 85 %.
Applique-le à l'effectif inscrit : .
Calcule : .
Écris la réponse : 204 convives sont attendus.
Tu prépares et sers pour 204 convives. Ce nombre sert de base aux exercices suivants.
Exercice 3 Le nombre de bacs de gratin
Pour 204 convives, le chef prévoit une portion de gratin par personne. Un bac gastronome contient 24 portions.
Combien de bacs faut-il remplir ?
Indice 1
Divise le nombre de portions par la capacité d'un bac.
Indice 2
Si le résultat n'est pas entier, que fais-tu ?
Voir la correction pas à pas
Pose la division : .
Interprète : 8 bacs pleins donnent 192 portions, il en manque 12.
Arrondis au nombre entier supérieur : 9 bacs.
Écris la réponse : 9 bacs, dont le dernier ne sera rempli qu'à moitié.
On arrondit toujours au supérieur pour les contenants : 9 bacs, dont un à moitié rempli, couvrent les 204 convives.
Exercice 4 La quantité de pain à sortir
Le responsable fixe 40 g de pain par convive. Tu sers 204 convives.
Quelle masse totale de pain sors-tu, en kilogrammes ?
Indice 1
Multiplie d'abord, en grammes, puis convertis.
Indice 2
1 kg = 1 000 g.
Voir la correction pas à pas
Pose la masse totale en grammes : g.
Convertis en kilogrammes : kg.
Contrôle l'ordre de grandeur : 200 convives × 40 g donnent environ 8 kg, c'est cohérent.
Écris la réponse : 8,16 kg de pain.
Il te faut 8,16 kg de pain. En pratique, tu peux sortir un peu moins et réapprovisionner, pour limiter les restes.
Exercice 5 Le temps de distribution
Le self compte 2 lignes de distribution. Chaque ligne sert en moyenne 6 convives par minute. 204 convives passent au self.
Combien de minutes dure la distribution, en supposant que les deux lignes servent en même temps et à la même cadence ?
Indice 1
Calcule d'abord le débit total des deux lignes.
Indice 2
Durée = nombre de convives ÷ débit par minute.
Voir la correction pas à pas
Calcule le débit total : convives par minute.
Divise l'effectif par le débit : .
Vérifie : , le calcul est exact.
Écris la réponse : 17 minutes.
La distribution dure 17 minutes. Si le temps de service imposé est plus court, il faut ouvrir une ligne de plus ou étaler les arrivées.
Exercice 6 Ordonner la mise en place du poste
Voici, dans le désordre, les tâches d'un service du midi en self :
- Nettoyer et remettre en ordre le poste de distribution
- Disposer plateaux, couverts et verres à l'entrée de la ligne
- Installer les bacs et les ustensiles de service sur la ligne
- Servir les convives en respectant les portions prévues
- Mettre la tenue propre et se laver les mains
- Lire la fiche de production et les quantités prévues
Remets ces tâches dans l'ordre logique, puis explique en une phrase pourquoi la tâche 5 passe avant l'installation des bacs.
Indice 1
Pense à ce qui se passe avant l'arrivée des convives, pendant, puis après.
Indice 2
Que doit-on connaître avant d'installer quoi que ce soit ?
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Commence par t'informer : tâche 6, lire la fiche de production.
Prépare-toi ensuite : tâche 5, mettre la tenue propre puis te laver les mains.
Installe le matériel : tâche 3 (bacs et ustensiles), puis tâche 2 (plateaux, couverts, verres).
Passe au service : tâche 4, servir les portions prévues.
Termine par la tâche 1, nettoyer et remettre en ordre le poste.
Ordre final : 6 → 5 → 3 → 2 → 4 → 1.
Justifie : on se lave les mains et on met la tenue propre avant de toucher les bacs, sinon les aliments sont manipulés avec des mains non préparées.
Un poste bien ordonné suit toujours le même fil : s'informer, se préparer, installer, servir, remettre en ordre. Cet enchaînement te fait gagner du temps pendant le coup de feu.
Exercice 7 Ce que le convive ne paie pas
Dans un restaurant d'entreprise, le prix réel d'un repas est de 7,20 €. Le convive règle 3,10 €. L'entreprise prend en charge le reste. 204 repas sont servis ce jour-là.
a) Quelle somme l'entreprise prend-elle en charge par repas ?
b) Quelle somme prend-elle en charge sur l'ensemble des 204 repas, en euros ?
c) En une phrase, explique pourquoi on peut dire que le convive ne paie pas le prix réel.
Indice 1
La part de l'entreprise = prix réel − part payée par le convive.
Indice 2
Pour la question b, multiplie la part par repas par 204.
Voir la correction pas à pas
a) Part de l'entreprise par repas : €.
b) Pour 204 repas : €.
Contrôle : et , soit €.
c) Le convive règle 3,10 € alors que le repas revient à 7,20 € : la différence est financée par l'employeur.
Réponse finale demandée en b : 836,40 €.
Dans ce domaine, le consommateur ne règle pas le prix réel du repas : une grande partie du coût est financée par un employeur, une institution ou une organisation collective.6 Sur 204 repas, la prise en charge atteint 836,40 €.
Exercice 8 Renseigner un document de traçabilité
À la fin du service, ton responsable te demande de remplir la fiche de suivi du jour. Un collègue te dit : « Je le ferai de mémoire demain matin, ce sera plus tranquille. »
a) Explique en deux ou trois phrases pourquoi cette méthode pose problème.
b) Cite au moins quatre informations utiles que doit comporter une bonne fiche de suivi de service.
Indice 1
Que risque-t-on d'oublier ou d'inventer le lendemain ?
Indice 2
Pense au quoi, au quand, au combien et au qui.
