Langues, littératures et cultures étrangères — Espagnol (spécialité) · Première
Lexique littéraire espagnol : exercices corrigés de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un mot littéraire ne s'apprend pas seul : on le retient avec sa traduction, un exemple et une phrase d'analyse où tu l'emploies.
- Pour chaque exercice, cherche d'abord à répondre en espagnol, puis vérifie la correction étape par étape.
- Classe les termes par famille (le texte, ceux qui parlent, la forme, l'époque) pour les retrouver vite à l'écrit comme à l'oral.
- En traduction et en médiation, vise le sens et le registre, jamais le mot à mot : plusieurs mots espagnols ont un faux ami français.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'aident à manier le vocabulaire littéraire espagnol : les mots dont tu as besoin pour présenter une œuvre, un auteur, une époque, puis pour analyser un extrait. Le programme de spécialité d'espagnol envisage l'Espagne et l'Amérique hispanique surtout à travers leurs littératures et leurs cultures 3, et il invite à exposer l'élève à la langue le plus souvent possible 2. Ici, tu travailles donc le lexique en situation, pas comme une liste à réciter.
Les repères utilisés dans les exercices
Plusieurs exercices s'appuient sur le Siècle d'or espagnol (Siglo de Oro) : une époque où la monarchie catholique d'Espagne brille par sa culture dans toute l'Europe, entre le XVIe et le XVIIe siècle. On le date habituellement de 1492 à 1681 4. Les lettres et les arts y connaissent un grand dynamisme, aussi bien en Espagne que dans les colonies américaines 4.
Les exercices
Exercice 1 Situer le Siècle d'or dans le temps
Pour parler d'une époque, il faut savoir en nommer les bornes et la durée. Le Siglo de Oro est situé entre 1492 et 1681 4.
- Traduis en français : el siglo, la época, el periodo.
- Calcule la durée, en années, séparant 1492 de 1681.
- Complète la phrase en espagnol : El Siglo de Oro es una ______ de gran vitalidad literaria y artística.
Indice 1
Pour la question 3, cherche un nom féminin singulier qui signifie « période ».
Indice 2
Pour la durée, soustrais la date de début à la date de fin.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : el siglo = le siècle ; la época = l'époque ; el periodo = la période. Remarque que época et periodo sont proches, mais que siglo désigne précisément cent ans.
Question 2 : la durée est la différence entre la date de fin et la date de début : .
Question 3 : le mot attendu est época ; período a un sens voisin mais il est masculin et ne peut pas suivre una. On écrit : El Siglo de Oro es una época de gran vitalidad literaria y artística. L'accord se fait au féminin : una época.
Vérifie que tu n'as pas écrit siglo à la place : un siècle dure cent ans, or la période étudiée en couvre environ cent quatre-vingt-dix.
La période dure 189 ans, soit un peu moins de deux siècles : on dit donc una época et non un siglo pour la désigner dans son ensemble.
Exercice 2 Associer les termes à leur définition
Associe chaque terme espagnol à la définition française qui lui correspond.
| Terme | Définition |
|---|---|
| 1. el autor | a. personne qui raconte l'histoire |
| 2. el narrador | b. être fictif qui agit dans l'histoire |
| 3. el personaje | c. celui qui écrit l'œuvre |
| 4. la obra | d. ce que l'on écrit, l'œuvre dans son ensemble |
| 5. el tema | e. idée générale qui traverse le texte |
Indice 1
Commence par les associations dont tu es sûr, puis élimine.
Indice 2
Ne confonds pas celui qui écrit et celui qui raconte : ce n'est pas toujours la même personne.
Voir la correction pas à pas
Associe el autor à c : c'est la personne réelle qui écrit.
Associe el narrador à a : c'est la voix qui raconte, qui peut être différente de l'auteur.
Associe el personaje à b : un personnage appartient à la fiction.
Associe la obra à d : c'est le texte ou la pièce considérée comme un tout.
Associe el tema à e : c'est le sujet de fond, par exemple le courage ou l'honneur.
Bonnes associations : 1-c, 2-a, 3-b, 4-d, 5-e. La difficulté vient surtout de l'écart entre autor et narrador, que l'on sépare toujours dans un commentaire.
Exercice 3 Classer les genres et les formes
Le Siècle d'or a produit des textes de natures très différentes 4. Voici des mots de genre : el teatro, la autobiografía, la novela.
Indice 1
Relis la présentation de chaque auteur dans les repères : le genre y est indiqué.
Indice 2
Dramaturgo se rapproche de « dramaturge ».
Voir la correction pas à pas
Lope de Vega est présenté comme auteur de théâtre, très prolifique 4 : on le relie à el teatro.
Alonso de Contreras figure parmi les militaires dont la littérature du Siècle d'or comprend les autobiographies 4 : on le relie à la autobiografía.
Pour les phrases, un modèle possible : Lope de Vega fue un dramaturgo muy prolífico. puis Alonso de Contreras fue militar y escribió su autobiografía.
Contrôle l'accord : fue (il fut) au passé simple, sujet singulier, et escribió avec l'accent sur le dernier o.
Lope de Vega se rattache au théâtre, Contreras à l'autobiographie. Tu as aussi manipulé deux noms de métier qui servent souvent à présenter un auteur.
Exercice 4 Traduire une phrase de présentation
Traduis en espagnol les phrases suivantes, en employant le vocabulaire littéraire adapté.
Indice 1
« Le plus prolifique » se construit avec el más suivi de l'adjectif.
Indice 2
« Son œuvre » : pense à l'adjectif possessif su et au nom obra.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le sujet est Lope de Vega, le verbe ser au présent, puis el autor de teatro más prolífico de España. On obtient : Lope de Vega es el autor de teatro más prolífico de España.
Phrase 2 : Cervantes es el autor de Don Quijote y su obra se considera monumental. Le titre prend la forme espagnole Don Quijote.
Relis les accords : obra est féminin, mais monumental est invariable en genre ; il prend seulement un -es au pluriel.
Vérifie que tu n'as pas traduit prolifique par un faux ami : ici prolífico est correct et garde l'accent écrit sur le i.
Tu peux retenir deux structures utiles : el autor de + genre pour présenter quelqu'un, et el más + adjectif + de + lieu pour le superlatif.
Exercice 5 Compléter un paragraphe d'analyse
Complète le paragraphe avec les mots de la liste : obra, época, autor, personajes, tema, narrador, autobiografías.
« Durante el Siglo de Oro, una ______ de gran vitalidad cultural, el ______ Miguel de Cervantes escribió una ______ monumental 4. En este tipo de relatos, el ______ cuenta los hechos y los ______ actúan. El ______ central puede ser la aventura. Los militares también escribieron ______ 4. »
Indice 1
Cherche d'abord les mots dont la forme est contrainte : un pluriel, un féminin.
Indice 2
Un seul mot de la liste convient après « los militares también escribieron ».
Voir la correction pas à pas
Le premier blanc suit l'article féminin una et renvoie à la période : época.
Le deuxième blanc est celui qui écrit, précédé de el : autor.
Le troisième blanc suit una et qualifie le travail de Cervantes : obra.
Le quatrième blanc, avec el, désigne celui qui raconte : narrador. Le cinquième, au pluriel et précédé de los, désigne ceux qui agissent : personajes.
Le sixième blanc, masculin singulier, est tema. Le dernier, féminin pluriel, est autobiografías, sur le repère des militaires qui ont écrit leur vie 4.
Réponses : época, autor, obra, narrador, personajes, tema, autobiografías. Le tri par genre et nombre (masculin, féminin, singulier, pluriel) élimine vite des possibilités, mais seul le sens départage autor, narrador et tema, tous masculins singuliers.
Exercice 6 Médiation : expliquer en français
Le programme fait de la médiation un moyen de valoriser les connaissances de l'élève 2. Lis la phrase espagnole ci-dessous, puis explique à un camarade qui ne parle pas espagnol ce qu'elle dit, en français et avec tes propres mots.
« La literatura del Siglo de Oro comprende también las autobiografías de militares, como las de Alonso de Contreras. » 4
- Repère les mots clés de la phrase.
- Rédige l'explication en deux phrases en français.
- Indique un mot qui a plusieurs sens et précise celui qu'il prend ici.
Indice 1
Une médiation n'est pas une traduction : tu peux reformuler et simplifier.
Indice 2
Le mot comprende a plusieurs sens : ici, pense à « inclut ».
Voir la correction pas à pas
Mots clés : literatura, autobiografías, militares. Ils portent à eux seuls le sujet de la phrase.
Explication possible : « La littérature de cette époque ne comprend pas que des romans ou des pièces : on y trouve aussi les récits de leur propre vie écrits par des soldats. Alonso de Contreras en est un exemple. »
Mot à plusieurs sens : comprende vient de comprender, qui signifie « comprendre » (saisir le sens) mais aussi « inclure, contenir », comme en français dans « l'appartement comprend trois pièces ». Ici, c'est le second sens.
Vérifie que ton explication ne reprend pas la phrase mot pour mot : tu dois reformuler.
Une bonne médiation transmet l'idée, pas la forme. Retiens que comprender signifie parfois « inclure » : le contexte tranche.
Exercice 7 Lexique du regard étranger
Parmi les thématiques du programme figure « Les étrangers en Espagne », avec notamment Voyage en Espagne de Gautier comme exemple de littérature étrangère 3. Construis un petit lexique pour parler d'un texte de voyageur.