Voir la correction pas à pas
Identifie le risque : de mémoire, on oublie des détails ou on écrit des valeurs approximatives, donc le document n'est plus fiable.
Rappelle l'attendu du métier : renseigner précisément les documents de traçabilité.1
Réponse a : la fiche doit être remplie au moment des faits, par la personne qui a agi, avec des informations exactes.
Réponse b, exemples : la date et le service concerné ; les plats servis ; les quantités préparées et restantes ; le nom ou les initiales de la personne qui renseigne.
Vérifie que chaque information répond à une question utile en cas de contrôle ou de problème : que s'est-il passé, quand, par qui ?
Un document de traçabilité n'a de valeur que s'il est précis et rempli sur le moment. Le référentiel de ton diplôme attend d'ailleurs ce renseignement précis.1
Exercice 9 Anomalie en cours de service
Pendant la distribution, tu constates qu'un bac de légumes chauds est resté sur la ligne sans que personne ne puisse t'indiquer depuis quand. Le service n'est pas terminé, une vingtaine de convives attendent encore.
a) Quelle est ta première réaction ?
b) Quelle mesure corrective proposes-tu, et à qui en rends-tu compte ?
c) Que notes-tu sur le document de suivi ?
Indice 1
Une anomalie dont tu ne connais pas l'origine ne se règle pas seul, en silence.
Indice 2
Pense à la sécurité du convive avant celle du rendement.
Voir la correction pas à pas
Réaction : tu arrêtes le service de ce bac et tu préviens aussitôt ton responsable, car tu ne peux pas garantir l'état du produit.
Mesure corrective : retirer le bac de la ligne, le mettre de côté et le remplacer par un bac dont l'origine est connue, selon la consigne donnée par le responsable.
Compte rendu : tu expliques au responsable ce que tu as vu et ce que tu as fait, car tu travailles sous son autorité.5
Notation : sur le document de suivi, tu écris l'heure, le produit concerné, ce que tu as constaté, la mesure prise et ton nom.
Prévention : tu proposes d'étiqueter chaque bac à l'installation (nom du plat, heure de mise en ligne).
Face à une anomalie, tu agis d'abord pour protéger les convives, tu préviens ton responsable, puis tu consignes la mesure corrective. Le référentiel du CAP cite justement l'application des mesures correctives parmi les compétences attendues.1
Exercice 10 Respecter l'interdiction du plastique
Le restaurant d'une école maternelle utilise encore des bacs plastiques pour réchauffer et servir les plats. Le gestionnaire te demande de préparer un changement de matériel.
a) Dans les écoles, les collèges, les lycées, les universités et les structures pour enfants de moins de six ans, une interdiction touche les récipients en plastique servant à cuire, réchauffer et servir. À partir de quelle date s'applique-t-elle ?
b) Quelle est la date pour une collectivité de moins de 2 000 habitants ?
c) Donne une conséquence concrète pour ton travail au service.
Indice 1
La règle fixe une échéance générale et une échéance plus lointaine pour les petites communes.
Indice 2
Pense aux bacs, plats et récipients que tu manipules chaque jour.
Voir la correction pas à pas
Réponse a : l'interdiction s'applique au plus tard à partir du 1er janvier 2025.6
Réponse b : pour une collectivité de moins de 2 000 habitants, le délai va jusqu'au 1er janvier 2028 au plus tard.6
Réponse c : tu dois choisir des récipients faits d'une autre matière (inox, verre, porcelaine par exemple) pour réchauffer et servir.
Ajoute un geste de métier : signale à ton responsable les bacs en plastique encore présents, afin qu'on les remplace avant la date limite.
Deux repères à retenir : le 1er janvier 2025 pour la règle générale, le 1er janvier 2028 pour les petites collectivités.6 Le matériel que tu utilises au service doit s'y conformer.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi arrondit-on toujours au supérieur pour les bacs ou les plateaux ?
Un bac ou un plateau ne se fractionne pas. Si le calcul donne 8,5 bacs, 8 bacs ne couvrent pas tous les convives : il manquerait des portions. On prend donc 9 bacs, et le dernier reste à moitié rempli. C'est le seul cas où l'on arrondit systématiquement vers le haut, parce qu'on compte des contenants et non des personnes.
Quelle différence entre restauration concédée et restauration autogérée ?
Tout dépend de qui exploite le service. En restauration concédée, ce sont des entreprises privées, en délégation de service public.6 En restauration autogérée, l'institution gère elle-même, en régie directe, ou passe par un syndicat intercommunal de restauration.6 Pour t'en souvenir : concédée = on confie à une entreprise, autogérée = on gère soi-même.
Dans quels lieux pourrai-je travailler avec ce CAP ?
Le diplôme prépare à la préparation des repas en restauration rapide, en vente à emporter, en restauration collective et dans les entreprises de fabrication de plateaux-repas.5 Tu travailles sous l'autorité d'un responsable, ce qui te demande de savoir rendre compte, comme dans l'exercice sur l'anomalie en cours de service.
Sources
Programme visé : CAP Production et service en restaurations — Référentiel officiel · eduscol.education.fr (Ministère de l'Éducation Nationale)
- CAP Production et service en restaurations — Référentiel officiel, eduscol.education.fr (Ministère de l'Éducation Nationale). Consulté le 10 novembre 2026.
- Éducation à l'alimentation et au goût — Réenchanter la restauration scolaire, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
- L'offre de restauration et les modalités de sa mise en œuvre, education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
- La restauration scolaire — Rapport du Conseil de la famille, strategie-plan.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
- CAP Production et service en restaurations, pedagogie.ac-clermont.fr (site académique). Consulté le 10 novembre 2026.
- Restauration collective, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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