- Donne l'équivalent espagnol de : voyageur, étranger, paysage, découverte, regard.
- Pour chaque terme, écris une phrase courte en espagnol qui l'emploie.
- Rédige ensuite deux phrases qui expliquent pourquoi le point de vue d'un étranger change la description d'un pays.
Indice 1
Pour « regard », pense au nom qui vient du verbe mirar.
Indice 2
Dans les phrases finales, utilise un connecteur comme por eso ou sin embargo.
Voir la correction pas à pas
Équivalents : el viajero, el extranjero, el paisaje, el descubrimiento, la mirada.
Phrases possibles : El viajero llega a España. ; El extranjero observa las costumbres. ; El paisaje le sorprende. ; El descubrimiento le emociona. ; La mirada del autor es subjetiva.
Vérifie les genres : el paisaje est masculin, comme les noms en -aje, et la mirada est féminin.
Pour l'explication : El extranjero no conoce las costumbres del país; por eso describe con curiosidad lo que a los españoles les parece normal. Ajoute une idée de nuance avec sin embargo.
Relis : chaque terme du lexique doit apparaître au moins une fois dans ton travail.
Ce lexique te servira à analyser un texte de voyageur : on y distingue ce que voit l'auteur (paisaje), ce qu'il ressent (descubrimiento) et depuis où il regarde (mirada, extranjero).
Exercice 8 Rédiger un commentaire court avec le bon lexique
Rédige en espagnol un paragraphe de cinq à sept lignes qui présente le Siècle d'or et deux de ses auteurs, en réinvestissant au moins six termes de lexique littéraire vus dans cette page (par exemple época, autor, obra, teatro, autobiografía, personaje, tema). Appuie-toi uniquement sur les repères suivants : période du XVIe au XVIIe siècle 4, Cervantes et Don Quichotte 4, Lope de Vega et le théâtre 4.
Souligne chaque terme de lexique employé et vérifie ensuite ta production avec la grille ci-dessous.
| Critère | Question à te poser |
|---|---|
| Exactitude | Les dates et les noms sont-ils conformes aux repères ? |
| Lexique | Au moins six termes littéraires, bien employés ? |
| Langue | Accords, conjugaison et accents corrects ? |
| Clarté | Les phrases s'enchaînent-elles avec des connecteurs ? |
Indice 1
Prépare un plan : l'époque, un premier auteur, un second auteur.
Indice 2
Utilise des connecteurs simples : primero, además, por último.
Voir la correction pas à pas
Plan : présenter l'époque, puis Cervantes et son œuvre, puis Lope de Vega et le théâtre.
Rédaction possible : El Siglo de Oro es una época de gran vitalidad literaria y artística en España y en América hispánica, entre los siglos XVI y XVII. Primero, Miguel de Cervantes es el autor de Don Quijote, una obra monumental. Además, Lope de Vega fue un dramaturgo muy prolífico y su teatro sigue siendo famoso. Por último, algunos militares escribieron autobiografías. 4
Compte les termes de lexique : época, autor, obra, dramaturgo, teatro, autobiografías : six termes, l'objectif est atteint.
Relis avec la grille : les noms propres sont exacts, les accents sont posés (época, prolífico), les connecteurs sont présents.
Si un critère n'est pas rempli, corrige cette seule partie et relis une dernière fois la phrase concernée.
Un paragraphe réussi montre à la fois ce que tu sais (repères exacts) et ce que tu maîtrises (lexique précis, phrases enchaînées). Garde ce modèle comme base de réécriture pour tes propres présentations d'œuvres.
Les questions qu'on se pose
Comment retenir le lexique littéraire espagnol durablement ?
Range les mots par familles (l'œuvre, ceux qui parlent ou agissent, l'époque) et écris pour chacun une phrase à toi. Le programme insiste sur l'exposition fréquente à la langue 2 : relis tes fiches à intervalles réguliers plutôt qu'en une seule fois.
Faut-il connaître ces mots pour l'oral et l'écrit ?
Oui, ils servent aux deux. À l'écrit, ils structurent un commentaire ; à l'oral, ils t'aident à présenter une œuvre ou un extrait avec précision. Le programme place la littérature et la culture au cœur de l'enseignement de spécialité 3, donc ce vocabulaire revient souvent.
Que faire quand un mot a un faux ami en français ?
Vérifie son sens dans la phrase entière, puis note-le dans un carnet de faux amis avec un exemple. Par exemple, embarazada signifie « enceinte », et non « embarrassée ».
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères (Espagnol) - Classe de Première · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme d'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères (Espagnol) - Classe de Première, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Espagnol, enseignement de spécialité Langues, littératures et cultures, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Annexe - Programme de spécialité LLCER Première, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Siècle d'or espagnol, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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